«В детской». Игры и игрушки (урок музыки в 3 классе)

Тип урока: расширение и углубление знаний.

Образовательная

цель

урока:

сформировать

понятия:

речитатив,

интонационная выразительность.

Педагогическая цель урока: познакомить с пьесами вокального цикла М.П.

Мусоргского

«Детская»

и

фортепианным

сборником

П.И.

Чайковского

«Детский альбом»; создать условия для формирования умений сравнивать

прослушанные

произведения

(сходства

и

различия);

познакомиться

с

понятием

речитатива;

воспитывать

эмоциональную

отзывчивость

и

доброжелательность, способность к чувствам других людей и внутреннему

миру человека.

Используемая технология: проблемного диалога.

Планируемые результаты освоения содержания урока:

Личностные: проявлять познавательный интерес к уроку.

Предметные: узнают понятие речитатив; научатся на примере произведений

М.П. Мусоргского и П.И. Чайковского проводить интонационно-образный и

сравнительный анализ.

Метапредметные:

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации.

Познавательные: формулируют познавательную цель; понимают содержание

произведений.

Коммуникативные: проявляют инициативу; внимательно относятся к мнению

сверстников и принимают позицию других детей.

Основное содержание темы, понятия и термины: речитатив, средства

музыкальной выразительности.

Образовательные

ресурсы:

учебник

Е.Д.

Критской,

Г.П.

Сергеевой,

Т.С.

Шмагиной «Музыка» (М.: Просвещение, 2016), стр. 30-33, рабочая тетрадь

Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной «Музыка. Рабочая тетрадь»

(М.: Просвещение, 2016), стр. 8.

Музыкальный материал:

«С

няней»,

«С

куклой»,

М.П.

Мусоргского

из

вокального

цикла

«Детская».

«Нянина

сказка»,

«Новая

кукла»,

«Марш

деревянных

солдатиков»,

П.И.

Чайковского

из

фортепианного

сборника

«Детский альбом»

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

I. Организационный этап. Приветствие обучающихся.

Я сказку люблю с раннего детства,

Приглашаю вас со мной туда.

Пусть откроются на сердце

Свет, любовь, и доброта!

II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

- Проверим готовность к уроку. Вспомним тему прошлого урока.

-

Покажите

портреты,

нарисованные

вами

после

прослушивания

музыкальных произведений.

- О чём рассказала музыка, глядя на ваши рисунки?

(Обучающиеся

называют

тему

урока,

показывают

домашнее

задание,

рассуждают, обосновывают свой ответ).

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

обучающихся.

- Ребята, почему на сегодняшний урок я попросила принести игрушки?

- На какую комнату стал похож наш класс?

- Мы продолжаем с вами изучать раздел: «День, полный событий». Как вы

думаете, почему в классе так много игрушек?

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока, связав её с детской

комнатой и игрушками.

- Тема урока: «В детской. Игры и игрушки».

- Как вы думаете, с какой музыкой мы сегодня познакомимся, о чём она будет

рассказывать?

(Обучающиеся

рассматривают

свои

игрушки,

извлекают

информацию,

представленную в разных формах (текст, предметы и др.), отвечают на

вопросы, обосновывают свои предположения, осмысливают, запоминают

материал урока).

IV.

Первичное

усвоение

нового

материала,

закрепление

в

знакомой

ситуации (типовые), в изменённой ситуации (конструктивные).

- Прочитаем текст на стр. 30 учебника «Музыка»:

«Детская»

-

так

называется

вокальный

цикл

Модеста

Петровича

Мусоргского на его собственные тексты. Образы маленьких героев и их

окружение рисуют семь музыкальных картинок…

- Давайте и мы заглянем в детскую. Начнём с музыкальной зарисовки М.П.

Мусоргского «С няней». Постараемся «увидеть» героев песни.

Слушание «С няней», М.П. Мусоргского

- Расскажите, кого и что вы увидели?

-

Воспользовавшись

таблицей

средств

музыкальной

выразительности,

постараемся

проанализировать

прослушанное

произведение.

Обратимся

к

стр. 8 рабочей тетради.

- М.П. Мусоргский очень точно передаёт речевые интонации при помощи

музыки. Интонации, похожие на речь человека, называются речевыми или

речитативом.

- Запишем определение в музыкальный словарик рабочей тетради.

- Образ няни в Детском альбоме» изобразил и П.И. Чайковский. Послушаем

пьесу

«Нянина

сказка»

из

«и

сравним

её

с

песней

«С

няней»

М.П.

Мусоргского.

Слушание «Нянина сказка», П.И. Чайковский

V. Первичная проверка понимания.

- В чём главное отличие этих произведений?

- Какие образы нам передают произведения?

- Какие средства музыкальной выразительности использовали композиторы?

Обратимся к стр. 8 рабочей тетради.

(Обучающиеся

отвечают

на

вопросы,

рассуждают,

осуществляют

взаимоконтроль

и

внесение

корректив

в

учебно-познавательную

деятельность).

VI. Первичное закрепление.

- Послушайте ещё одну песню М.П. Мусоргского «С куклой». Эту песню он

посвятил своим любимым племянникам Танюшке и Гоге.

- Какие интонации подсказывают, что это колыбельная?

- Укачала ли девочка свою куклу? Как рассказывает об этом музыка?

- Послушайте, как рассказывает об играх и игрушках пьеса П.И. Чайковского

«Новая кукла».

- Расскажите о характере каждой пьесы.

- Музыка может нарисовать нам яркие и правдивые сценки из жизни детей?

(Обучающиеся слушают учителя. Адекватно реагируют на оценку своей

деятельности. Эмоционально переживают музыкальные произведения).

VII.

Творческое

применение

и

добывание

знаний

в

новой

ситуации

(проблемное задание).

- Предлагаю немного поиграем. Сегодня мы много говорили об игрушках, с

которыми любят играть в большинстве своём – девочки. А во что любят

играть мальчики?

- Вспомним весёлый и задорный игрушечный марш из «Детского альбома»,

П.И. Чайковского.

«Марш деревянных солдатиков»

(Ученики проявляют инициативу, вносят предложения, ищут творческие

решения. Дети выполняют маршевые движения за учителем).

VIII. Информация о домашнем задании.

- Придумайте рассказ к пьесам из «Детского альбома», П.И. Чайковского,

прослушанных на уроке.

- Задание для девочек: нарисуйте куклу к понравившемуся музыкальному

произведению

(«С

куклой»,

М.П.

Мусоргского

или

«Новая

кукла»,

П.И.

Чайковского).

(Дети принимают учебное задание. Делают записи в дневниках).

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

-

С

какими

произведениями

сегодня

познакомились?

Кто

написал

эти

произведения?

- Музыка, которая звучала сегодня на уроке, знакомила нас с различными

сценками

из

жизни

детей,

раскрывала

разные

грани

мира

ребёнка.

Продолжите незаконченные предложения:

- Самым интересным для меня было…

- Меня удивило…

- Теперь я знаю…

(Обучающиеся открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на

уроке,

осуществляют

самооценку

на

основе

критерия

успешности;

понимают причины успеха или неуспеха).