Круглый стол

«Роль семьи в воспитании творческой личности»

Цель: создание духовной основы личности.

Задачи:

1.

Формировать жизненно необходимые умения и навыки в соответствии с

индивидуальными особенностями ребёнка.

2. Создать максимально благоприятные условия для развития интеллекта и

творческих способностей ребёнка.

3.

Передать

опыт

создания

и

сохранения

семьи,

воспитания

детей

и

бережного отношения к старшим.

Участники «Круглого стола»:

- Ирина Викторовна - преподаватель класса аккордеона;

- родители обучающихся в классе аккордеона;

- бабушки и дедушки обучающихся в классе аккордеона;

- дети - обучающиеся в классе аккордеона;

Оборудование:

- белые листы бумаги (формат А 4);

- цветные карандаши, восковые мелки;

- аудио-записи классической музыки;

- аудио-проигрыватель;

- Памятка для родителей «Ваш ребёнок – личность!».

Ход встречи.

Преподаватель:

- Здравствуйте, уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки, а также – наши

дети! Да, не удивляйтесь, уважаемые родители. Сегодня, в заседании нашего

«Круглого стола», не последняя роль будет у наших воспитанников, Ваших

детей:

учащихся

класса

аккордеона.

Все

они

перед

Вами.

Давайте

их

поприветствуем.

Аплодисменты гостей

- И начать наш разговор я предлагаю Алексею строками из стихотворения

Елены Мухачёвой. Лёша, пожалуйста.

Лёша З. (9 лет):

Семья – поистине высокое творенье,

Она заслон надёжный и причал.

Она даёт призванье и рожденье.

Она для нас основа всех начал.

Аплодисменты гостей

Преподаватель:

- Да, бесспорно, семья – это колыбель не только физического, но и духовного

рождения человека.

Наталья Георгиевна (бабушка Лёши З.):

-

Я

считаю,

что

многообразие

отношений,

чувств,

различных

форм

проявления

этих

чувств,

положительные

ответные

действия

всех

членов

семьи

на

самые

незаметные

детали

в

поведении

ребёнка

–

всё

это

способствует

созданию

благоприятной

среды

для

эмоционального,

нравственного и творческого формирования личности.

Преподаватель:

- Уважаемые родители, какие ещё будут мнения?

Марина Александровна (мама Владимира Б.):

- Я думаю, что семья – это первый устойчивый коллектив в жизни наших

детей.

В

процессе

формирования

личности,

а

также

в

процессе

формирования творческой личности, семья играет главенствующую роль.

Именно в семье формируются основные черты характера, привычки ребёнка.

И какими будут наши дети, зависит от нас с Вами, от отношений, которые

сложились в каждой семье между всеми её членами.

Преподаватель:

- Да, я согласна с мнением Натальи Георгиевны и Марины Александровны.

И, в свою очередь, хочу привести Вам данные статистики:

- влияние семьи на развитие личности ребёнка составляет 40 %.

Тогда, как:

- влияние средств массовой информации – 30 %;

- влияние школы – 20 %;

- влияние улицы – 10 %.

Помните слова, уважаемые родители: «Ребёнок учится тому, что видит у себя

в дому. Родители – пример ему!».

Встречайте, семейный дуэт: Наталья Георгиевна и Алексей З. (9 лет).

Дм. и Дан. Покрасс «Три танкиста».

Аплодисменты гостей

Преподаватель:

-

Ещё

Ж.-Ж.

Руссо

утверждал,

что

каждый

последующий

воспитатель

оказывает на ребёнка меньше влияния, чем предыдущий. Родителям самой

природой отдано преимущество в воспитании детей. И особо мне хочется

отметить, что для всестороннего гармоничного развития каждого ребёнка ему

необходимо расти в атмосфере счастья, любви и понимания.

Василий Владимирович (папа Пети К.)3:

- Да, и в Конвенции о правах ребёнка подчёркивается, что ребёнок имеет

право:



на создание условий для развития способностей, талантов;



на получение образования;



на

участие

в

играх,

культурных,

творческих,

развлекательных

мероприятиях.

Одним

из

важнейших

требований

Конвенции

является

развитие,

и

укрепление у детей чувства чести и достоинства.

Вячеслав Николаевич (папа Акима Л.):

-

Поскольку

по

образованию

я

юрист,

хотел

бы

всем

нам

напомнить,

уважаемые родители, статью 63 Семейного кодекса РФ:

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут

ответственность

за

воспитание

и

развитие

своих

детей.

Они

обязаны

заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном

развитии своих детей.

2.

Родители

обязаны

обеспечить

получение

детьми

основного

общего

образования.

Родители

с

учётом

мнения

детей

имеют

право

выбора

образовательного учреждения и формы обучения детей для получения ими

основного общего образования.

Преподаватель:

- Я, в свою очередь, хочу поблагодарить Вас, уважаемые родители, за то, что

в качестве дополнительного образования для своих детей Вы выбрали нашу

школу

искусств.

И,

непосредственно,

обучение

в

классе

аккордеона.

Предлагаю Вам послушать задорную «Калинку» в исполнении моего самого

юного ученика.

Савелий Г. (6 лет) исполняет русскую народную песню «Калинка».

Аплодисменты гостей

Преподаватель

-

Прежде

чем

мы

продолжим

наш

разговор,

я

хочу

Вам

предложить

послушать ещё одно выступление.

Аким Л. (9 лет) исполняет песню В. Шаинского «Вместе весело шагать».

Аплодисменты гостей

Преподаватель:

-

Я

думаю,

что

все

Вы

узнали

эту

замечательную

песню

Владимира

Шаинского «Вместе весело шагать». Да, именно вместе, так как без союза с

детьми, без нашей поддержки и помощи они не будут счастливы, здоровы.

Анна Алексеевна (мама Савелия Г.):

- Я считаю, для того чтобы создать условия для развития творческих

способностей у ребёнка, необходимо быть терпимыми. А иногда приходится

проявить твёрдость, заставляя ребёнка заниматься регулярно.

Преподаватель:

- Видный пианист и педагог Г. Нейгауз говорил: «Хорошие родители важнее

хороших

педагогов»,

имея

в

виду,

что

самые

лучшие

педагоги

будут

бессильны,

если

родители

равнодушны

к

музыке,

к

музыкальному

воспитанию и творческому развитию своих детей.

Светлана Петровна (бабушка Лёши З.):

- Самое важное для ребёнка – чтобы его любили, любили таким, какой он

есть. Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Там, где нет

мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца уродует их

(детей)».

Преподаватель:

- Эта уродливая любовь к детям имеет много разновидностей:



любовь умиления – самое печальное в отношениях родителей и детей.

Это инстинктивная, неразумная, наивная любовь. Как Вы думаете, к чему

она может привести?

Елена Петровна (мама Пети К.):

- Я думаю, что воспитанный в атмосфере умиления ребёнок не знает, что

есть такие понятия, как: «можно», «нельзя», «надо». Он думает, что ему всё

можно, не умеет и не хочет трудиться.

Преподаватель:

- Следующая разновидность:



деспотическая любовь – одна из причин того, что у ребёнка с малых лет

извращается представление о доброте, он перестаёт верить в

человечность и в человека.

Оксана Викторовна (мама Акима Л.):

- В обстановке мелочных придирок, упрёков ребёнок ожесточается. Это

происходит потому, что родители не умеют пользоваться своей властью.

Ребёнка необходимо поощрять, и в первую очередь, поощрять его желание

быть хорошим.

Преподаватель:

- Следующая разновидность:



любовь

откупа

–

долг

родителей

лишь

в

обеспечении

всех

материальных потребностей детей.

Оксана Николаевна (мама Димы Д.):

- В таких семьях ни один из родителей не уделяет достаточно внимания

своему ребёнку. И в результате детей окружает

атмосфера

духовной

пустоты.

Преподаватель:

- Чтобы немного отвлечься, предлагаю Вам послушать ещё одно

выступление.

В исполнении Александра З. (14 лет)

звучит вальс «На сопках Манчжурии» И, Шатрова.

Аплодисменты гостей

Преподаватель:

- А сейчас я хочу предложить Вам, уважаемые родители и дети, небольшое

творческое задание под названием «Прогноз погоды».

Валентина Ивановна (мама Саши З.):

-

Да,

бывают

дни,

когда

мы

чувствуем

себя

не

лучшим

образом:

не

выспались,

кто-то

нам

испортил

настроение,

у

кого-то

неприятности

на

работе, а у наших детей – в школе. Вот так и погода бывает самой разной:

пасмурной, дождливой, снежной, солнечной, ясной и т. д.

Преподаватель:

- Возьмите, пожалуйста, листы бумаги и цветные карандаши и нарисуйте

свою погоду, которая соответствует Вашему настроению в данный момент.

Или просто можете написать большими буквами: «светит яркое солнце»,

«идёт снег», «сыплет мелкий дождь», «надвигается гроза», «чёрные тучи

закрыли небо»

и т. д. Я думаю, что это небольшое задание поможет нам

всем. А нашим детям оно поможет считаться с настроением друг друга и

улучшит психологический климат не только в классах, где они учатся, но и

дома, в семье.

Выполнение творческого задания и просмотр работ

Алевтина Алексеевна (мама Данила С.):

- Все мы разные и работы получились у всех разные. Особенно отличаются

работы детей. Очень важно, я считаю, как складываются отношения ребёнка

не только в семье, но и в школе с другими детьми и педагогами.

Преподаватель:

- Хороший вопрос затронула Алевтина Алексеевна. Несомненно,

участниками образовательного процесса являются в равной степени и дети, и

педагоги, и родители. Поэтому очень важно, какие складываются отношения

между ними.

Ольга Николаевна (мама Руслана С.):

- По-моему, для того, чтобы между детьми и взрослыми сформировалось

сотрудничество, важно представить коллектив как единое целое, как одну

большую семью.

Преподаватель :

- А семья сплачивается и интересно живёт, если организована совместная

деятельность всех её членов. Ваша активная работа с детьми, уважаемые

родители, Ваша поддержка и Ваша помощь, учит детей гордиться Вами и

всей семьёй в целом. А мы с Вами будем гордиться нашими с Вами детьми.

Встречайте дуэт аккордеонистов.

Владимир Б. (13 лет) и Данил С. (13 лет)

исполняют «Песня о Тбилиси» Р. Лагидзе.

Аплодисменты гостей

Преподаватель :

- И всё-таки, каково же влияние семьи на личностное и творческое развитие

наших детей?

Вера Анатольевна (мама Саши К.):

- Семья – важный фактор в формировании дисциплины и поведения ребёнка.

Александр Александрович (папа Саши К.):

- Общение в семье – образец для ребёнка.

Наталья Николаевна (бабушка Димы Д.):

- Семья – основа чувства безопасности, гарант безопасности ребёнка при

взаимодействии с внешним миром.

Александр Владимирович (папа Алёши З.):

-

Наши

дети

часто

копируют

поведение

других

людей,

поэтому

модель

родительского

поведения

очень

важная

деталь

в

воспитании

маленькой

личности.

Преподаватель :

- Уважаемые родители, всегда вспоминайте слова А.С. Макаренко: «Ваше

собственное поведение – для ребёнка самая решающая вещь». И ещё, А.С.

Макаренко писал: «Хотите, чтобы были хорошие дети – будьте счастливы».

Сейчас я хочу предоставить слово нашему самому старшему и опытному

участнику «Круглого стола» Василию Николаевичу.

Василий Николаевич (дедушка Димы Д.):

-

Вырос

я

в

многодетной

семье.

Мои

родители

не

имели

высшего

образования, но воспитывали нас (семерых детей) на примере любви к труду,

научили

уважительно

относиться

к

старшим,

научили

быть

добрыми,

отзывчивыми на чужое горе. Для меня семья – самое дорогое в жизни. Семья

– это семейные ценности, обычаи, традиции. Я очень люблю свою семью и

стараюсь этому же учить своих внуков.

Встречайте, Дима Д. (12 лет). К. Листов «В землянке».

Аплодисменты гостей

Итоги «Круглого стола».

Преподаватель:

-

Вот

и

подошла

к

концу

наша

сегодняшняя

встреча.

Я

хочу

выразить

огромную

благодарность

всем,

кто

принимал

в

ней

участие:

родителям,

дедушкам и бабушкам, нашим детям. Спасибо всем огромное! Я очень рада,

что у нас с Вами сложился такой замечательный и дружный коллектив.

Спасибо Вам, родители, за Ваше участие в творческом развитии детей, за

Ваше терпение и неравнодушие к тому, чем они занимаются, и, конечно же,

за

Вашу

огромную

помощь

детям

в

овладении

таким

непростым

инструментом, как аккордеон. Для Вас – памятки в помощь: «Ваш ребёнок –

личность!» и давайте попробуем ответить на вопросы:

1.

Что понравилось и запомнилось?

Василий Николаевич (дедушка Димы Д.):

- Очень понравились выступления детворы. Они многому научились. Я вижу,

что время, проведённое в школе искусств, потрачено не зря.

2.

Какие у Вас сейчас чувства?

Оксана Викторовна (мама Акима Л.):

- Меня посетило чувство удовлетворённости и гордости за своего ребёнка. Я

поняла,

что

если

не

заложить

с

самого

начала

прочный

фундамент,

то

бесполезно

пытаться

построить

прочное

здание:

оно

будет

красивым

снаружи, но развалится от малейшего дуновения ветерка.

Преподаватель:

- Да, Оксана Викторовна, Вы правы. Время, упущенное при формировании

интеллекта,

творческих,

музыкальных

способностей

ребёнка,

обычно,

невосполнимо.

3.

Какую тему Вы предложили бы для нашей следующей встречи?

Алевтина Алексеевна (мама Данила С.):

- Хотелось бы при следующей нашей встрече обсудить ещё одну очень

непростую тему «Стили родительского поведения».

Преподаватель

- Ну что ж, я думаю, эта тема будет интересна всем. Уважаемые гости,

завершить нашу встречу я хотела бы замечательным стихотворением о семье

Надежды Елизаровой «Всё начинается с семьи».

Все начинается с семьи…

Призывный крик ребенка в колыбели

И мудрой старости докучливые стрелы...

Все начинается с семьи.

Умение прощать, любить и ненавидеть,

Уменье сострадать и сложность жизни видеть –

Все начинается с семьи.

Перенести печаль и боль утрат,

Опять вставать, идти и ошибаться.

И так всю жизнь!

И только не сдаваться!

Все начинается с семьи…

Преподаватель

- Ещё раз благодарю всех участников нашего «Круглого стола». Надеюсь,

всё то, что мы сегодня с Вами услышали, не останется незамеченным и

внесёт

свежую

нотку

в

Ваши

семейные

отношения.

Отдельное

спасибо

нашим маленьким артистам. Вам, ребята, сладкие призы.

Звучит лёгкая классическая музыка,

участники «Круглого стола» расходятся.

Приложение 1

Памятка для родителей

«Ваш ребёнок – личность!»

1.

Смотрите на своего ребёнка как на самостоятельную личность.

2.

Всё время доказывайте своим поведением, что умеете держать слово.

3.

Держите себя так, чтобы ребёнок не боялся идти к Вам с любым

вопросом даже тогда, когда чувствует, что вопрос деликатный.

4.

Прежде чем пристыдить или наказать ребёнка, постарайтесь

понять, из каких побуждений он совершил свой проступок.

5.

Не обращайтесь с ним всё время как с маленьким.

6.

Не балуйте и не делайте за него то, что он мог бы сделать сам.

7.

Чаще проводите вместе свободное время.

8.

Поддерживайте успехи ребёнка.

9.

Конструктивно решайте конфликты.