«Сотрудничество педагогов и родителей

для сохранения и укрепления здоровья учащихся»

учитель физической культуры Луцкая Н.А.

МБОУ СОШ № 18 г.о. Самара

Одной из центральных проблем физического воспитания школьников является

оптимизация учебного процесса, поиск наиболее эффективных форм, средств и

методов учебной и внеурочной работы в школе. Большое значение для решения

сохранения и укрепления здоровья школьников имеют организационные формы

образовательно

–

воспитательной

работы

педагогов

в

тесном

сотрудничестве

с

родителями. Конечно, среди различных форм физического воспитания школьников

центральное место занимают уроки физической культуры. Однако занимаясь только

на

них

невозможно

решить

задачу

по

оздоровлению

и

укреплению

детского

организма. Формирование здорового школьника невозможно без глубокого анализа и

перестройки самого себя, своих привычек к своему здоровью, и его укреплению и

сохранению.

Отношение

к

здоровью

зависит

от

многих

факторов.

Для

этого

необходимо,

чтобы

на

занятиях

в

школе

формировалась

установка

на

совершенствование

здоровья,

то

есть

осознанного

ответственного

отношения

к

своему

здоровью,

овладение

оздоровительными

технологиями,

различными

формами двигательной активности. Родители учащихся со своей стороны, должны

быть

в

тесном

контакте

с

педагогическим

коллективом

школы

и

классными

руководителями, для того чтобы общими усилиями прививать детям интерес к

занятиям физической культурой, спортом и соблюдением норм здорового образа

жизни. Два года назад в нашей школе была разработана программа по привлечению

родителей учащихся к решению проблемы оздоровления детей. Изучив совместно с

медицинским работником, медицинские карты учащихся мы пришли к выводу, что с

каждым годом увеличивается количество таких заболеваний как ОРВИ, тонзиллит,

фарингит, гастрит и многое другое. На общешкольном родительском собрании была

предложена расширенная программа оздоровления учащихся. На начальном этапе

она включала в себя проведение классных часов совместно с родителями. На них

рассматривались

вопросы

здоровья

и

здоровье-сберегающих

технологий.

Также

проводились соревнования совместно с родителями внутри классных коллективов.

Затем в течение двух недель в школе проводилась спартакиада по различным видам

спорта

(пионербол,

баскетбол,

волейбол,

настольный

теннис,

футбол,

шашки,

шахматы и веселые старты в начальной школе), в которой принимали участие

команды детей, учителей и родителей. Сначала проводился отбор победителей среди

детских классных коллективов по видам спорта, затем эта команда соревновалась с

учителями и родителями. Школьная спартакиада в таком виде привлекла огромное

количество желающих среди учащихся. Учитывая такой интерес со стороны детей,

педагоги совместно с родителями постарались расширить рамки оздоровительной

работы

в

школе.

В

прошлом

учебном

году

наряду

с

всеобщей

школьной

спартакиадой

было

решено

проводить

другие

спортивные

коллективные

мероприятия:

1.

Олимпийский КВН среди 5-11классов

2.

Праздник строя и песни 1-11класс

3.

Осенний день семьи и школы 1-5класс (по 2 семьи от класса)

4.

Дни здоровья зимой с выездом на «Снежинку»

5.

Праздник двора

Во

всех

этих

мероприятиях

команда

родителей

стала

принимать

активное

участие,

причем

их

количество

с

каждым

разом

увеличивается.

Это

оказывает

благотворное положительное влияние на учащихся. Для того чтобы привлечь как

можно больше учащихся к занятиям физкультурой и спортом недостаточно только

учителя физкультуры, и наши родители стали понимать это. Они стараются оказать

детям помощь по сохранению здоровья в условиях образовательного учреждения,

т.к.

отдаленное

местоположение

школы

не

позволяет

учащимся

заниматься

в

спортивных клубах и секциях.

В заключении хочется отметить, что совместная работа педагогов и родителей

помогает решить задачу оздоровления детей и способствует развитию необходимых

для

современной

жизни

психических

качеств.

Такие

занятия

и

коллективные

мероприятия снимают проблему переизбытка свободного времени у школьников,

делают их поведение и деятельность целенаправленными, укрепляют и развивают

качество школьников, способствуют разностороннему развитию личности ребенка.