Тема урока: Закрепление пройденного.

«Деление слов на слоги, составление предложений».

Цель:

закрепить

умения

делить

слова

на

слоги,

составлять

предложения, ставить к словам вопросы Кто? Что делает? кого? и

Кто? Что делает? Что?.

Задачи:

Образовательная

–

учить

правильно

делить

слова

на

слоги,

составлять

предложения,

правильно

ставить

вопросы

к

словам

в

предложении.

Развивающая – активизировать речевое общение учащихся с

помощью следующих приёмов: проговаривание, отчёт о выполненной

работе, инициативная речь; развивать умение использовать остаточный

слух учащихся на уроке, развивать навыки слухо-зрительного

восприятия, развивать речь детей, развивать логическое мышление,

внимание.

Коррекционная – корректировать и развивать самостоятельную речь,

контролировать и корректировать произношение учащихся, развивать

слуховое восприятие.

Воспитательная – желание и стремление хорошо учиться;

воспитывать культуру поведения на уроке.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

2. Проверка слуха.

+ Вы меня слышите?

+ Как ты меня слышишь? Вася, Илья, Даша.

3. Слухоречевая зарядка.

+ Какое сегодня число?

- Сейчас урок грамматики.

+ Какой сейчас урок?

4. Фонетическая зарядка.

+ Какой сегодня дежурный звук?

+ Будем произносить (читать) слоги со звуками Ш-С.

ша-са ш___а____с___а

шо-со ш___о____с___о

шу-су ш___у____с___уэ

+ Будем произносить (читать) слова со звуками Ш-С.

шапка-сайка

шорох-сорок

шубка-сумка

+ Будем произносить (читать) предложения со звуками

Ш-С.

У Миши шапка.

У Сони сумка.

+ Назовите предметы, изображённые на картинках.

(шуба, шары, шляпа, шишка, собака, сок).

5. Сообщение темы и задачи урока.

+ Будем делить слова на слоги.

- Что будем делать?

+ Будем составлять предложения.

- Что будем делать?

+ Будем отвечать на вопросы.

- Что будем делать?

А)

- Прочитайте, скажите сколько в слове слогов.

мел (1 слог)

- Почему?

(потому что в слове 1 гласный звук)

лицо, шапка, урок, сок, корова, пуговица

Б)

- Прочитайте слова, попробуйте составить предложение.

Кошка, бабушка, ловит, покупает, мышку, молоко.

(Кошка ловит мышку. Бабушка покупает молоко.)

- Задайте вопросы к словам первого предложения.

- Задайте вопросы к словам второго предложения.

6. Физкультминутка.

Дружно, тихо мы все встали.

Ручками похлопали: раз, два, три.

Ножками потопали: раз, два, три.

Повернулись влево. Повернулись вправо.

Сели – встали, сели – встали,

И за парту тихо сели!

7. Работа на индивидуальных карточках.

- К нам на урок пришла Красная Шапочка.

Ей нужна

помощь.

Она

не

может

вставить

слова

в

предложения.

Поможем?

Картинка … на стене. Книга … на столе.

(лежит, ставит, висит)

8. Работа в тетради.

+ Откройте тетрадь.

+ Запишите число, классная работа.

- Спишите предложения в тетрадь.

9. Итог урока.

+ Что мы делали на уроке?

(Делили слова на слоги, составляли предложения, отвечали

на вопросы, писали.)

Картинка … на стене. Книга … на столе.

(лежит, стоит, висит)

Картинка … на стене. Книга … на столе.

(лежит, стоит, висит)

Картинка … на стене. Книга … на столе.

(лежит, стоит, висит)

Картинка … на стене. Книга … на столе.

(лежит, стоит, висит)

Картинка … на стене. Книга … на столе.

(лежит, стоит, висит)

Картинка … на стене. Книга … на столе.

(лежит, стоит, висит)

Картинка … на стене. Книга … на столе.

(лежит, стоит, висит)