Конспект

занятия по основам безопасности жизнедеятельности в 5-м классе

«Знакомые и незнакомые люди».

Цель занятия:

сформировать у детей умение распознавать факторы риска в обществе

и отработать осознанные навыки, правила и алгоритмы уверенного

безопасного

поведения

с

незнакомыми

людьми

в

различных

ситуациях.

Задачи:

- исследовать факторы риска и угрозы для ребенка, возможные со стороны

общества;

- обучить алгоритму безопасного поведения в обществе;

-

развивать

навыки

безопасного

поведения,

защищающие

детей

от

социальной манипуляции, связанной с риском для жизни;

- закрепить осознание ценности собственной жизни.

Ключевые понятия:



незнакомый человек;



знакомый человек;



уверенное поведение;



мягкий уход.

Ожидаемые результаты занятия:

1)

актуализация темы безопасности в обществе для младшего школьника;

2)

повышение ценности собственной жизни и здоровья;

3)

грамотное использование алгоритма безопасного поведения ребенка в

обществе, защита от социальных манипуляций.

Оборудование:

1)

компьютер (ноутбук);

2)

мультимедийный проектор;

3)

большой экран (или возможность качественной проекции).

Дидактический материал к занятию:

1)

презентация «Знакомые и незнакомые люди»;

2)

карточки «Напиши фразу и нарисуй незнакомого» по количеству детей

(1 на пару);

3)

памятки по количеству детей.

Временная схема проведения занятия.

Организационны

й момент

Рассаживание по местам

2 мин.

Постановка цели

занятия

Разгадывание

загадки,

определяем

цель

занятия:

выяснить,

кто

из

людей

является

знакомым,

а

кто

незнакомым

человеком

и

изучить

правила

безопасного

поведения

в

обществе

5 мин.

Ввод понятий:

«знакомый»,

«незнакомый»

человек

Кто из людей может представлять опасность.

Признаки

знакомых

и

незнакомых

людей.

Работа в группах: упражнение «Какие бывают

незнакомцы?»

15 мин.

Ввод понятия:

«уверенное

поведение»

Отличия

уверенного

в

себе

человека

от

неуверенного. Упражнение «Знаю, что делаю»

10 мин.

Ввод понятия:

«мягкий уход»

Типичная

«Ошибка

по

следам

Колобка».

Алгоритм:

«Мягкий

уход».

Разыгрывание

ситуации

10 мин.

Подведение

итогов

Подведение итогов занятия. Раздача памяток.

3 мин.

Ход занятия.

Дети рассаживаются на места.

-

Здравствуйте,

ребята.

Вы

готовы

вместе

со

мной

сегодня

попутешествовать и одновременно узнать много интересного?

- Но прежде чем начать путешествие вам необходимо отгадать загадку

и узнать с её помощью тему нашего занятия.

На экране: слайд №1 «Загадка»

Я в дом любой тебя впущу,

Стучишь – я рада стуку.

Но одного я не прощу –

Коль не подашь мне руку.

(зачитываю загадку, выслушиваю ответы детей).

- Правильно. Ответ у загадки «Дверь». Молодцы ребята! Именно от

двери городской квартиры и начнётся наше с вами путешествие, которое так

и называется «Знакомые и незнакомые люди».

На экране: слайд №2 «Заставка «Знакомые и незнакомые люди»

- Цель нашего занятия – выяснить, кто из людей является для нас

знакомым,

а

кто

незнакомым

человеком,

а

так

же,

изучить

правила

безопасного поведения в обществе, и как вести себя с незнакомыми людьми.

- Прежде, чем вы отправитесь по незнакомому для вас маршруту, вы

должны понять как вести себя при встрече с разными людьми. А какие люди

могут встретиться вам на пути?

(Варианты детских ответов)

- А кто из них может представлять для вас опасность?

(Варианты детских ответов)

На экране: слайд №3 «Знакомые – незнакомые»

- Правильно. Те люди, которых вы не знаете, то есть незнакомцы.

Посмотрите внимательно на экран, вы знаете этих людей?

(Варианты детских ответов)

- Разве вы знаете их лично?

(Варианты детских ответов)

- А ваши одноклассники все для вас знакомые?

(Варианты детских ответов)

- Но разве ваши родители знают ваших одноклассников и доверяют им?

(Варианты детских ответов)

На экране: слайд №4 «Знакомый и Незнакомец. Кто они?»

- Таким образом, получается, что как это ни странно, почти все они для

вас – незнакомцы. Незнакомый человек – это человек, которого не знают мои

родители или не знаю я. Бывают ещё «знакомые незнакомцы» - это люди,

которых я знаю лично, но которых не знают мои родители. В первую очередь

к

этой

категории

относятся

ваши

одноклассники.

Если

одноклассник,

которого не знают твои родители, позовет в гости, ты не должен сразу

соглашаться. Ты позвонишь родителям и обсудишь с ними этот вопрос. Если

они узнают о нём нужную им информацию, а именно кто он, где живет, кто

его родители, какие у них номера телефонов, а потом ещё и познакомится с

ним и его родителями, то тогда он переходит в разряд «знакомых», и ты

спокойно пойдешь к нему в гости (каждый раз, естественно, предупреждая

родителей заранее). Запомните, знакомый человек – это:

1)

тот

человек,

про

которого

знают

родители

и

про

которого

родители четко сказали: «Этим людям мы доверяем. Можешь их

не бояться и всегда обращаться к ним за помощь!»

2)

тот человек, которого знаете вы сами и про которого вы сказали

родителям: «Да, мама и папа, я тоже доверяю этим людям и не

боюсь с ними оставаться».

-

А

какие

бывают

незнакомцы,

и

с

какими

словами

они

могут

обратиться к нам при встрече? Давайте попробуем это выяснить. Для этого

мы с вами выполним упражнение «Какие бывают незнакомцы?». Сейчас

каждой паре я раздам по одной карточке. Если

вам попадётся карточка с

изображением человека, то тогда ваша задача в пустом месте на карточке

написать фразу, с которой данный незнакомец мог бы к вам обратится. Если

вам попадётся карточка, на которой написана фраза, то тогда наоборот вам

надо будет нарисовать портрет человека, который мог бы обратиться к вам с

этим предложением или вопросом. Время на выполнение задания 5 минут.

- Время вышло. Давайте посмотрим, что у вас получилось. А теперь

ребята, переверните карточки и поднимите над головой. Приглашаю вперед

выйти ребят, у которых был нарисован портрет «незнакомца».

(Дети

презентуют

ответы

на

задания.

Далее

по

такой

же

схеме

приглашаются дети с карточками на которых написана фраза)

- Благодарю вас, ребята!

- Мы увидели, как могут выглядеть злоумышленники, быть очень даже

привлекательными. Мы услышали, что могут говорить злоумышленники:

вполне безобидные предложения. А как вести себя с незнакомцами, которые

обращаются к вам с теми или иными вопросами и предложениями? Ведь

иногда

такие

незнакомцы

бываю

опасными,

и

общение

с

ними

может

закончится опасной ситуацией. Сейчас я расскажу вам, как не стать мишенью

для незнакомцев.

На экране: слайд №5 «Знаю что делать»

- Незнакомцы вряд ли обратятся к уверенным людям. Как отличить

уверенного в себе человека от неуверенного? Как выглядит уверенный в себе

человек?

Какие

упражнения

необходимо

делать,

чтобы

приобрести

уверенную осанку?

- Давайте попробуем проверить действие осанки на себе, выполним

упражнение

«Знаю,

что

делаю!».

Сейчас

вы

разом

сворачиваете

плечи,

опускаете голову и исподлобья испуганно смотрите 5 секунд друг на друга.

По команде: «Плечи раз-вер-нуть!» вы широко разводите плечи, поднимаете

голову и уверенно смотрите друг на друга.

(Ребята несколько раз выполняют упражнение)

- Вы сами убедились, что с развернутыми плечами мы чувствуем себя

гораздо увереннее и спокойнее. Итак, мы с вами выяснили, что уверенный

человек, это человек, который должен:

1)

уверенно выглядеть;

2)

четко разговаривать;

3)

уверенно действовать.

- А значит именно этому мы с вами должны учиться.

- Ребята, когда вы узнаете, как необходимо вести себя, чтобы не стать

мишенью для незнакомцев мы можем двигаться дальше.

- Как вы поступите, если к вам на улице подошёл незнакомый человек?

(ответы детей)

- Давайте посмотрим отрывок из мультфильма и оценим ситуацию.

На экране: слайд №6, №7

- Как повел себя Петушок? Правильно ли поступил Колобок? (Анализ

ситуации)

- Колобок, как и Петушок, подошел слишком близко к Лисе, и попал в

беду. Такие ошибки часто совершают дети!

На экране: слайд №8

- Такую типичную ошибку можно назвать по «следам колобка» - ты

позволяешь незнакомому человеку подойти близко и поддерживаешь беседу с

ним. (Помнишь, чем закончилась история Колобка?)

- Как же надо вести себя в том случае, если незнакомый человек

приближается или обращается с какой-либо просьбой? (ответы детей)

- Наша задача, - избежать разговора с незнакомым человеком, при этом,

не

разозлив

его,

и

не

показать

свой

страх.

Ведём

себя

настороженно,

уверенно, стараясь полностью контролировать ситуацию. А, поможет нам в

этом…

На экране: слайд №9 «Мягкий уход»

- Алгоритм:

1.

Надо оценить ситуацию.

2.

Сказать «Извините» - то есть, прервать разговор на 5 секунде.

3.

Набрать безопасную дистанцию – отойти на 2 метра.

4.

Убежать (уйти) в безопасное место.

5.

Рассказать о том, что было, родителям или другим знакомым

взрослым.

(повтор с детьми алгоритма действий)

-

Ребята,

вспомните

ваши

первичное

понимание

и

действия

в

отношении

незнакомцев? (Во

время

заполнения

карточек

и

презентации

ситуации)

- Ребята сейчас мы с вами потренеруемся. Работать будете в парах. На

экране появится ситуация, вам нужно будет распределить роли: кто-то будет

из

вас

незнакомцем,

а

кто-то

ребёнком.

Проиграть

ситуацию,

согласно

алгоритма. Давайте его ещё раз повторим:

1.

Надо оценить ситуацию.

2.

Сказать «Извините» - то есть, прервать разговор на 5 секунд.

3.

Набрать безопасную дистанцию – отойти на 2 метра.

4.

Убежать (уйти) в безопасное место.

5.

Рассказать о том, что было, родителям или другим знакомым

взрослым.

На

экране: слайд №10 «предполагаемая ситуация» - «Контактная

линза»

(зачитывается

ситуация,

время

на

обсуждение

2

мин.,

после

разыгрывается ситуация – выход к доске парами)

- И так, ребята вы были молодцы. Все из вас запомнили, что нужно

самое главное: разговаривать с незнакомцем не более 5 секунд, и отойти на 2

метра.

- А для того, чтобы вы не забыли о том, что незнакомые люди это не

друзья, и как себя вести с ними, я приготовил вам памятки.

- Наше путешествие закончилось.

- Спасибо за внимание!