ГБОУ «Супоневская школа – интернат»

Конспект занятия по развитию слухового

восприятия и формированию устной

речи

2 класс. (2 вид)

Учитель-дефектолог:

Борминцева Н.М.

Тема: Дифференциация звуков «ш-ж» в слогах,

словах, словосочетаниях, фраза.

Восприятие на слух текста диалога.

Цели:

1 .Уточнение и сравнение звуков «ш-ж» на материале

слогов, слов, словосочетаний, предложений.

2. Развитие навыков фонематического восприятия.

3. Развитие самоконтроля за произношением звуков «ш-ж».

4. Учить соблюдать нормы орфоэпии: в конце слова «ж»

произносится как «ш».

5. Расширять словарь существительных и глаголов.

6. Накапливать слуховой словарь.

7. Развивать коммуникативные способности посредством

ведения диалога.

Оборудование: профили звуков, карточки со слогами, словами,

предложениями, предметные картинки, учебник « Произношение

2 класс», разрезной текст диалога, подвижные фигурки.

План занятия.

1. Организационный момент.

2. Дифференциация звуков «ш-ж» на

материале слогов, слов.

3. Работа с предметными картинками.

4. Работа над нормами орфоэпии.

5. Работа с учебником.

6.Восприятие на слух текста диалога.

7. Итог занятия.

Ход занятия.

1.организационный момент.

Э) Поздоровайся! Здравствуйте!

Э) Поздоровайся по-другому! Добрый день!

Э) Я рада тебя видеть! Я тоже рада видеть Вас!

Э) Ты слышишь хорошо или плохо? Я слышу хорошо.

Э) Как работают аппараты? Аппараты работают

Хорошо.

Э) Как ты себя чувствуешь? Я чувствую себя хорошо.

Э) Ты здорова? Да, я здорова!

Э) Спроси у меня о самочувствии! Н.М, ка Вы себя чувствуете?

Э) Я чувствую себя тоже хорошо. Вы чувствуете себя

тоже хорошо.

Э) Ты готова к занятию? Я готова к занятию.

Э) А что ты приготовила к занятию? Я приготовила к занятию

тетрадь, ручку, дневник.

Э) Какое у тебя настроение?

У меня хорошее

настроение.

Э) Значит, ты будешь работать активно? Да, я буду работать

активно.

Э) Спроси, что ты будешь делать на занятии? Н.М, что я буду делать

на занятии.

Э)Сегодня на занятии ты будешь продолжать Сегодня на занятии я буду

учиться хорошо говорить звуки «ш-ж». учиться хорошо говорить звуки

«ш-ж», буду слушать и говорить

Будешь слушать и говорить слоги, слова, слоги, слова,

предложения, диалог. предложения, диалог.

2. Дифференциация звуков «ш-ж».

Звуки «ш» и «ж» какие? Звуки «ш и ж» согласные.

Почему? Потому что их нельзя петь

Вспомни, как мы произносим звук «ш»? Звук «ш» мы произносим

без голоса.

Как мы произносим звук «ж»? Звук «ж» мы произносим

с голосом.

Послушай, какой звук произнесу «ш» или

«ж».

ш, ж,ж,ж,ш,ж,ш,ш,ж,ж,ш,ж,ш.

Послушай, я буду произносить слоги. (Ребёнок слушает и

Если в слоге услышишь звук ш, хлопни выполняет задания).

1 раз, если услышишь звук ж, хлопни

2 раза.

КА,БА,ША,ДО,РУ,ЖУ,СО,ЛИ,ШИ,ЖО.

Встань! Будем говорить слоги, слова,

словосочетания.

(фонетическая ритмика)

ША АША ЖА АЖА (Движения фонетической

ШО АШО ЖО АЖО ритмики ребёнок

ШУ АШУ ЖУ АЖУ выполняет сопряженно с

ЖНО-ЖНО ЖНО педагогом).

моЖНО

можно я пойду в класс.

ЖО- ЖО- ЖО

Жёлтые листья.

Сядь. Послушай, повтори!

(Этот же речевой материал, предъявляется

на слух вразбивку).

3. Работа с предметными картинками.

Назови картинки и положи картинки ( Ребёнок выполняет

со звуком «ш» справа, картинки со звуком задание).

«ж» слева.

Э) Послушай еще раз слова. Повтори!

Какое слово я не назвала. Вы не назвали...

4. Работа над нормами орфоэпии.

Прочитай слово « нож».

Запомни! В конце слов звук «ж»

произносится как «ш».

Послушай, как говорю я, повтори!

Нож, рожь, багаж, стриж, уж, ёж, гараж.

А сейчас прочитай сама.

5. Работа с учебником.

Э) Возьми книгу. Я взяла книгу.

Э) Открой книгу на странице... Я открыла книгу на странице

Будешь составлять предложения Я буду составлять предложения

по картинкам с помощью глаголов: (Ребёнок составляет

сажает, режет, вышивает, жарит. предложения).

6. Восприятие на слух диалога.

(при восприятии диалога используются

подвижные фигурки.)

- Саша, можно я пойду в сад?

- Можно ,Жора. Но на улице холодно

и лужи.

-Хорошо, я надену шапку, сапоги, куртку.

- Принеси мне, пожалуйста, букет из

жёлтых листьев.

- Обязательно.

Что ты услышала? Я услышала....

( Повторное чтение диалога)

Послушай, еще раз!

Что услышала? Я услышала ...

Послушай реплики , разложи их ( ребёнок слушает и из

между участниками диалога. разрезного диалога выби-

Чтение диалога по ролям. рает нужную реплику и

( используются подвижные фигурки) подкладывает к фигурке)

Ответы на вопросы.

Какая погода была на улице?

Что надел Жора?

О чем попросил Сашу Жора?

7. Итог занятия.

Что ты делала сегодня на занятии? Сегодня на занятии я...

Спроси об оценке! Н.М! Какую оценку я

по лучила?

Тебе.... Я получила....

Можно я поду в класс?

Можно.

Попрощайся! До свидания.