Урок профессионально-трудового обучения (профиль «швейное дело»)

Тема: Выполнение сборки машинным способом. 6 класс.

Цель: формировать доступные для обучающихся детей с ОВЗ навыки работы на швейной

машине

Задачи:

Образовательная:



Расширить и уточнить знания обучающихся по выполнению сборки машинным

способом через выполнение практической работы при обязательном соблюдении

правил ТБ

Коррекционно-развивающая:



Развивать операции мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение,

классификация), долговременную память, устойчивое внимание, глазомер,

связную устную речь при выполнении практической работы на швейной машине

Воспитывающая:



Воспитывать культуру труда (трудовой деятельности), потребность в

самостоятельной трудовой деятельности, аккуратность, бережное отношение к

своему здоровью и здоровью окружающих.

Оборудование и материалы: швейная машина, ручная игла, утюг, ножницы, нитки,

ткань

Наглядные учебные пособия: фартук со сборкой, образцы последовательности

выполнения сборки машинным способом, инструкционная карта.

Тип урока: урок-практикум

Вид контроля: контроль за действиями, контроль качества.

Ход урока

I. Орг. момент.

Создание позитивного комфортного настроения через приветствие со стороны учителя и

сдачи рапорта дежурным по классу.

II. Актуализация ранее полученных знаний, умений.

Упражнение для глаз (упражнение развивает внимание, речь).

Прочитайте поговорку по стрелочкам.

Объясните, почему, так говорят? (дети высказывают свое мнение).

С какими новыми словарными словами вы познакомились? (сборка, ручная сборка,

машинная сборка).

1.

Что такое сборка? (сборка – это вид отделки).

2.

Какой длины выкраивается деталь для сборки? (деталь на сборку выкраивается

длиннее в 2 раза, чем основная деталь).

3.

Каким способом можно выполнить сборку? (сборку можно выполнить ручным

способом и машинным способом).

4.

Каким способом вы научились выполнять сборку? (научились выполнять сборку

ручным способом).

5.

Расскажите последовательность выполнения сборки ручным способом?

(выкраивали 2 детали из ткани: основную деталь и сборку; на сборке

прокладывали 2 строчки мелких прямых стежков: первую строчку прокладывали на

1см от среза детали, вторую на 5 мм от первой строчки; срез детали собирали до

размера основной детали, концы ниток завязали; сборку равномерно распределяли

по всей длине).

III. Сообщение темы и цели урока.

Тема урока: Выполнение сборки машинным способом.

И сегодня вы будете учиться выполнять сборку машинным способом. Такой вид сборки

мы будем применять при пошиве фартука на поясе.

IV. Вводный инструктаж.

Для того, чтобы начать выполнять практическую работу, скажите, какие инструменты

материалы, оборудование необходимы для работы.

(для работы нужна ткань, ножницы, швейная машина, ручная игла, нитки, утюг).

Прежде, чем приступить к практической работе, необходимо повторить что….?

(Повторение правил ТБ и безопасной работы: ножницами, на швейной машине, ручной

иглой, при работе электрическим утюгом). Девочки рассказывают Т.Б.

Обучающиеся, нуждающиеся в психолого-педагогическом сопровождении получают

цветную инструкцию по работе с инструментами.

Физминутка. (упражнение на равновесие, дыхательная гимнастика, осанка, ходьба).

Чтобы сильной стать и ловкой, приступаем к тренировке.

Носом вдох, а выдох ртом.

Дышим глубже, а потом.

Шаг на месте, не спеша.

Как погода хороша!

Мы проверили осанку, и свели лопатки.

Мы походим на носках, и пройдем на пятках.

V. Практическая работа.

Организация рабочего места, индивидуальная помощь обучающимся (наличие

инструментов, распределение на рабочей поверхности стола, проверка строчки в

швейной машине)

1. Раскрой двух деталей заданного размера: 10х30см и 15х6.

I группа учащихся выкраивает самостоятельно,

II-й группе учащихся оказывается помощь со стороны учителя, которая заключается в

дополнительном инструктировании, выдаче шаблона.

III группа учащихся выполняет операцию раскроя на бумаге, потом педагог выдает

готовый крой (из ткани) для выполнения практической работы

2. Выполнение сборки машинным способом.

На рабочем столе лежат образцы последовательности изготовления сборки машинным

способом.

Работу учащиеся выполняют по инструкционной карте.

Девочки читают инструкционную карту и проговаривают порядок выполнения сборки

машинным способом.

1. Выполнить две строчки: первая на 1см от среза, вторая на 5мм от первой строчки.

Задание I и II группе.

Вы сейчас от среза отмеряете 1 см, проводите карандашную линию, по которой будете

прокладывать машинную строчку, вторую машинную строчку прокладываете от первой

строчки на ширину лапки.

III группа обучающихся работают с помощью учителя и проводят 2 карандашные линии,

первая на 1см от среда, вторая на 5мм от первой линии, затем по этим линиям

прокладывают машинные строчки.

2.Собрать деталь на сборку до размера основной детали. Распределить сборки

равномерно по всей длине.

Желаю успешного выполнения работы. Если возникнет вопрос или потребуется помощь,

поднимите руку.

Обучающиеся работают самостоятельно, пользуясь образцами. Организуется

дифференцированная работа с обучающейся III группы.

VII. Контроль со стороны учителя за качеством выполнения практической работы,

оказание помощи, сопровождения.

(контроль работы, ее направление, объяснение или напоминание приемов).

VIII. Анализ выполненной практической работы

Самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка по качеству выполненной работы.

Проверка качества работы (алгоритм).

1. Длина детали со сборками соответствует длине второй детали.

2. Сборки распределены равномерно по всей длине детали.

А теперь рассмотрим каждую из ваших работ и оценим.

(Обучающиеся проверяют качество выполненной работы, обмениваются образцами,

оценивают работы, находят ошибки, если они есть).

IХ. Подведение итога.

- Какую технологическую операцию вы выполняли сегодня на уроке? (Сборка)

- Какими инструментами вы работали?

- Какие правила ТБ вы выполняли при работе с инструментами?

Оцениваются устные ответы учащихся и практическая работа.

Оценки выставляются дифференцированно.

Х. Уборка рабочих мест.

Подготовка рабочего места к работе, уборка рабочего места после выполнения работы –

является важным воспитывающим моментом, позволяющим формировать культуру труда,

уважительного отношения к человеку, передаче рабочего места следующему

обучающемуся. Уборка рабочего места в соответствии с едиными требованиями

позволяют формировать бережное отношение к своему здоровью.