Тема: Согласный звук [г], буква Г

Цель: совершенствовать навыки чтения с изученными буквами, учить делать звуковой

анализ слов, развивать фонематический слух, логическое мышление, речь, воспитывать

положительное отношение к учебной деятельности.

Планируемые результаты: умение контролировать свою учебную деятельность;

понимать цель урока и добиваться её достижения; соотносить звук и букву; работать с

различными источниками.

Ход урока

1. Организационный момент:

-Долгожданный дан звонок

-Начинается урок.

-Звуки с буквами пришли,

-Чтоб порядок навести.

2. Включение в учебную деятельность.

-Послушайте стихотворение.

Любимый русский Алфавит

Из букв и звуков состоит

АБВГДЕЖ

Дальше знаете уже

Звуки с вами говорим

Произносим и кричим

Шепчем, воем, слышим.

Буквы с вами пишем.

Можем их нарисовать,

Напечатать и прислать

То есть звуки только слышим,

Ну, а буквы только пишем.

- О чем стихотворение? (о звуках и буквах)

-Чем буква отличается от звука?

-На какие две группы можно разделить звуки? (гласные, согласные)

-Как определить гласный это звук или согласный?

-Что образует гласный звук? (слог)

-Из каких звуков состоит слияние? (из гласного и согласного звука)

3. Актуализация знаний.

На доске слова. (Карточки)

Сне?овик ?итара

Раду?а

доро?а

?уси

?ора

-Какая буква прячется от нас? ( Буква Г)

-Как вы догадались?

-Расшифруйте слова?

-Верно, это буква Г.

-Какая буква будет хозяйкой сегодня на уроке?

( Перед нами буква Г

Стоит подобно кочерге)

-Что мы знаем про букву Г? Какие она дает звуки?

4. Постановка темы и цели урока.

- Чему мы будем учиться на уроке?

-Сегодня на уроке мы продолжим выделять звук « г», давать характеристику звукам,

упражняться в чтении слов и слогов с этой буквой.

5. Работа по теме урока.

Работа со схемами.

-Проведём звуковой анализ слов. (Слова на карточках)

-Проанализируйте схемы к словам.

Гора, гитара.( Разделить слова на слоги, поставить ударение, дать хар-ку звукам)

Вывод: что вы можете сказать о звуках г и г ? ( согласные, звонкие, бывают мягкими и

твёрдыми)

6.Физкультминутка (для глаз) (10 минута) Слайд 1.

7.Продолжение работы по теме.

-Какое сейчас время года? ( зима)

-За что вы любите зиму?

Отгадайте загадку.

Снег сжимаю в рукавицах,

Тороплюсь слепить комок

Не успеешь отклониться-

Полетит в тебя…(Снежок)

Игра: «Слоговой аукцион».

К данному слогу прибавьте другой слог, чтобы получилось слово.

На доске слоги в виде снежков.

ГО, РА, НО, ДО, МА, КО, РО. ГА,

( Гора, нора, кора, дома, рога, дорога)

-Назовите слова со звуками г ?

-Какие это звуки? (твёрдые)

-Докажите.

Вывод:

Работа в парах. Повторить правила работы в парах.

Игра «Составь слова» (на карточках)

Слова зашифрованы.

РОГОД-ГОРОД

РИГБЫ-ГРИБЫ

ГАКНИ-КНИГА

-Выделите в этих словах изученную букву. (Обведите в кружок)

-Сравнить по образцу.

-Вывод:

8.Физкультминутка (20 минута)

9.Продолжение работы по теме урока. Слайд 2.

Чтение текста с доски. Самостоятельно (жужжащее чтение)

Работа по содержанию текста.

-Назвать слова в которых слышится звук «г».

Чтение текста детьми (цепочкой)

Словарная работа.

Слово-изгородь (ограда из жердей, прутьев)

Жердь-шест из длинного ствола дерева.

Игра. Загадки. Слайд 3.

Отгадки: гитара, бегемот, гамак, гусеница.

Задание. Услышите мягкий звук , показываете зелёную карточку. Услышите твёрдый звук,

показываете синюю карточку.

Лексическое значение слова гамак. Гамак- подвесная сетка для сидения и лежания,

привязываемая к деревьям, столбам.

10. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

-Какой звук учились слышать и выделять из слов?

-Дайте характеристику звуку «г».

-Как на письме обозначают звук «г»?

- Что вам показалось сложным на уроке?

- Кто доволен своей работой на уроке? Оцените свою работу на уроке с помощью

светофориков..