Активные формы обучения и использование информационных

технологий на уроках русского языка

Современный урок литературы - каким должен он быть?

Трудная, почти непосильная задача стоит перед учителем, призванным

будить души детей и наполнять их красотой и добротой. Как научить ребёнка

читать книгу, понимать прочитанное? Каждый учитель ставит перед собой

эти и многие другие вопросы.

В системе школьных занятий урок литературы занимает особое место.

Здесь не только получают знания о литературе, художественном тексте и его

особенностях, здесь учатся быть людьми, постигают законы добра и любви.

Основу каждого занятия составляет диалог Учителя и Ученика, Писателя и

Читателя, цель которого – не просто дать учащимся какие-то знания, но и

подтолкнуть их к размышлению, формированию своей позиции. Этому

способствуют интересные эффективные формы организации деятельности

учащихся, необычные творческие задания, использование внутрипредметной

и межпредметной интеграции.

Как же привлечь внимание ученика к уроку, активизировать его

мыслительную деятельность? Для этого можно использовать разнообразные

формы уроков (заочные экскурсии, монологи, литературно-музыкальные

композиции, исследования, ролевые игры, путешествие).

В зависимости от возраста учащихся учебные занятия преследуют

различные цели. Ученики 5 класса – начинающие исследователи мира

литературы. Их нужно приучить быть внимательными и чуткими к слову,

помочь увидеть красоту художественного произведения и показать, как

бережно следует прикасаться к новым образам и словам. Так, например, в 5

классе огромный интерес представляет собой урок-путешествие и урок-

экскурсия.

Урок-путешествие позволяет учителю и ученикам использовать большой

объём материала, более глубоко погрузиться в эпоху создания произведения и

отследить пути развития данного жанра.

Так в начале учебного года учащиеся 5 класса знакомятся с жанром

басни. Это знакомство для ребят начинается с урока –путешествия под

названием «В мире басни». Вначале была проведена большая

подготовительная работа совместно с учениками. Данный урок невозможно

провести без слайдовой презентации. Учащиеся увидели портреты

баснописцев разных эпох: от Эзопа до И.А.Крылова. Ученики-

литературоведы рассказали о творчестве каждого баснописца, ученики-

искусствоведы познакомили с картиной Диего Веласкеса «Эзоп», с

иллюстрациями к басням И.А.Крылова, увидели памятники и скульптурные

изображения, посвящённые героям басен И.А.Крылова. Также на уроке был

использован игровой момент: сценка из басни И.А.Крылова «Ворона и

Лиса». Подобная форма проведения урока приносит положительный

результат, так как итогом урока также может стать осмысление полученных

сведений и составление высказывания по началу: «Сегодня на уроке я

узнал(а), что…».

Уроки-экскурсии – это уроки, посвящённые изучению фактов биографии

писателя. Учащиеся активно включаются в работу, готовят индивидуальные

сообщения в жанре художественно-биографического рассказа, темой которых

может стать описание конкретного события, дня, эпизода из жизни

творческой биографии писателя. И без использования современных

информационных технологий такой урок сложно провести, так как

презентация к уроку позволяет увидеть подборку портретов в разные годы

жизни, репродукции картин, иллюстрации к произведениям писателя, цитаты

из произведений. Всё это должно содействовать пробуждению

коммуникативных умений и исследовательских навыков учащихся, развитию

устной речи.

Уроки изучения лирических произведений предполагают многоуровневый

анализ текста. И чтобы создать нужную атмосферу на уроке, необходимо

использовать на уроке информационные технологии. Не секрет, что тексты

многих современных песен и старинных романсов представляют

переложенные на музыку стихотворения известных поэтов. Кроме того,

музыка позволяет создать нужный эмоциональный фон для урока или

литературной гостиной. Здесь учащиеся могут быть задействованы в группах

или индивидуальной работе: это и литературоведы, и искусствоведы, и

музыканты, и исполнители. Все эти формы активизируют не только

познавательную деятельность учащихся, но и создают определённый

эмоциональный настрой, пробуждают интерес и к творчеству писателя, и к

его произведениям.

Ученики 6-7 классов – это не просто читатели. Каждый может иметь свою

точку зрения относительно героя, поступка, ситуации, каждый может

доказывать своё мнение. На уроках в этих классах большую часть времени

занимает исследование текста произведения, анализ художественных

приёмов и средств. Уроки в форме деловой игры, виртуальные экскурсии

творческие мастерские помогают эффективно организовать работу детей.

Для учащихся 8-9 классов интересны урок –исследование, урок-

конференция, урок-раздумье, урок-рандеву, урок-диалог – именно здесь

учащиеся могут найти параллели между произведениями и историческими

эпохами, изображёнными в них.

Уроки-диалоги содействуют формированию эстетической позиции

школьника, развитию сознания читателя, приобщению к проблемам

современного литературоведения. Учащиеся получают возможность по

достоинству оценить свои интеллектуальные силы.

Условие эффективности диалога – максимальное погружение в текст

изучаемого произведения. На таком уроке можно использовать работу в

парах, малых группах, технологию незаконченного предложения, ролевые

игры.

Такая форма содействует дальнейшему развитию эмоциональной сферы

школьника, включению в творческую активизацию их самостоятельной

работы.

Интересен и урок-рандеву, который может позволить раскрепоститься

ученику на уроке. Здесь происходит первое знакомство, а может быть,

свидание с самим поэтом. Здесь звучат стихи не только в исполнении

учеников, но и можно услышать голос самого поэта. Всё это создаёт

творческую атмосферу на уроке и вовлекает в некую игру.

Поэтому игра и ролевые игры представляют собой мощное

образовательное средство, так как пробуждают воображение учащихся и их

творческое мышление.

Итак, формы активизации деятельности учащихся на уроке

многообразны, и невозможно обойтись на нем без использования

современных технологий, которые позволяют сделать урок эффективным,

интересным и доступным. Новое время требует новых подходов в

образовании, новых технологий. Использование ИКТ на уроках способствует

эффективному усвоению материала. Но, пожалуй, самое главное –

повышение мотивации обучения, создание положительного настроя,

активизация самостоятельной деятельности учащихся.