Занятие по этикету " Учимся благодарить".

Разработала социальный педагог Анисимова Г.Н.

Цель:1) обеспечить усвоение учащимися речевых формул

благодарности,

2) познакомить со структурой ситуации благодарности;

3) развить умение употреблять слова благодарности в речи;

4) воспитывать уважительное отношение к окружающим людям,

культуру поведения в целом.

Оборудование: 1) фрагмент « Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях»;

2) компьютерные задачи по речевому этикету;

3) стихотворение М.Ю. Лермонтова « Благодарность».

Ход мероприятия.

Вступительное слово учителя.

-Здравствуйте!

Я начинаю нашу встречу этим словом.

-Здравствуйте!

Пускай звучит оно для вас не новым,

Но вам его я повторяю снова:

« Здравствуйте!»-

Так друг другу желает быть здоровым.

(Повторение сведений, известных ребятам.)

Мы

ежедневно

здороваемся

и

прощаемся,

обращаемся

к

кому-нибудь

с

просьбой, благодарим за труд, за любезность, извиняемся, если допустили

оплошность. И во всех этих случаях нельзя обойтись без специальных слов,

употребление которых обязательно для всех членов общества. Дело, конечно

не в количестве сказанных слов, а в том, чтобы никогда не забывать о добром

слове

для

другого,

создавать,

как

теперь

принято

говорить,

«душевный

комфорт». Для этого необходимо обогащать свой словарный запас словами и

фразами речевого этикета.

Доброе

и

сердечное

отношение

ко

всем

людям,

с

которыми

приходится

сталкиваться

в

жизни,

-

вот

что

важнее

всего.

Вежливым,

тактичным,

деликатным может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто

думает не только о себе, но и о других. Этому выводу можно придать вид

формулы, как это делается в книгах по математике и физике:

Д

х

У+ЗПП=

КП

Т. е., Доброжелательность умноженная на Уважение, плюс Знание Правил

Поведения составляют Культуру Поведения.

Ведь волшебные слова знают все. Когда они говорятся искренне, от всего

сердца, тихим голосом и с добрыми намерениями – всегда происходит чудо.

Помните, как поётся в известной песенке об улыбке: «От улыбки хмурый

день светлей, от улыбки в небе радуга проснётся, поделись улыбкою своей, и

она к тебе не раз ещё вернётся». Нам ничего не стоит сказать эти слова

доброжелательно, и они могут пустить ростки счастья. Если вы ежедневно

сделаете счастливым хоть одного человека, в течение 40 лет будут счастливы

14 600 человек.

Послушайте, как красиво и точно в книге «Успех жизни» сравниваются

волшебные слова с цветами: «…рассыпайте ваши цветы, где вы сейчас идёте:

вам никогда уже не придётся идти той же дорогой, а если бы и пришлось, то

эти цветы, цветущие сегодня, к тому времени уже завянут».

Работа микрогруппах.

-

Вы,

конечно,

помните

историю

про

девочку

Женю,

у

которой

был

удивительный цветок. Его семь лепестков выполняли любое желание. Надо

было лишь оторвать один из них и произнести:

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли –

Быть по–моему вели…

-

Наш

цветик–семицветик

не

волшебный,

но

если

вы

правильно

его

заполните такими качествами характера, которые надо в себе воспитать,

чтобы стать культурным человеком, он вам очень поможет.

(Каждая пара получает модель цветка, с заданной буквой в центре: Д, В,С,Т).

Дети должны вписать слова, обозначающие качества на заданную букву. По

окончании работы каждая группа знакомит со своим цветком).

1. Тема занятия.

Вы сказали соседу: «Доброе утро!», тем самым показали своё уважение к

человеку. Вы произнесли: «Извините меня, пожалуйста!» – это значит, вы

признали свою вину и просите извинить вас. «Благодарю вас!» - это значит,

что вы заметили услугу (и это собеседнику тоже очень приятно) и готовы к

ответному, доброму действию.

Если вдуматься в старое значение этикетных сочетаний, то становится ясным

их глубоко доброжелательный смысл.

– Здравствуйте - «будьте здоровы.

– Благодарю вас – «дарю благо, благополучие, успех».

– Всего доброго – пожелание всего хорошего, как и в приветствиях – добрый

день, доброе утро, добро пожаловать.

Первоначальный

благородный

смысл

некоторых

этикетных

слов

уже

утрачен или утрачивается. Об этом нам напоминает поэтесса Веселовская:

Слова с рожденья ждёт жестокий выбор.

Не всякий возглас в речи выжить мог.

Но вот звучит во все века « Спасибо» -

Спаси, мол, брат, тебя за это Бог!

Касаются веков сквозные грани,

И снова в нас преемственность жива.

И из старинных русских пожеланий

Кроятся наши русские слова.

Вот из такого старинного русского пожелания «спаси Бог» и родилось слово

«спасибо» - одно из самых распространённых в русском языке этикетных

слов.

-А в какой жизненной ситуации мы его употребляем? (дети отвечают).

Конечно, в ситуации благодарности.

-Итак, это и есть тема нашего занятия. А чему бы вы хотели научиться?

а) Мы будем рассматривать ситуации благодарности, и учиться благодарить.

- А каково значение слова благодарность?

б) Спасибо.

-А какое толкование даётся в словаре С.И.Ожегова.

БЛАГОДАРНОСТЬ – чувство признательности к кому–нибудь за

оказанное добро, внимание.

А выразить это чувство помогают нам специальные этикетные слова, которые

есть в русском языке. Назовите их.

Вы назвали несколько слов. Как вы считаете, много это или мало?

в) - Но, может быть, пополнят этот небольшой список ваши одноклассники,

вернувшиеся из творческой командировки (задания даются заранее).

1 группа – исследовать употребление слов благодарности в общественном

транспорте.

2 группа – понаблюдать, как используются слова благодарности в родной

школе: столовая, буфет, библиотека.

3 группа – общение в магазине: как используются слова благодарности.

-Благодарю вас, ребята за предоставленный материал.

г) А вот исследователь русского речевого этикета Н. Формановская в одной из

своих книг предлагает 28 слов и выражений, с помощью которых человек

может поблагодарить другого. Некоторые из них я выписала. Послушайте– и

постарайтесь запомнить.

- Смотрите, какое богатство, и им мы будем постепенно овладевать. Конечно

же, за одно занятие нам не запомнить все эти слова и выражения. Мы лишь

постараемся обогатить свою речь. Ведь можно знать десятки вежливых слов,

а в жизни не применять их, т.е. быть невежливым человеком.

3. Знакомство со структурой ситуации благодарности.

- Скажите, ребята, за что мы можем благодарить человека? (Дети отвечают).

Хорошо.

- Опустите руки, закройте глаза и представьте себе ситуацию, при которой вы

кого-то благодарили или благодарили вас. И сделайте это обязательно с

улыбкой.

- А теперь представьте любую ситуацию благодарности. Например, такую.

(Просмотр фрагмента из сказки « Варвара краса – длинная коса»).

-Была ситуация благодарности? Из каких компонентов она состоит?

Во-первых, участники: их два. Но ситуация благодарности не возникает на

пустом месте. Ведь благодарят за что-то, за какую-то услугу. В данном случае

за…

Итак, в ситуацию благодарности входит 3 компонента:

1)

человек, которого благодарят;

2)

человек, который благодарит;

3)

услуга.

4.Практическое занятие, цель которого учиться благодарить, учитывая

особенности ситуации благодарности.

Задача

1: Вы едете в автобусе и попросили соседа передать деньги на

билетик. Он выполнил вашу просьбу. Как поблагодарить человека? Выберите

из двух вариантов правильный:

- Благодарю.

- Моя благодарность не знает границ.

Задача

2: Вашей

маме

удачно

сделали

сложную

операцию.

Как

вы

поблагодарите врача?

- Спасибо, доктор.

- Доктор, нет слов, чтобы выразить вам мою благодарность.

5.Не должны мы забывать и об участниках ситуации общения. Послушайте

несколько формул благодарности. Как вы считаете, люди какого возраста

чаще всего употребляют эти слова?

-Я вам чрезвычайно признательна;

-Примите мою благодарность;

-Вы очень внимательны;

-Ваша любезность меня ко многому обязывает.

-Согласна с вами. А почему? Посмотрите, с помощью этих формул чувство

признательности выражается полнее, глубже, а понимание этого происходит с

годами, когда люди умудрены жизненным опытом.

6.Закрепление.

А

сейчас,

используя

формулы

благодарности,

с

которыми

вы

сегодня

познакомились,

и,

учитывая

особенности

компонентов

ситуации

благодарности, составьте диалоги:

1). Вы благодарите маму за очень вкусный ужин.

2). Благодарите товарища, который помог подготовиться к контрольной

работе.

3). Пожилой человек благодарит женщину, которая уступила место в

автобусе.

- Давайте посмотрим, что получилось? Хорошо.

7. Но благодарить можно не только за добрые дела, но и за жизненные уроки.

(Чтение стихотворения М.Ю.Лермонтова « Благодарность».)

8. Заключение. Итоги.

-Ребята, всё, чему мы учились сегодня, очень важно. Ведь поблагодарить

человека

в

нужную

минуту,

сделать

это

тактично,

вежливо

–

значит

подарить ему капельку солнца, радости.

9. Домашнее задание:

придумать любую ситуацию благодарности

и составить по ней диалог.

- Будьте благодарны, и делайте это всегда с улыбкой.

Ведь у человека всё для себя: глаза - смотреть, ноги - ходить. Всё нужно

себе, кроме улыбки.

Улыбка самому себе не нужна.

Она предназначена другим.

Это ужасно, когда тебе за целый день никто не улыбнулся, и ты никому не

улыбнулся. Душа зябнет и каменеет.

10. Р.S. Ребята, пока мы с вами работали, у нас выросло дерево. ( На доску

прикрепляется нарисованное на плакате дерево, рядом лежат вырезанные

из цветной бумаги яблоки, листочки и цветочки по количеству учеников в

классе). Давайте его оденем. Если занятие прошло для вас с пользой,

прикрепите яблоко, если остались сомнения -

цветочек, а если совсем

ничего не понравилось - зелёный листочек.

Спасибо за ваше участие в мероприятии!