Технологическая карта открытого занятия

«Дикционно-голосовой тренинг»

Название детского объединения: Театральная студия «Калейдоскоп»

Год обучения учебной группы: 3-й год.

Возраст детей: 12-13 лет.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Место проведения: МОУДО «Ильинский Дом детского творчества»

Педагог дополнительного образования: Сурскова Ольга Ильинична.

Тема занятия: «Дикционно-голосовой тренинг».

Место темы в учебном курсе: «Сценическая речь».

Концепция занятия:

Цель: Формирование интонационной гибкости голоса и речи.

Задачи: - ознакомить обучающихся с логико-интонационным

тренингом;



научить детей применять полученные знания и навыки в процессе

самостоятельной работы;



развивать логическое мышление и выразительность речи;



воспитывать сознательную рабочую дисциплину у учащихся.

Определение конечных результатов открытого занятия

В конце занятия, обучающиеся должны:



знать некоторые приёмы развития выразительности речи;



уметь самостоятельно применять полученные знания и навыки в

процессе составления и проигрывания этюдов на «предлагаемые

обстоятельства».

Форма организации учебного занятия – урок.

Структура занятия:

1.Организационная часть: 5 минут.



приветствие;



создание психологического настроя на занятие;



ознакомление детей с темой и целью занятия.

2. Основная часть: 35 минут.



подготовка физического аппарата;



объяснение новой темы;



закрепление полученных знаний.

3. Заключительная часть: 5 минут.

План-конспект по театральному мастерству

Ход занятия

Действия педагога

Действия обучающихся

Подготовительный этап

Приветствие

Выстраивание творческого

полукруга. Девочки – поклон,

мальчики – кивок головы.

Ребята, сегодня мы продолжим

занятия по сценической речи.

Целью нашего сегодняшнего

занятия является формирование

интонационной гибкости голоса и

речи и применение полученных

знаний и навыков на практике.

Основной этап

Подготовка физического аппарата

Разминка шеи, плеч, туловища,

колен.

Вибрационный массаж.

а) массаж лица на звук «М»;

б) массаж грудной клетки на звук

«Ж»;

в) межреберный массаж на звук «З»;

г) массаж боковой части бедра и

голени на звук «Ш».

Артикуляционная гимнастика

а) «трубочка-растяжка», обнажая

зубы, «трубочка-растяжка», не

обнажая зубы;

б) «трубочка»- вправо, влево;

в) «трубочка»- круговые движения

Упражнения для языка.

а) «Чистка зубов»;

б) «Проколы»;

в) «Змея».

Упражнения на дыхание.

а) Медленный вдох одной ноздрей –

рука вверх, медленный выдох

другой ноздрей – рука вниз. Руки

меняются.

б) Упражнение по системе

Стрельникова – «насос».

Упражнение на гласный звуковой

ряд

«Удар» в пол, в стену, в потолок на

гласный звуковой ряд с согласной

буквой (да, до,ду, дэ, ды, ди и т. д.)

Объяснение новой темы: «Логика –

интонационный тренинг».

Драматическое искусство

располагает целым комплексом

художественных средств. Но

главным, решающим средством

является – слово, которое

воздействует на зрителя. В работе

над ролью интонация имеет

большое значение. Интонация

выражает логику речи, мысль, она

должна быть богатой, интересной и

эмоциональной. Актер, плохо или

неверно владея речью, не может

выразить всех оттенков

переживаний сценического образа.

Сегодня мы с вами познакомимся с

одним из тренингов, с помощью

которого можно научиться владеть

интонацией.

Разучивание скороговорок

«У бабы от пуховика пока в пуху

бока»

«Пришел прокоп – кипит укроп.

Ушел Прокоп – кипит укроп.

Как при Прокопе кипел укроп, Так и

без Прокопа кипит укроп.»

Этюд «На рынке».

Задача: составить диалог «продавец

– покупатель», используя

скороговорку «У бабы от

пуховика…»и разыграть этюд. При

выполнении этого задания важно

не скоростное произношение

скороговорки, а точное

интонирование.

Учащиеся делятся на две

подгруппы. Одна подгруппа –

продавцы, другая – покупатели.

Разыгрывают сюжет по следующей

схеме:

Продавец расхваливает товар и

предлагает его.

Покупатель – примеряет товар и

спрашивает цену.

Продавец – говорит свою цену.

Покупатель – возмущается, находит

изъяны в товаре, сбрасывает цену.

Продавец – не соглашается,

навязывает свою цену.

Покупатель – решительно

отказывается от товара.

Продавец – идет на уступки.

Сделка состоялась.

Замечания, уточнения,

корректировка мизансцен и

интонирования.

Проигрывание этюда со сменой

ролей, т.е. 1 подгруппа –

покупатели, 2 – продавцы.

Закрепление полученных знаний.

Задача: придумать и разыграть

этюд на тему «Коммунальная

квартира – кухня», используя

скороговорку «Пришел прокоп…».

Самостоятельная работа учащихся.

Составление этюдов.

Показ этюдов.

Заключительный этап

Анализ и оценка самостоятельной

работы учащихся.

Домашнее задание: подготовить и

рассказать детское стихотворение

по «предлагаемым

обстоятельствам»

- сплетни;

- страшная история;

- комедия;

- призыв о помощи.

Список литературы:

1.

Беспалько

В.П. Слагаемые

педагогической

технологии.

[Текст]

/

В.П.

Беспалько – М.: Педагогика, 1989. – 190 с.

2.

Буйлова Л.Н. Учебное занятие в учреждении дополнительного образования. –

М.: ЦДЮТ «Бибирево», 2001.

3.

Ушакова

М.В.

Учебное

занятие

в

учреждении

дополнительного

образования //Внешкольник. – 1997. - №1. – С. 30-32.

4.

Коган

М.С.

Игровая

кладовая.-

Сибирское

университетское

издательство.

Новосибирск, 2005.

5.

Лянцман О.Я. Здесь живёт театр: программы, занятия кружков, элективный

курс – Волгоград: Учитель, 2009 – 137с.