Цели урока:



социокультурный аспект – знакомство со стихотворениями и загадками на английском языке;



развивающий аспект – развитие способности к догадке, анализу, сравнению, соотнесению,

предположению, развитие самостоятельности;



воспитательный аспект – воспитание уважительного отношения к окружающим, любви к природе

и животным;



учебный аспект – формирование лексических и грамматических навыков чтения и говорения.

Оборудование урока: , компьютер ,проектор, карточки с транскрипционными знаками, карточки со словами.

Ход урока

1.

Организационный момент.

Teacher: Good morning, boys and girls! I’m glad to see you!

Pupils: Good morning, teacher! We are glad to see you!

Teacher: How are you today?

Pupils: We are fine, thank you.

Teacher: Sit down, please. And let’s start our lesson. Далее серия вопросов общего плана.( name/ age/ place you

live in/ colours/numerals)

2.

Аудирование

Учитель раздает карточки ( на карточках нарисовано множество дверей разного цвета с номерами квартир)

Задание – прослушать аудиозапись , присвоив каждой квартире правильный порядковый номер. Запись

ставится дважды.

3.

Warm up. Фонетическая зарядка.

Teacher: Let’s remember some English words and sounds. Look at the cards and name the sounds.

Учитель показывает обучающимся карточки с транскрипционными знаками, просит назвать звуки и

вспомнить английские слова с этими звуками на тему «Животные».

Например,

[k] – cat, crocodile

[t] – tiger, elephant

[f] – frog, giraffe

[h] – horse, hare

Teacher: Thank you.

4.

Речевая разминка.

Teacher: Do you remember any poems with these words?

Pupils: (ожидаемые ответы обучающихся)

I have a dog. His name is Pat.

He can do this, he can do that.

Look at my dog! Tricks he can do.

I love my dog. He loves me too.

Fly, little bird, fly,

Fly into the blue sky!

One, two, three,

You are free.

I love my cat.

It’s warm and fat.

My cat is grey,

It likes to play.

5.

Представление темы урока.

Teacher: Today we’re going to tell about animals. What some animals can do and what they cannot do. Look at the

screen (слайд 2).

6.

Актуализация грамматических навыков.

Teacher: What can these animals do (слайд 2)?

Pupils: Horses can run. Frogs can jump. Fish can swim. Birds can sing. Monkeys can climb.

Teacher: Now let’s remember the rule (слайд 3).

Обучающиеся читают правило и примеры предложений, затем пытаются придумать свои собственные

примеры предложений с глаголом can.

Teacher: Thank you. Not bad.

7.

Тренировка навыка устной речи.

Teacher: Now I’d like to see if you remember the rule. Look at the screen and choose the correct answers (слайды

4-13).

Pupils: Foxes can run. Cows can’t ride a bicycle. Crocodiles can swim. Dogs can’t fly. Bears can’t sing. Elephants

can’t jump. Giraffes can’t dance. Fish can’t walk. Frogs can jump. Monkeys can climb.

Teacher: Thank you very much! Well done! Now look at the table and complete the sentences (слайд 14). But read

the rule first (слайд 15).

8.

Физкультминутка.

Обучающиеся слушают песенку с глаголом can, подпевают и имитируют движения животных, о которых

поётся в песне (слайд 16).

9.

Тренировка грамматических навыков.

Teacher: Now you’ll have a short test.. You’ll write down the correct variant: can or cannot.

1.

They … play basketball.

2.

We … sing.

3.

He … drive a car.

4.

I … run.

5.

She … play the piano.

6.

He … swim.

Ключи: 1.can, 2. can, 3. cannot, 4. can, 5. cannot, 6. cannot.

IX. Подведение итогов урока.

Teacher: Our lesson is over. Thank you for your work. And let’s read a poem that can help you remember the verb

can better (слайд 17).

Pupils:

I can jump, I can run,

I can sing, I can dance,

I can swim, I can’t fly,

I can climb and say “good-bye”!

X. Домашнее задание.

Teacher: Learn the poem by heart. Good-bye, everybody. See you tomorrow.