Разработала программу

учитель изобразительного искусства,

педагог дополнительного образования

МБОУ Комаричской школы № 1

Мишина Т.В.

Рабочая программа

«Художественная роспись»

Кружка художественно – эстетического направления

2017г.

Пояснительная записка

На

протяжении

всей

истории

человечества

народное

искусство

было

неотъемлемой

частью

национальной

культуры.

Народное

искусство

сохраняет

традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных

вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства (ДПИ) составляет творческий

ручной труд.

Искусство художественной росписи имеет многовековые традиции. Каждый

из

его

видов

отличается

своеобразием

художественно-стилистических

черт,

основанных на особенностях исторических, экономических, природных условий

развития.

Направленность программы. «Художественная роспись» является

программой художественно-творческой направленности,

предполагает кружковой

уровень

освоения

знаний

и

практических

навыков,

п о функциональному

предназначению – учебно - прикладная.

Срок реализации: Продолжительность обучения 1 год. (105ч), один раз в

неделю, по 2ч.15 минут.

Возраст: Материал программы рассчитан на детей среднего звена(11-15

лет.)

Актуальность программы обусловлена

следующими

факторами:

Целью

современного образования, которая заключается в воспитании и развитии личности

ребёнка. Важное направление в развитии личности – нравственно-эстетическое

воспитание.

Оно

включает

в

себя

формирование

ценностных

эстетических

ориентиров, эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности.

Особенностью современной ситуации,

когда очень остро стоит вопрос занятости

детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребенку занять с пользой своё

свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать

условия

для

динамики

творческого

роста

и

поддержать

пытливое

стремление

ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы

поможет решить программа «Художественная роспись». В процессе обучения по

данной программе ребенку дается возможность реально, самостоятельно открывать

для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, превратить его в

предметы живой и неживой природы, предметы быта; постичь структуру, свойства,

насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм,

величин.

Цель

программы:

развитие

личности

воспитанника,

его

творческих

способностей

и

индивидуальных

дарований

через

декоративно-прикладное

искусство росписи.

Обучение учащихся изготовлению изделий народных художественных промыслов

предполагает решение следующих основных задач:



приобщить детей к непреходящим общечеловеческим ценностям, истокам

русской народных культур;



познакомить учащихся с красотой и богатством декоративно-прикладного

искусства через самостоятельное творчество;



научить понимать своеобразие промыслов;



развить навыки художественной росписи по дереву на основе повтора,

вариации, импровизации;



привить любовь к декоративно-прикладному искусству.



развивать навыки художественного декорирования

На занятиях используются различные методы обучения: словесные, наглядные,

практические.

Словесные

методы

–

рассказ

и

беседа

–

сопровождаются

демонстрацией пособий, иллюстрированного материала, образцов выполненных

работ.

Основное

время

на

занятиях

отводится

практической

работе,

которая

проводится

на

каждом

занятии

после

объяснения

теоретического

материала.

Созданию

творческой

атмосферы

на

занятиях

способствует

обсуждение

выполненных изделий. Программой также предусмотрены посещения выставок,

встречи с народными мастерами, экскурсии в краеведческие музеи. Как итог

реализации

программы

ежегодно

проводятся

выставки;

кроме

этого,

работы

учащихся принимают участие в районных и областных конкурсах.

Нормативно-правовая база:

Программа составлена на основе:

Письма

Министерства

образования

и

науки

РФ

от

11.12.2006

№06-1844«

О

примерных

требованиях

к

программам

дополнительного

образования

детей»

Предлагаемая программа, опирается на программы, утвержденные приказом

Минобразования России:

1.Неменский

Б.М.

Изобразительное

искусство

и

художественный

труд.

Программы общеобразовательных учрежд. 1-9 класс. -М.: Просвещение. 2009.

2.Кузин В.С. Изобразительное искусство. : книга для учителя/ В.С.Кузин - М.:

Дрофа, 2006.

3.Программно-методические материалы: Изобразительное искусство. Начальная

школа/Сост. Кузин В.С., Е.О.Яременко, Т.Я Шпикалова.- 3-е изд., перераб.-М.:

Дрофа. 2001.

Основной принцип обучения учащихся – развитие творческой индивидуальности

каждого,

побуждение

к

самостоятельному

творчеству.

С

этой

целью

педагог

знакомит детей с историей развития ремесла, творческими работами народных

мастеров. На примере этих работ и работ педагога учащиеся вначале подражают,

копируют, а в дальнейшем сами составляют свои орнаменты и композиции. В

каждую

работу

воспитанники

привносят

что-то

свое,

личное,

отражают

собственное видение.

В программе используются следующие методы обучения:



объяснительно-иллюстративный

( р а с с ка з ,

б е с ед а ,

о б ъ я с н е н и е ,

наблюдение,

демонстрация

иллюстраций,

слайдов,

репродукций,

изделий

народных мастеров.)



репродуктивный

(выполнение действий на занятиях на уровне подражания,

тренировочные

упражнения

по

образцам,

выполнение

практических

заданий.)



изучение

развития

ребенка

(наблюдение

за

особенностями

развития

личности

ребенка,

во

время

занятий

и

различных

видах

деятельности,

беседы, анализ творческой деятельности учащегося.)

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится

на

каждом

занятии

после

объяснения

теоретического

материала.

Созданию

творческой

атмосферы

на

занятиях

способствует

обсуждение

выполненных

изделий.

Программой

также

предусмотрены

посещения

выставок,

встречи

с

народными мастерами, экскурсии в краеведческие музеи.

Содержание курса

В основу программы положены:



Блочный

принцип

планирования

учебного

материала.

Темы

каждого

блока

содержат

систему

понятий

и

художественно-творческих

заданий

на

основе

ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством

формирования художественно-творческой активности у детей.



Система межпредметных связей (музыка, труд, история) позволяет почувствовать

практическую направленность занятий кружка, их связь с жизнью.

Тема1

Введение. Инструкция по ТБ. Материалы инструменты. На вводном

занятии

проводится инструктаж по технике безопасности; рассказывается о правилах поведения

во

время

работы;

рассказывается

о

необходимых

материалах

и

принадлежностях;

ознакомление с тематическим планом. Что такое декоративно-прикладное искусство, его

значение

в

жизни

людей.

Виды

декоративно-прикладного

искусства;

знаменитые

народные промыслы.

Тема 2 Основы декоративного украшения

Что такое Орнамент, виды орнамента(сетчатый, линейный, замкнутый, растительный,

геометрический, зооморфный, животный). Простые и сложные орнаментальные схемы.

Понятие стилизации. Стилевое единство. Учащиеся сами стилизуют элемент, который

затем выполняется в нескольких цветовых вариантах. Разработанный декоративный

элемент

используется

для

с

создания

узора

в

полосе,

квадрате,

круге.

Так

же

выполняется сетчатый орнамент с любым элементом.

Материалы и оборудование для работы по темам этого раздела:

Гуашь; кисти беличьи разных размеров; бумага формата А3;калька; клей ПВА; примеры

орнаментов; методические таблицы с различными схемами построения орнаментов.

Раздел «Узоры Мезени» Темы 3 - 10.

История возникновения, география росписи, художественные особенности, мотивы

росписи. Дети учатся выполнять мезенские прописи, узоры в прямой клетке, простые

элементы(зигзаги, спиральки, перышко, криулька, парный завиток, знак коловорота,

стихийка), узоры в косой клетке, ленточный орнамент. Также выполняют цветочные

мотивы, деревья, уточек, лебедей, коней, оленей. Учащиеся выбирают изделие, которое

хотят расписать, разрабатывают эскиз, затем выполняется роспись изделия. Которое

впоследствии покрывается лаком.

Материалы и оборудование для работы по темам этого раздела:

Гуашь темно-красного и черного цвета; черная тушь; перья чертежные; кисти беличьи

№1,№2, №3; банка с водой; мягкая ткань для снятия лишней воды с калька; лак;

наждачная

бумага.

Изделия

мезенского

промысла;

методические

таблицы

с

последовательностью выполнения элементов.

Раздел «Из обыкновенного в красивое» 7 ч. Темы 11 - 18.Темы раздела посвящены

декорированию стекла. Разнообразие мотивов, интересные художественные находки;

стилевое единство декора. Дети осваивают приемы декорирования декупажом, бисером,

веревочкой. Учащимся предлагается выполнить роспись стеклянных баночек, при этом

учитывается индивидуальные творческие пожелания учащихся, поэтому темы могут

варьироваться в зависимости от творческого настроя детей. Строгих композиций по

темам можно не придерживаться.

Материалы и оборудование для работы по темам этого раздела:

Гуашь, акрил; витражные краски;

контур; клей ПВА; кисти разных размеров; лак;

примеры декорированных стеклянных изделий, бисер.

Раздел «Оригинальная роспись по дереву» 7 ч Темы 19-25. Мебель и украшенные

цветочными

мотивами

предметы

интерьера

и

аксессуары

всегда

обладали

особым

очарованием.

Преображение

привычных

вещей,

которые

нас

украшают.

Различные

образцы авторских росписей, декорирование подносов, шкатулок. Образцы цветочных

элементов. Учащиеся разрабатывают свои оригинальные элементы и применяют их в

росписи выбранных ими изделий.

Материалы и оборудование для работы по темам этого раздела:

Гуашь, акрил, кисти ; банка с водой; мягкая ткань для снятия лишней воды с кисти;

калька; лак; наждачная бумага. Примеры изделий авторских росписей, методические

таблицы с последовательностью выполнения элементов, примеры цветочных элементов.

Раздел «Узоры Полхов- Майдана» 9 ч.Темы 26-34

История возникновения, география росписи, художественные особенности, мотивы

росписи. Дети учатся выполнять элементы росписи: листья, веточки, ягоды, бутоны,

майданскую розу, составлять цветочные композиции из элементов. Также выполняют

варианты птичек, архитектурные композиции, пейзажные мотивы. Учащиеся выбирают

изделие, которое хотят расписать, разрабатывают эскиз, затем выполняется роспись

изделия, которое впоследствии покрывается лаком.

Материалы и оборудование для работы по темам этого раздела:

Гуашь, кисти беличьи №1,№2, №3; банка с водой; мягкая ткань для снятия лишней

воды

,

калька;

лак;

наждачная

бумага.

Изделия

Полхов-Майданской

росписи;

методические таблицы с последовательностью выполнения элементов

Тема 35 Подготовка к итоговой выставке. Оформление работ, оформление выставки.

Тематическое планирование (70 ч.)

№

Тема занятия

Материалы и оборудование

Кол

-во

ч.

Дата

пров

еден

ия

1

Введение. Инструкция по ТБ.

Материалы инструменты.

Правила поведения на кружке,

техника безопасности,

знакомство с разделами

программы

3

2

Основы декоративного

украшения Узоры и

орнаменты. Узоры в полосе,

круге, квадрате

Таблицы-схемы. Калька.

Гуашь, акварель. фломастеры

3

Узоры Мезени 9ч.

3

Мезенская роспись. Немного

об истории мезенской

росписи.

Гуашевые краски, кисти.

3

4

Простые элементы Мезени.

Узоры в косой клетке.

Ленточный орнамент

Примеры элементов росписи.

Гуашевые краски, кисти

3

5

Уточки и лебеди. Цветы и

деревья. Олени и кони.

Примеры элементов росписи.

Гуашевые краски, кисти

3

6,7

Разработка эскиза

Изделия Мезенской росписи .

Примеры элементов росписи.

Гуашевые краски, кисти

6

8,9,

10

Роспись изделия

Изделие. Грунт, наждачная

бумага. Гуашь, кисти, лак.

9

Из обыкновенного в красивое 7ч.

11

Декорирование стекла.

материалы

Готовые изделия. Варианты

росписи.

3

12,13

,14

Декорирование красочными

узорами

Краски, кисти. лак.

Стеклянная банка.

9

15,16

Декорирование веревкой и

бисером

Краски, кисти, клей, бисер,

клей, веревка, стеклянная

банка.

6

17,18

Декорирование декупажом

Краски, кисти, салфетки, клей,

лак, стеклянная банка

6

Оригинальная роспись по дереву 7ч.

19,20

Примеры свободной росписи.

Образцы цветов. Разработка

оригинальных элементов.

Примеры авторских росписей.

гуашь. кисти

6

21,22

Разработка эскизов.

6

23,24

,25

Роспись изделия

Изделие. гуашь. Кисти, лак

9

9ч.

26

Полхов-Майданская роспись.

История росписи. Элементы

листья, веточки.

Изделия Полхов - Майданской

росписи. Гуашевые краски,

кисти

3

27

Простые элементы Элементы

ягоды, бутоны, цветочные

узоры.

Изделия Полхов - Майданской

росписи. Примеры элементов

росписи. Гуашевые краски,

кисти

3

28

Полхов- Майданские

петушки

Изделия Полхов - Майданской

росписи. Примеры элементов

росписи. Гуашевые краски,

кисти

3

29

Храмы, мельницы, дома

Изделия Полхов - Майданской

росписи. Примеры элементов

росписи. Гуашевые краски,

кисти

3

30

Пейзажные картинки

Изделия Полхов - Майданской

росписи. Примеры элементов

росписи.Гуашевые краски,

кисти

3

31

Разработка эскизов

Бумага, гуашь, калька.

3

32,33

,34

Роспись изделия

Эскизы, изделие для росписи,

гуашь, кисти.

9

35

Подготовка работ к выставке

3

Результативность курса

Личностные



трудолюбие, упорство в достижении цели умение



радоваться своим успехам и успехам товарищей



умение

обсуждать

и

анализировать

собственную

художественную

деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной

темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.



формирование

ответственного

отношения

к

учению,

готовности

и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию;



сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с

искусством,

природой,

потребностей

в

творческом

отношении

к

окружающему

миру,

потребностей

в

самостоятельной

практической

творческой деятельности), ценностей и чувств;

Метапредметные

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения

учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,

корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные

возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея-тельность

с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее

решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета

интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.



овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам;

Предметные



иметь общее представление о росписи, о народных ремеслах в целом;



уметь отличать различные виды росписей(Мезенскую, Полхов - майданскую);



иметь начальные знания по композиции и орнаменту, стилизации;



уметь выполнять композиции с применением полученных знаний;



совершенствоваться и творчески использовать свои умения и навыки;



решать художественно-творческие задачи на повтор, вариации, импровизации

по мотивам народного орнамента



Познакомятся с законами симметрии, ритма, цветовых отношений

В процессе освоения курса учащиеся научаться:

По итогам года обучения учащиеся должны



правилам

безопасности

труда

и

пожарной

безопасности,

требованиям

к

организации рабочего места;



ориентироваться в материале;



рисовать

кистью

элементы

геометрического

орнамента

и

растительного

орнамента;



знать принципы построения орнамента в полосе, круге, квадрате.



уметь ориентироваться в цветоведении и подборе красок;



расписывать изделия из стекла и керамики; выполнять декоративные

композиции в материале.



анализировать произведения народных мастеров находить главные

отличительные элементы орнаментов в росписи по дереву.



использовать

основные

приемы

при

выполнении

элементов

Полхов-

Майданской и Мезенской росписи;

Предполагается:

- общешкольные выставки детских работ;

- участие в районных выставках, конкурсах.

Используемая литература



Кузин В.С. Основы обучения изобразительному искусству в школе. Пособие

для учителей. – М. : «Просвещение», 1975.



Шилкова е.А. Декоративные бутылки.- М.:РИПОЛ классик, 2012.

Простые узоры и орнаменты. Учебное изданиеАльбом для детского

творчества – М.:Мозаика – Синтез.



Платонова,

Н.

И. Энциклопедический

словарь

юного

художника

/

Н.

И.

Платонова, В. Д. Синюков.-М. : Педагогика, 1983.



Алисия

Какка-Депрэнгер.

Оригинальная

роспись

по

дереву.

Цветочные

мотивы.- М.: Издательская группа «Контэнт», 2011.



Искусство – детям. Цветочные узоры Полхов-Майдана. Учебное издание. –

М.:Издательство «Мозаика- Синтез».