Программа факультатива по физике для 7-8 класса

«Физика сказки».

В жизни всегда есть место для сказки,

Не обязательно детства пора

Точки расставит, добавит раскраски

Долгая жизнь и большая игра.

П

етр Нефедьев

Пояснительная записка

Физика и сказка. А так ли эти вещи не совместимы. Сказка рождает тайну, а

физика помогает ее разгадать. Я разработала факультативный курс «Физика

сказки» для 7 классов.

Данный факультативный курс направлен на качественное усвоение курса

физики,

формирование

умения

применять

теоретические

знания

на

практике.

Рассчитан на 35 часов (1 раз в неделю).

Цель:



дать

возможность

учащимся,

интересующимся

ф и з и ко й ,

познакомиться

с

основными

методами

физической

науки,

научится

определять и объяснять различные физические явления в жизни;



совершенствование

познавательной

сферы

обучающихся

и

обеспечение

таких

условий,

где

заинтересованный

ребенок

сможет

достигнуть максимально возможного для него уровня развития;



совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений.

Задачи:



научить

учащихся

выявлять

физические

явления,

производить

их

анализ, объяснять с точки зрения физических законов и теорий; делать

выводы о соответствии описанного явления с данным законом или

теорией;



повысить интерес учащихся к изучению физики;



формирование УУД:



Личностные: устанавливаются

связи

между

целью

учебной

деятельности и ее мотивом Учащийся задаются вопросом о том,

«какое значение, смысл имеет для меня учение», и находят

ь

ответ на него;



Регулятивные: целеполагание, планирование и прогнозирование

р е з ул ьт а т а

в

п р о ц е с с е

с а м о с т о я т ел ь н о й

р а б о т ы

с

первоисточником;



Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

применение методов информационного поиска, в том числе с

помощью

компьютерных

средств;

структурирование

знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

в устной и письменной форме; постановка и формулирование

проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

при решении проблем творческого и поискового характера.



Ожидаемые результаты:

1) осознание практической значимости предмета физики;

2) расширение интеллектуального, творческого кругозора учащихся;

3) проверка теоретических знаний основных физических законов и умение

применять их на практике;

4)

совершенствование

приемов

мыслительной

деятельности:

анализа,

синтеза, сравнения, обобщения и т. п., т. е. умения « вскрывать новые связи,

открывать новые приёмы, приходить к решению новых задач».

Требования к уровню подготовки

В процессе занятий учащийся приобретает умения:

- классифицировать физические явления;

- изучать физические явления; объяснять результаты наблюдений;

- выдвигать гипотезы; делать выводы; участвовать в дискуссиях.

Программа

согласована

с

содержанием

основного

курса

физики.

Она

ориентирует

учителя

не

только

на

дальнейшее

совершенствование

уже

усвоенных

знаний

и

умений,

а

на

формирование

углубленных

знаний

и

умений

Программа

Название раздела

Количество часов

1.

Введение

1

2.

Тепловые явления

6

3.

Изменение агрегатных состояний веществ

6

4.

Механические явления

7

5.

Давление твердых тел, жидкостей и газов

6

6.

Световые явления

7

7.

Заключение

2

ИТОГО

35

Содержание программы

4.

Введение (1 ч.)

Классификация физических явлений и их интеграция. Выбор темы итогового

проекта.

2. Тепловые явления (6 ч.)

Нагревание

и

охлаждение.

Тепловое

равновесие.

Температура.

Сгорание

топлива. Закон сохранения энергии. Внутренняя энергия. Способы изменения

внутренней энергии. Теплопроводность тела.

3. Изменение агрегатных состояний веществ (6 ч.)

Плавление

и

отвердевание

кристаллических

и

аморфных

тел .

Парообразование и конденсация. Тепловые машины. КПД двигателей.

4. Механические явления (7 ч.)

Виды движений, относительность движения,

закон сохранения энергии,

закон сохранения импульса; силы в природе, законы Ньютона. Масса тела и

его плотность.

5.

Давление твердых тел, жидкостей и газов.(6 ч.)

Давление.

Давление

твердых

тел,

жидкостей

и

газов.

Сообщающиеся

сосуды, действие жидкости на погруженное в нее тело, плавание судов,

воздухоплавание. Атмосферное давление.

6.

Световые явления (7 ч.)

Отражение света. От чего бывает радуга? Преломление света. Зависимость

угла преломления от угла падения. Миражи в пустыне. Опыты с плоским

зеркалом. По ту сторону зеркала. Глаз как оптический прибор.

7.

Заключение (2 ч.)

Защита проекта по одной из выдранных тел.

Литература для учащихся

1. Блудов М.И. Беседы по физике. – М.: Просвещение,1984.

2. Гальперштейн Л.Я. Здравствуй, физика, - М.: Детская литература,1973.

3. Енохович А.С. Справочник по физике и технике. - М.: Просвещение,1988.

4.

Кириллова

И.Г.

Книга

для

чтения

по

физике.

6-7

классы.

-

М.:

Просвещение,1986.

5. Я. Перельман. Занимательная физика в 4 томах.

6. Различные сборники сказок народов мира.

Пример тем для занятий

В жизни всегда есть место для сказки,

Не обязательно детства пора

Точки расставит, добавит раскраски

Долгая жизнь и большая игра.

Петр Нефедьев

Физика и сказка. А так ли эти вещи не совместимы. Сказка рождает тайну, а физика

помогает ее разгадать. Я разработала факультативный курс «Физика сказки» для 7

классов.

Приведу несколько тем занятий для примера:

1. Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».

В сказке есть такой момент: «Волк подслушал, как поет коза. Вот раз коза ушла, волк

побежал к избушке и закричал толстым голосом:

- Вы, детушки!

Вы, козлятушки!

Отопритеся,

Отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молока принесла.

Полны копытцы водицы!

Козлята ему отвечают:

- Слышим, слышим - да не матушкин это голосок! Наша матушка поет тонюсеньким

голосом и не так причитает.

Волку делать нечего. Пошел он в кузницу и велел себе горло перековать, чтоб петь

тонюсеньким голосом. Кузнец ему горло перековал».

На основе этого отрывка можно провести занятие о том, как мы произносим звуки,

от чего зависит высота звука и можно ли, с точки зрения физики, перековкой горла

изменить высоту звука.

2. В сказке Г.Х. Андерсена «История года» есть момент: «В деревне стояла настоящая

зима, и было, пожалуй, ещё холоднее, чем в городе. Резкий ветер носился над снежными

полянами. Крестьянин в больших, тёплых рукавицах ехал на санях, похлопывая руки одна

о другую, чтобы выколотить из них мороз…».

На основе этого отрывка можно провести занятие о внутренней энергии и способах ее

изменения. Поговорить об изменении внутренней энергии с помощью совершения работы,

о том, где в быту с этим способом сталкиваемся.

3. В сказке Г.Х. Андерсена «Суп из колбасной палочки» описан следующий момент:

«Потом эльфы собрали с крыльев бабочек разноцветную пыльцу и посыпали ею белую

ткань, и в тот же миг на ней засверкали тысячи цветов и алмазов».

На основе этого отрывка можно провести занятие по интерференции света и

интерференции в тонких пленках, провести практическое занятие по изучению мыльных

пузырей или бензиновой пленки на поверхности воды.

Я привела для образца только три темы занятий. Если трудно с подбором тем, можно еще

на первом занятии дать ученикам задание самим подобрать темы следующих занятий. 7

класс – это благодатная почва, они еще помнят и читают сказки или книги стиля фэнтези.

Для более старших детей хорошо идут занятия «Физика прозы» и «Физика поэзии».

Здесь очень много можно взять из произведений Ж. Верна, К. Дойля, Д. Гранина,,,

Дерзайте, это интересно