муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя образовательная школа № 65»

(№2)

Составитель:

О.П. Хрячкова,

педагог дополнительного

образования

Новокузнецк, 2017 г.

ИГРОВЫЕ СЦЕНАРИИ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Дорогие друзья!

Мы продолжаем наше творческое знакомство!

Страна детства – самая яркая, самая занимательная и памятная в

жизни каждого человека. Это страна - снов и мечтаний, полёта детского

воображения в образах любимых сказочных героев, где ты сегодня – Принц

или Принцесса, Элли, Великий Гудвин или Железный Дровосек, а завтра…

Здесь нет границ и расстояний. Фантазия и воображение уносят детей на

своих крыльях в страну Театра.

Театральная деятельность – самый распространённый вид детского

творчества. Она близка и понятна детям, глубоко лежит в их природе и

находит своё отражение стихийно, потому что связана с игрой, которая

помогает «жить» в разном времени и разных образах героев, доставляя

ребятам эмоциональную радость.

Все младшие школьники очень любят театральные постановки, весёлые

праздники и игровые программы. Как устроить такой праздник? Прежде

всего,

нужны

интересная

тема,

захватывающий

сценарий,

артистичные

ведущие в образе знакомых героев и, конечно, увлекательные задания. Всё

это составляет «изюминку» любого детского мероприятия, которые мы,

педагоги,

должны

умело

организовать

в

соответствии

с

возрастом

и

интересами

детского

коллектива.

Немаловажную

роль

в

этом

сыграют

интересное художественное и музыкальное оформление, яркие костюмы и

реквизит.

Предлагаемые в этом сборнике сценарии включают в себя игры и

соревнования,

что

позволяет

не

только

мобилизовать

умственные

и

физические

возможности

ребят,

но

и

доставить

радость

общения

со

сверстниками

и

педагогами.

Учитывая

интересы

младшего

школьного

возраста,

в

этом

сборнике

предложены

игровые

программы

ниже

перечисленных

авторов,

по

сценариям

которых

были

подготовлены

и

успешно проведены творческие выступления в нашем детском объединении

«Театр» Надеемся, что такой набор сценариев не оставит равнодушными ни

детей, ни педагогов.

ТЕАТРАЛЬНАЯ ИГРОТЕКА

Игра «ОДНО И ТО ЖЕ ПО - РАЗНОМУ»

Цель: развитие актерских навыков средствами игр.

Содержание игры:

Дети сидят в творческом полукруге.

Игровое задание:

один

ребёнок

придумывает

свой

вариант

поведения,

а

дети

должны

догадаться, чем он занимается и где находится (человек идёт, сидит,

бежит, поднимает руку, слушает и т. п.).

Одно и то же действие в разных условиях выглядит по – разному. Дети

делятся на творческие группы и каждая получает определённое задание.

1группа получает задание сидеть.

Возможные варианты:

- сидеть у телевизора;

- сидеть в цирке;

- сидеть в кабинете врача;

- сидеть у шахматной доски;

- сидеть с удочкой на берегу реки и т.п.

2 группа получает задание идти. Возможные варианты:

- идти по дороге;

- идти по горячему песку;

- идти по палубе корабля;

- идти по бревну или узкому мостику;

- идти по узкой горной тропинке и т.д.

3 группа получает задание бежать. Возможные варианты:

- бежать, опаздывая в театр;

- бежать от злой собаки;

- бежать, попав под дождь;

- бежать, играя в жмурки т. д.

4 группа получает задание размахивать руками. Возможные варианты:

- отгонять комаров;

- подавать сигнал кораблю, чтобы заметили;

- сушить мокрые руки и т. д.

5 группа получает задание ловить зверюшку. Возможные варианты:

- ловить кошку;

- ловить попугайчика;

- ловить кузнечиков и. д.

Педагог и зрители отмечают, кто правильно выполнил

задание.

Игра «ПРЕВРАЩЕНИЕ ПРЕДМЕТА»

Цель: развитие воображения и сообразительности, чувства правды, веры в

вымысел и смелость.

Содержание игры.

Сначала педагог объясняет детям: « В театре зритель верит в то, что верит

актёр. Сценическое отношение – это умение с помощью веры, воображения

и

фантазии

изменить

своё

отношение

к

предмету,

месту

действия

или

партнёрам, меняя соответствующим образом своё поведение, оправдывая

условное превращение».

Педагог берёт какой - либо предмет и кладёт его на стол или передаёт по

кругу от одного ребёнка от одного ребёнка к другому.

Игровое задание.

Каждый ребёнок должен действовать с предметом по – своему, оправдывая

его

новое

предназначение,

чтобы

была

понятна

суть

превращения.

Варианты превращения разных предметов:

- карандаш или палочка: ключ, отвёртка, вилка, ложка, градусник, зубная

щётка, кисточка для рисования, дудочка, расчёска и т. д;

-

маленький

мячик:

яблоко,

ракушка,

снежок.

картошка,

камень,

ёжик,

колобок, цыплёнок и т. д.;

- записная книжка, зеркальце, фонарик, мыло, шоколадка, обувная щётка,

игра и т. д.

Можно превращать стул в пенёк. В этом случае дети должны оправдывать

условное

название

предмета.

Например,

большой

стул

может

быть

превращён в королевский трон, памятник и др.

ТЕАТРАЛЬНАЯ ИГРА

«КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Ц е л ь : Развитие

фантазии,

умения

оправдывать

своё

поведение

в

предлагаемых обстоятельствах.

Содержание игры.

Дети в творческом полукруге.

Игровое задание.

Педагог предлагает им отправиться в кругосветное путешествие: «Ребята,

перед вами стоит задача: придумать, где будет проходить наш путь – по

пустыне, по горной тропе, по болоту; через лес, джунгли, через океан на

корабле».

Возможные варианты.

Дети предлагают маршрут кругосветного путешествия, используя декорации

корабля, избушки. Итак, маршрут кругосветного путешествия составлен, и

дети начинают играть. В игре используется музыка народов мира, шумовые

эффекты – гром, дождь, шум бури, шторм, а также костюмы и маски.

В конце занятия, сидя у воображаемого костра, дети поют песню «Любитель

–

рыболов»

под

любой

аккомпанемент

(музыкальный

инструмент

или

фонограмма).

Текст песни:

С утра сидит на озере

Любитель – рыболов,

Сидит, мурлычет песенку,

А песенка без слов:

Песенка чудесная –

И радость в ней, и грусть,

И знает эту песенку

Вся рыба наизусть.

Тра – ля – ля,

Тра – ля – ля,

Тра – ля – ля,

Тра – ля – ля,

Тра – ля – ля,

Тра – ля – ля.

Как песня начинается,

Вся рыба расплывается.

Озеро глубокое,

Удачный будет лов.

Сейчас поймает окуня

Любитель – рыболов.

Тра – ля – ля,

Тра – ля – ля,

Тра – ля – ля,

Тра – ля – ля,

Тра – ля – ля,

Тра – ля – ля.

Дети собирают воображаемые рыболовные снасти: удочки,

вёдра и. д. и уходят.

Список используемой литературы

1. Щёткин, А.В. «Театральная деятельность в детском саду»

[Текст]

:

библиотека

воспитателя

/А.В.

Щёткин.

–

М.:

МОЗАИКА

–

СИНТЕЗ, 2008.-41 с.

2. Ковалёва, Н.В. «Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного

движения» [Текст] : библиотека учителя /Н.В. Ковалёва. – Ростов – на –

Дону.: «Феникс», 2008. – 62 с.

3 . Кугач,

А.Н.,

Турыгина

С.В.

«Сценарии

школьных

праздников

1

–

4

классы.» [Текст ] : Внимание: дети /А.Н.Кугач, С.В. Турыгина. –М. : Айрис

Пресс, 2006. – 80 с.

4. Алябьева, Е.А. «Игры для детей 4 -7 лет: развитие речи и воображения»

[Текст] : Детский сад с любовью /Е.А. Алябьева. –М. :Творческий центр

Сфера, 2009. - 70 с.