«Социализация личности ребёнка с ограниченными возможностями

здоровья. Формирование жизненных компетенций»

Социализация (как уже говорилось) - это процесс и результат освоения

человеком

знаний

и

навыков

общественной

жизни,

общепринятых

стереотипов поведения, ценностных ориентаций, позволяющих полноценно

участвовать

в

различных

ситуациях

общественного

взаимодействия.

Социальная

адаптация

-

процесс

активного

приспособления

к

условиям

социальной среды путем усвоения ценностей, правил и норм поведения,

принятых

в

обществе,

а

также

процесс

преодоления

последствий

психологической и моральной травмы.

Сегодня социальная интеграция детей с ОВЗ рассматривается как

наиболее актуальное направление современной социальной политики.

Развитие социальной инфраструктуры для детей с ОВЗ должно быть

направлено:

на

обеспечение

полноценной

жизни,

охраны

здоровья,

образования,

воспитания,

отдыха

и

оздоровления,

развития

детей,

удовлетворения общественных потребностей.

В «Концепции развития

дополнительного образования» отмечается

необходимость формирования личности, которая будет способна на основе

полученных

глубоких

знаний,

навыков

свободно

ориентироваться,

саморазвиваться и самостоятельно принимать правильные, нравственно –

ответственные решения в условиях быстроизменяющегося мира. Становится

очевидной

необходимость

специальной

целенаправленной

работы

по

формированию жизненных компетенций учащихся.

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это та категория

детей, особо нуждающаяся в помощи и поддержке не только близких людей,

но и общества. Только в тесном сотрудничестве родителей таких детей и

педагогов

можно

помочь

больному

ребёнку

осознать

значимость

своей

личности, помочь ему самореализоваться и утвердиться в современном мире.

В

организации

процесса

образования

детей

с

ОВЗ

необходимо

понимание

целей

обновленного

содержания

образования,

принятие

роли

педагога – не только как транслятора знаний, а организатора образовательной

деятельности.

Для достижения этих целей одно из средств - занятия музыкальным

творчеством.

Опыт

моей

работы

позволяет

считать,

что

развитие

эстетического

отношения к собственной деятельности у детей с ОВЗ вполне осуществимо

и

является

движущей

силой

формирования

развития

творческих

способностей. Игра на музыкальном инструменте обогащает музыкальные

впечатления детей, развивает музыкальные способности. При формировании

навыков, способствующих социализации детей с нарушением интеллекта,

могут применяться занятия с использованием музыкально-дидактических,

творческих игр.

Самое главное, чтобы ребенок мог самовыражаться.!

Прежде

всего

у

детей

с

ОВЗ

следует

формировать

навыки

самостоятельного

самообслуживания,

приучать

работать

в

коллективе,

прививать навыки труда и культурного поведения.

Очень

важно

создать

нравственный

настрой,

вселить

оптимизм

и

максимально мобилизовать компенсаторные возможности детей с ОВЗ

и

сосредоточить внимание на их собственных позитивных качествах, на том,

что, ребенок может делать сам, на том, что у него хорошо получается.

Музыкальные занятия в системе дополнительного образования, форма

обучения (индивидуальная)

и содержание программы «Звонкие струны»

позволяют формировать жизненные компетенции детей с ОВЗ и частично

социализироваться в обществе.

В процессе музыкальных занятий дети узнают, постигают, осваивают

закономерности музыкального языка, учатся осознавать и воспроизводить

музыку, приобщаются к знаниям нотной грамоты. Знакомясь с музыкальными

произведениями,

дети

испытывают

положительные

эмоции,

на

основе

которых формируются образные представления, мышление и воображение.

Это побуждает детей в стремлении передать воспринятые эмоции в своём

исполнении на инструменте.

Помимо индивидуальных занятий, в программе предусматриваются и

групповые занятия – ансамблевая игра. Занятия в ансамбле помогают решить

основные

задачи

социализации:

погрузить

ребенка

в

ситуацию

успеха,

развить творческие способности, помогают чувствовать себя уверение.

Игра в ансамбле дает возможность детям с ОВЗ принимать участие в

концертных выступления, конкурсах.

В конечном итоге - целенаправленная, систематическая работа педагога,

родителей помогает детям с ОВЗ учиться жить.