МБОУ Уршельская СОШ

Учебно-методическая разработка

по английскому языку

к теме ”Изучаем продукты”

Предназначена для изучения темы «Продукты» на занятиях объединения

дополнительного образования по английскому языку с воспитанниками 8-10

лет.

Авторы: Карандашова Нина Сергеевна, учитель английского языка;

Еремина Вера Владимировна, учитель английского языка

МБОУ Уршельская СОШ,Гусь-Хрустальный район,

Владимирская область

2017 год.

Пояснительная записка.

Методическая разработка к теме ”Продукты” предназначена для учащихся на начальной

ступени обучения. Данная тема изучается на занятиях объединения дополнительного

образования по английскому языку «Лингвистический калейдоскоп».

Актуальность создания методической разработки заключается в необходимости

овладения учащимися соответствующей лексикой по теме «Продукты» и развития

языковой и речевой компетенции.

Цель данной разработки – формирование коммуникативной компетенции учащихся

по теме «Продукты»

Задачи:

-Актуализировать лексику по теме «Продукты»

-Развивать навыки диалогической речи

-Тренировать орфографический навык и чтение слов в транскрипции

Продолжительность: 2 занятия

Планируемые результаты:

Предметные результаты: Распознавание и употребление в речи лексических единиц по

теме «Продукты», развитие навыков говорения, чтения.

Личностные результаты: Формирование коммуникативной компетенции в

сотрудничестве с одноклассниками; воспитание уважительного отношения к культуре

стран изучаемого языка.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения знаний и

незнаний; развитие исследовательских учебных действий (работа с заданием– поиск и

выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации).

Познавательные: Чтение аутентичных текстов с пониманием основного содержания;

формирование умения воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников.

Коммуникативные: Развитие умений взаимодействовать с одноклассниками, принимать

решения, уметь выражать свое мнение о достижениях результатов своей деятельности.

Оборудование:

Проектор, компьютер, интерактивная доска,

карточки с заданиями,

жетоны с изображением яблока (выдаются за правильные ответы).

Занятие 1.

1.

Организационный момент.

Введение темы занятия – «Изучаем продукты»

2.

Знакомство с предлагаемой лексикой:

1.

Tea, coffee, milk, juice

2.

Apple, banana, grapes, lemon, plum, orange

3.

Tomato, cucumber, potato, carrot, cabbage

4.

Meat, fish, rice, chicken, porridge, cornflakes, ham, bacon, cheese, jam, butter

5.

Fruit, vegetables,

Учитель приготовил карточки, на одной стороне которых написана транскрипция

продукта, на другой изображен сам продукт питания. Учащиеся читают

транскрипционные знаки и пробуют догадаться о названии продукта. После учитель

переворачивает карточку и знакомит детей с правильным ответом.

3.

Закрепление новой лексики в упражнениях с использованием речевых клише

«Would you like…», «No, thank you», «Yes, please».

Дети выбирают по несколько карточек и работают в парах, задавая друг другу

вопросы и отвечая на них.

4.

Отработка изученной лексики с акцентом на чтение слов.

Учащимся предлагается настольная игра «Лото» по теме «Продукты».

Приложение №1.

Занятие 2.

Учащимся предлагается занимательная викторина по теме «Продукты»

Дети делятся на две команды, самостоятельно придумывают названия. Выигрывает та

команда, которая наберет больше баллов.

Ход игры.

Задание 1.

«Марафон»

Представители от каждой команды называют по очереди слова, связанные с темой

«Продукты». Выигрывает тот, чье слово окажется последним.

Задание 2.

«Собери слово»

На двух столах лежат карточки c половинками слов. Участники каждой команды по

очереди выходят и собирают слова из карточек. Побеждает команда, собравшая больше

слов. (4 минуты)

Карточки перемешаны (Приложение №2):

Cof fee por ridge

Car rot me at

Cab bage chi cken

Che ese jui ce

But ter ap ple

Задание 3.

«Напиши слово верно»

Необходимо вставить пропущенные буквы в словах. Каждой команде выдаются

одинаковые карточки. Кто быстрее? (Приложение № 3)

F- - h co- n - la- - s

Po - - to cu - - mb - -

Pl - - - am

R - c - m - - k

Ba - - n g – ap – s

Задание 4.

«Найди границу»

Дана цепочка слов, написанных слитно. Надо найти границы этих слов.

Побеждает команда, которая окажется быстрее.

Сhickenlemoncoffeehamteabutterporridgejuicecabbagetomatofruitrice.

Задание 5.

«Крестики-нолики»

На расстоянии находятся таблицы. Игроки из команд подходят к своей таблице и

крестиком зачеркивают название овоща, кружком обводят название фрукта. Чья команда

быстрее справится с заданием, та и выиграет этот раунд.

orange

potato

apple

tomato

plum

carrot

cabbage

cucumber

banana

Конкурсы заканчиваются подсчетом баллов и выявлением победителя.

Список использованной литературы:

1.Верещагина И.Н., Прыткина Т.А., Английский язык: Учеб. для 2 кл. шк. с углубл. изуч.

англ. яз., лицеев, гимназий, колледжей. – 6-е изд.-М.: Просвещение, 2010.

2.Верещагина И.Н., Прыткина Т.А., Английский язык: Учеб. для 3 кл. шк. с углубл. изуч.

англ. яз., лицеев, гимназий, колледжей. – 6-е изд.-М.: Просвещение, 2010.

3.Калимулина О.В. Ролевые игры в обучении диалогической речи// Иностранные языки в

школе. – 2003. - №3. – С. 17-2027.

4. Логинова Л.И. Как помочь ребенку заговорить по английски. – М: ВЛАДОС,2003.

5.«Праздники для детей, изучающих английский язык». М.Д.Астафьева. Изд. «Мозаика-

Синтез» 2006г

Приложение

Приложение №1 Лото

Приложение №2

Cof

fee

Car

rot

Cab

bage

Che

ese

jui

ce

But

ter

ap

ple

chi

cken

Приложение № 3

F- - h

co- n - la- - s

Po - - to

cu - - mb - -

Pl - -

- am

R - c -

m - - k

Ba - - n

g – ap – s

Приложение № 4

orange

potato

apple

tomato

plum

carrot

cabbage

cucumber

banana