Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе –

эффективное средство обучения, воспитания и коррекции

отклонений обучающихся с ТМНР

Слайд 1

Сегодня использование информационных технологий в

образовательном процессе стало обычным делом. Учителя проводят

уроки, общаются с родителями, с учащимися, администрация ведёт

управление – и всё это с использованием компьютерной техники и

разного программного обеспечения.

Развитие учащихся с ТМНР в соответствии с требованием

времени, для их социализации в современном обществе невозможно

представить в отрыве от информационных технологий. Отечественные и

зарубежные исследования по использованию ИКТ в коррекционно–

образовательном процессе убедительно доказывают не только

возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютера, а,

следовательно, и интернета в развитии интеллекта, речи и в целом,

личности ребенка.

Для школьников с ОВЗ информационные технологии

приобретают ценность не только как предмет изучения, но и как мощное

эффективное средство коррекционного воздействия. При этом каждому

из нас необходимо закладывать продуманные принципы и чёткие

дидактические цели, иначе это использование не приведет учащихся к

ожидаемому результату.

Компьютерные технологии принадлежат к числу эффективных

средств обучения, активно используются педагогами нашей школы и

представляют для учителя не часть содержания коррекционного

обучения, а дополнительный набор возможностей коррекции отклонений

в развитии ребенка.

В последние годы на заседаниях МО ведётся открытая дискуссия о

содержании, форме, методах обучения с использованием ИКТ.

« Доска и мел – наши главные инструменты, но хочется

большего…..» Задача педагогов нашей школы, состоит в том, чтобы

создать такую модель обучения, в процессе которой у каждого

обучающегося с умственной отсталостью с ТМНР появится механизм

компенсации имеющегося дефекта.

Слайд 2

Роль компьютера в оптимизации процесса обучения:



реализация развивающего обучения детей с ОВЗ



повышение интереса к процессу обучения



совершенствование практических умений и навыков



достижение индивидуализации обучения



активизация познавательной деятельности учащихся



мощное эффективное средство коррекционного воздействия

Слайд 3

Применение ИКТ на уроках



Информационные компьютерные технологии способствуют

развитию творческой личности не только обучающегося, но и

учителя.



Они помогают реализовать главные человеческие потребности

ребёнка с ОВЗ – общение, самореализацию.



Внедрение информационных технологий в образовательный

процесс призвано повысить эффективность проведения уроков,

освободить учителя от рутинной работы, усилить

привлекательность подачи материала, осуществить

дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы

обратной связи.

Слайд 4

Компьютер можно использоваться на всех этапах, как при

подготовке к уроку, так и в процессе обучения:



организационный момент (дружеское приветствие,

формирование мотивации, вызов интереса к изучаемому

материалу, «эффект неожиданности»);



введение нового материала (программы создания

презентаций);



закрепление и повторение (использование игровых

программ);



для индивидуальной тренировки конкретных способностей

учащегося: внимания, памяти, мышления и т.п.

При этом компьютер может являться и источником учебной

информации, и наглядным пособием, и тренажером.

Хочу вам рассказать о своей практике использования компьютера в

учебном и воспитательном процессе. Он открывает детям доступ к

нетрадиционным источникам информации, повышает эффективность

самостоятельной

работы,

позволяет

реализовывать

принципиально

новые формы и методы обучения. В моём

классе учащиеся начали

осваивать компьютер с 2011 года. За это время накоплен определённый

опыт по использованию компьютера в учебном процессе. Как и многие

учителя,

я

использую

специализированные

и

адаптированные

компьютерные

программы,

которые,

главным

образом

являются

обучающими, диагностическими и развивающими, а так же готовые

презентации

и,

по

необходимости,

создаю

собственные.

Как

раз

презентации и являются наиболее удачной формой использования КТ в

образовательном процессе нашей школы. Главное в презентациях –

информативность,

наглядность,

увлекательность

и

минимальный

текстовой материал. Для их создания

использую фотографии моего

класса, рисунки и картинки, а, так же анимацию и звуковые файлы.

Слайд 5 - 8

Например, на уроках письма и основы грамоты, чтения используются

презентации

и

игровые

программы: «Грамотное

письмо»,

«Пиши

правильно», «Путешествие в Азбуку» и т.п.

Во время

этих уроков

учащиеся

на

компьютере

выполняют

практические

задания

разных

видов: читают по слогам, работают с деформированными словами, а так

же

знакомятся

с

правильным

написанием

букв,

с

использованием

электронного учебного пособия «Прописи».

Яркие

рисунки,

необычные,

интересные

задания,

включённые

в

презентации,

способствуют

повышению

интереса

к

родному

языку,

позволяют

в

игровой

форме

познакомиться

с

учебным

материалом,

предоставляют широкие возможности для его усвоения.

Слайд 9

При работе над задачами создаются и используются компьютерные

анимационные слайды. Преимущество их в том, что в любое время

можно

вернуться

к

началу

задачи,

остановиться

на

отдельных

его

фрагментах

и

побеседовать

с

детьми.

Для

создания

таких

слайдов

используются анимационные картинки, взятые из Интернета, а их у меня

накопилась целая коллекция.

Слайд 10 - 12

Так, например, изучая тему: «Прямая и ломанная линии», была создана

презентация,

которая

помогла

детям

в

изучении

этой

темы.

В

дополнении

к

ней

был

разработан

рабочий

альбом

с

заданиями

по

данной теме.

Слайд 13 - 14

Хочется

отметить,

что

грамотное

использование

КТ

в

учебном

и

воспитательном процессе, способствует привитию

учащимся навыков

культуры поведения и общения, а так же способствует адаптации и

социализации детей в быту и в обществе. Например, учащиеся могли

набрать на компьютере своё имя, фамилию и домашний номер телефона,

название предметов и пр.

Слайд 15

На всех мероприятиях, проходящих в стенах библиотеки: библиотечных

уроках, игровых программах - используются различные

информационные объекты: изображения (слайды), звуковые и

видеофрагменты.

Слайд 16 – 22

Большое

удовольствие

доставляют

учащимся

изучение

правил

дорожного движения и различные экскурсии. Но, к сожалению, не все

школьники могут принимать в них участие. Именно по этой причине

всегда

во

время

экскурсий

учащихся

сопровождают

и

учитель

и

родители. Экскурсии, проводимые с детьми, лучше будут закреплены,

если учитель использует в презентациях фото - материал, отснятый во

время экскурсий.

Слайд 23 - 26

И, конечно же, наши школьные праздники. Ни один из них не обходится

без ярких, насыщенных и запоминающихся презентаций, в которых

используются электронные и информационные ресурсы: фотографии,

иллюстрации, видео – фрагменты, фрагменты музыкальных

произведений, звуков живой природы и т.п.

В заключении хочется сказать, что информация Всемирной сети –

находка для учителей. Не всегда готовый набор программ удовлетворяет

потребности учителя, а для обучения детей, с нарушением интеллекта

имеющиеся программы почти не приемлемы и часто не соответствуют

интеллектуальным и речевым возможностям наших учащихся.

В связи с этим, учителям проходится самостоятельно создавать

собственные электронные учебно – методические материалы:

мультимедийные презентации, и даже подбирать и изготавливать

самостоятельно учебные пособия с цветными иллюстрациями и

заданиями.

Наверное, у многих из нас возникает вопрос: «А что же дальше?».

Слайд 27

А дальше - новый проект информатизации системы среднего

образования столицы, который городское руководство решило

реализовать в 2016–2018 годах. Это МЭШ - уникальное сочетание

традиционного образования и новейших технологий, которое дает

возможность учить и учиться по-новому.

Вместо обычной меловой доски — многофункциональная интерактивная

панель с сенсорным экраном: это и рабочая поверхность для записей, и

кинозал для показа видео и фотоматериалов, и браузер для выхода в

интернет, и большой экран для демонстрации материалов урока.

«Умные» интерактивные столы вместо обычной парты, электронные

дневники, журналы, планшеты и другие современные мультимедийные

гаджеты. Именно так сегодня должна выглядеть школа 21 века, в

которой нам предстоит работать.