МБОУ «Маганинская средняя общеобразовательная школа им Тимофеева С.И-Кустуктаанап»

Технологическая карта

Предмет: Русский язык

Класс: 2

Подготовила:

Учитель: Артемьева Марианна

Яновна

с.Орто-Сурт,Горный район 2017 г.

Тема урока: «Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?»

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран.

Цель урока: познакомить с понятиями прямое и переносное значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас

учащихся.

Задачи урока:

- развивающие: развивать умственную деятельность (выполнять операции анализа и синтеза, способность наблюдать,

делать выводы, строить план своего ответа);

- воспитательные: воспитать интерес к предмету; воспитать чувство взаимопомощи; аккуратность при выполнении

работ. Универсальные учебные действия, формируемые на уроке:

- личностные: развивать познавательный интерес к языку; развивать коммуникативную активность; оценивать

усваиваемое содержание знаний;

- коммуникативные: учить сотрудничать с одноклассниками, учителем; участвовать в коллективном обсуждении

проблемы;

- познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы; обращаться к предыдущему опыту решения орфографических

задач; работать с правилом в учебнике; сравнивать результаты поиска с учебником;

- регулятивные: учить ставить цели, конкретизировать задачи урока; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль,

взаимопомощь, коррекцию ошибок.

Ход урока

№

Этапы

урока

Доз/

в

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

1

Организаци

онный

момент

2ми

н

- Все встали, успокоились. Здравствуйте, садитесь.

Сегодняшний урок проведу я. Надеюсь, вы будете

активно работать со мной.

Здороваются с учителем.

Мотивация

учебной

деятельности

2

Актуализац

ия знаний

5ми

н

Орфографическая минутка

(Учащиеся записывают текст под диктовку.) *Мы

идем по густой сочной траве. Кругом цветы. Гудят

шмели. На цветок села пчела.

— Поставьте в словах ударение. Подчеркните

безударные гласные.

— Почему мы подчеркнули безударные гласные?

— Что нужно сделать, чтобы не ошибиться?

— Измените слова так, чтобы безударная стала

ударной.

— Как меняли слова?

— Оцените себя.

«!» — все безударные гласные написал правильно.

«+» — ошибся 1 или 2 раза.

Активно работают

-Это опасные места.

Можно сделать ошибку.

-Изменить слово, чтобы

безударная буква стала

ударной.

-По траве — травы,

цветы — цвет, шмели —

шмель, пчела — пчелы.

-Один предмет — много

предметов.

Познавательн

ые:Формирова

ние умения

адекватно,

осознанно.Фор

мирование

мышления у

детей

коммуникати

вные: учить

сотрудничать с

одноклассника

ми, учителем;

участвовать в

коллективном

обсуждении

«—» _ много ошибок.

проблемы;

3

Самоопреде

ление к

деятельност

и

5

мин

(На доске записаны слова.)

Ножницы, нос, двери, стол.

— Выберите многозначные слова.

— Назовите два значения слова заяц.

— У слова заяц есть еще одно значение,

переносное. Какого человека называют зайцем?

Дети активно отвечают.

-Нос : 1) орган обоняния;

2) передняя часть судна,

самолета.

(Заяц : 1) зверек с длин-

ными ушами; 2)

безбилетный пассажир.)

-Трусливого.

Познавательн

ые:Формирова

ние умения

адекватно,

осознанно.

Формирование

мышления у

детей

Регулятивные

4

Работа по

теме урока

10м

ин

— Откройте учебник на с. 49 и прочитайте тему

урока.

— На какие вопросы вы хотите получить ответы

сегодня на уроке?

Упр. 62 (с. 49).

— Прочитайте предложения.

— Слово плыть однозначное или многозначное?

— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

— В каком предложении слово употреблено в

прямом значении?

— В каком предложении слово употреблено в

переносном значении?

— Почему это переносное значение?

-Что такое прямое и

переносное значение

многозначных слов

-Что такое прямое и

переносное значение

слова? Когда

употребляют прямое, а

когда переносное

значение?

-Многозначное.

-Плывут корабли.

-Плывут облака.

-Облака плавать не мо-

Регулятивные

УУД:

- Уметь

оформлять

свои мысли в

устной форме;

слушать и

понимать речь

других;

формулировать

собственное

мнение и

позицию.

коммуникати

вные: учить

— На Руси о плавной походке девушки говорили:

«Плывет словно лебедушка». Слово плывет здесь

употреблено в прямом или переносном значении?

гут, их движение

напоминает движение

корабля по воде.

- В переносном, так как

девушка не плыла по воде,

а плавно двигалась.

сотрудничать с

одноклассника

ми, учителем;

участвовать в

коллективном

обсуждении

проблемы;

5

.

Физминутка

5

мин

Видеоролик

Ребята повторяют

движение.

6

.

Закрепление

изученного

материала

5

мин

(Работа в парах.)

— Рассмотрите схему и, пользуясь ею, составьте

устный рассказ о многозначных словах.

— Расскажите соседу по парте.

— Прочитайте слова, которые употреблены в

переносном значении. Что обозначают эти

выражения?

— Составьте предложение с одним из этих

словосочетаний. Запишите предложение.

— Приготовьтесь. Если сочетание употреблено в

переносном значении, вы просто сидите, если

употреблено в прямом — делаете хлопок.

-Облако пыли —

напоминает облако по

форме; золотые руки —

умелые, тяжелое

наказание —

сильное;работа стоит —

не работают; заря горит

— очень яркая.

-Учащиеся читают свои

предложения, класс

проверяет правильность

выполнения задания.

Регулятивные

:

Дети учатся

контролироват

ь свои

действия

коммуникати

вные: учить

сотрудничать с

одноклассника

ми, учителем;

участвовать в

коллективном

обсуждении

проблемы;

7

Рефлексия

5

мин

Упр. 64 (с. 51).

— Прочитайте задание. Кто не понял, что нужно

сделать?

— Кто может объяснить задание?

— Выполните задание.

— Прочитайте предложения, которые списали.

— Оцените себя.

«!» — выполнил задание без ошибок.

«+» — допустил 1—2 ошибки.

«—» — допустил больше 2 ошибок.

Дети активно работают

Регулятивные

Дети учатся

контролироват

ь свои

действия

8

.

Подведение

итогов

урока

— Что нового узнали на уроке?

— На все ли вопросы, которые ставили в начале

урока, вы получили ответы?

— На какие вопросы ответы не получили? Задайте

их сейчас, мы все вместе постараемся на них

ответить.

— Для чего используют в речи переносное

значение слов?

-О прямом и переносном

значении многозначных

слов.

развивающие:

развивать

умственную

деятельность

9

.

Домашнее

задание

Выполнить упр. 65 (с. 51).

Повышенный уровень. Найти стихи со словами в

переносном значении.

Регулятивные

Дети учатся

контролироват

ь свои

действия