Технологическая карта №3

Тема «Взаимодействие тел»

Тема урока

Расчет пути и времени движения (1 час)

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

Сформировать у обучающихся умение рассчитывать путь и время движения.

Задачи



Обучающая: раскрытие и отработка физических понятий: механическое движение,

относительность движения, система отсчёта, траектория, скорость и время движения; получение

соотношения для определения пути и времени движения.



Развивающая: развитие зрительной памяти, навыков решения задач.



Воспитательная: воспитание познавательной активности и понимания важности изучаемой

темы.

Планируемые

результаты

Формирование

УУД



Проводить опыты по наблюдению физических явлений и их свойств: при этом собирать

установку из предложенного оборудования; описывать ход опыта и формулировать выводы.



Проводить прямые измерения физических величин: времени, путь, скорость.



Понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия безопасного

использования в повседневной жизни.



Решать

задачи

на

основе

анализа

условия

задачи,

записывать

краткое

условие,

выделять

физические величины и формулы, необходимые для ее решения и проводить расчеты.

Личностные:



самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.



мотивация

образовательной

деятельности школьников

на

основе

л и чн о стн о

ориентированного подхода.

Метапредметные:



овладение навыками

самостоятельного

приобретения

новых

знаний,

организации

учебной

деятельности.



формирование умений выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем

ответы на поставленные вопросы и излагать его.



приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием

различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.

Предметные:



умения

планировать

и

выполнять

эксперименты,

обрабатывать

результаты

измерений,

представлять

результаты

измерений

с

помощью

таблиц,

графиков

и

формул,

обнаруживать

зависимости между физическими величинами.



умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на

применение полученных знаний.



умения

применять

полученные

знания

для

объяснения

принципов

действия

важнейших

технических

устройств,

решения

практических

задач

повседневной

жизни,

обеспечения

безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.



коммуникативные

умения докладывать

о

результатах

своего

исследования,

участвовать

в

дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы.

Основные

термины, понятия

Скорость, время, путь, равномерное движение, средняя скорость

Межпредметные

связи

Математика

Ресурсы

Книгопечатная продукция:

Учебник физики под ред. А.В. Перышкина, 7 класс

Технические средства обучения:

Компьютер, медиапроектор, приборы для проведения опытов

Этап урока

Содержание

Формир УУД

Деятельность

педагога

Деятельность

учащихся

Организационны

й момент



Общая

готовно сть

к

уроку.

Концентрация внимания.

Личностные

Метапредметные



Проверка

готовности.



Выбор эффективного

с п о с о б а ,

п р и ё м а

концентрации



Самоконтроль

готовности.



Реакция

на

учителя,

внимание.

внимания.

I этап

мотивация

деятельности,

постановка целей

и задач урока



Беседа;



Проблемная ситуация.

Личностные

Метапредметные



Создает проблемную

ситуацию



Формулируют

тему

урока.



Стараются

сформулировать

цель

урока.

II этап

актуализация

знаний



Демонстрация

видеофрагмента class-

fizika.narod, 7 класс

мультимедиа.



Беседа.

Предметные

метапредметные



Организует просмотр

видеофрагмента

и

его обсуждение.



Смотрят и обсуждают

видеофрагмент.

III этап

Изучение нового

материала с

элементами

закрепления



Формирование

новых

физиче ских

п о н я т и й

(презентация).



Решение

аналитических

задач.



Решение

графических

задач.

Личностные

Предметные

Метапредметные



В в о д и т

н о в ы е

физические понятия.



Демонстрирует

образцы оформления

задач.



Стараются

сформулировать

определения

новых

понятий.



Решают

различные

виды

задач

(учебник,

с т р .

3 9

в о п р о с ы ,

упр.5).

IV этап

Итоговый

контроль знаний

подведение итогов



Итоговое тестирование.



Рефлексия.

Личностные

Предметные

Метапредметные



Дает

инструкции

по

выполнению

итогового

тестирования.



Проводит

рефлексию.



Выполняют

тестирование,

получают

оценки

за

урок.



Д а ю т

с а м о о ц е н к у

д е я т е л ь н о с т и

н а

уроке.

V этап

Домашнее задание



Комментирует

домашнее задание.



Записывают домашнее

задание.