Доклад

Тема: «Влияние проектной деятельности

на повышение качества образования

младших школьников».

МОУ Харатская СОШ. Учитель начальных классов.

Леонова Алла Иннокентьевна.

Харат,2017

Влияние проектной деятельности на повышение

качества образования младших школьников

Леонова Алла Иннокентьевна , учитель начальных классов

с. Харат. Эхирит- Булагатский район.

Качество знаний учащихся остаётся проблемой номер один. Учитель – главная

движущаяся сила качественного образования. Качество образования – это

процесс постоянного совершенствования. Это соответствие образовательного

результата ожиданиям местного сообщества, самих обучающихся и их

родителей. Качественное образование в современной школе невозможно без

использования информационно- компьютерных технологий (ИКТ).

Из чего же оно складывается?

1.Из высокого уровня профессионализма педагогов.

2.Из материально – технического обеспечения школы.

3.Из создания комфортности в обучении школьников, соблюдения

санитарно-гигиенических норм и прочности знаний учащихся.

“Образование – важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В

противном случае оно бесполезно” – писал Р.Киплинг.

Качество знаний – это полнота, глубина, оперативность, гибкость,

конкретность, обобщённость, систематичность, осознанность, прочность, то

над чем предстоит работать ,постоянно совершенствуясь, чтобы успевать идти

“в ногу со временем”.

Качество знаний – это целостная совокупность, характеризующая результат

учебно-познавательной деятельности учащихся.

Современные технологии стремительно меняют старые представления об

образовании.

Школа

–

это

огромный

дом,

фундаментом

которого

является

начальная школа. Именно здесь закладываются основные знания, умения и

навыки. Но современный ребёнок любознателен, он, как губка, впитывает всё

новое, что его окружает, с интересом получает новую информацию. Задача

учителя теперь не только дать ребёнку знания, но и научить самому находить,

добывать их, обрабатывать, т.е. научить учиться. Использование в урочной и

внеурочной

работе

современных

ИКТ

позволяет

учителю

решать

и

эти

проблемы.

Подготовленные

мной

презентации

к

урокам

математики

«

Сложение и вычитание в пределах10», русского языка «Наречие», окружающего

мира к уроку-конференции «Земля-наш дом родной», интегрированному уроку

«Экологическое

значение

насекомых»,

к

уроку

технологии

«Сказочные

персонажи

из

бисера»,

к

внеклассному

занятию

«Геометрия

вокруг

нас»

-

«Небесная геометрия», к празднику « Прощание с азбукой» и т.д. позволяет не

только ярко «раскрасить» урок, внеклассное мероприятие, оживить обстановку

на уроке, мероприятии, но развивают наглядно-образное, творческое мышление

младшего школьника. В 3-4 классах уже к созданию презентаций к урокам

подключаю и самих детей, что позволяет активизировать самостоятельность

детей, развивать речь, исследовательские и творческие умения. А введение ИКТ

в современный учебный процесс позволяет учителю ещё глубже формировать у

школьников

мировоззрение,

основанное

на

системно-информационном

подходе.

Важное место здесь занимает проектная деятельность – учебный проект,

посредством

которого

осуществляется

влияние

данной

деятельности

на

повышение

способностей

младших

школьников.

Проектная

деятельность

–

среда,

в

которой

ключевые

компетентности

формируются

и

могут

быть

оценены. ПРОЕКТ – специально организованный учителем и самостоятельно

выполняемый

учащимися

комплекс

действий

по

решению

значимой

для

учащегося проблемы, завершающийся созданием продукта. Учебный проект –

средство

достижения

поставленной

педагогом

цели,

помогающее

решить

проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной

презентацией результатов.

МЕТОД ПРОЕКТОВ – технология моделирования и организации

образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные

проблемы, и технология сопровождения самостоятельной деятельности

учащегося.

Организация проектной деятельности учащихся является функциональной

обязанностью каждого классного руководителя или учителя предметника.

Методическое сопровождение образовательного процесса направлено на

реализацию метода проектов.

Повышение качества образования при использовании учебного проекта будет

происходить наиболее эффективно, если:



учебный проект носит творческий характер;



деятельность детей предполагает создание нового объекта внешнего или

внутреннего мира;



используется метод сверхзадач.

Учебный проект можно подразделить на несколько этапов:

1.

выбор темы;

2.

организация самостоятельной деятельности;

3.

самостоятельная деятельность учащихся;

4.

результаты опытно – экспериментальной работы;

5.

выводы:



есть ли тенденция к повышению уровня качества обученности учащихся;



умение использовать информацию для планирования и осуществления

своей деятельности.

Целью проектной деятельности является создание технологии устойчивого

развития качества образования, разработка инструментария образовательной

деятельности участников образовательного процесса на пути к качеству.

В ходе проектной деятельности можно проследить становление теории и

практики проектного обучения школьников; выявить основные подходы к

пониманию сущности понятий “проектная деятельность”, “метод учебных

проектов”, “учебный проект”, определить особенности развития творческих

способностей детей младшего школьного возраста, выявить подходы к

организации учебного проекта в начальной школе.

Наиболее актуальные виды деятельности:

1.

Групповая работа по заданию выбранной “миссии” (наблюдение,

интервьюирование, анкетирование, тестирование, социометрия,

сочинение-рассуждение, изучение дополнительных источников и так

далее)

2.

Факультативное занятие по предметам (оформление работ)

3.

Рекламная акция (выход на учащихся других классов)

4.

Групповая презентация. Круглый стол

5.

Рефлексия.

Оценка проектной деятельности позволяет:



оценить уровень сформированности компетентности в «естественной

среде»;



зафиксировать индивидуальное продвижение ученика.

Ученик извлекает информацию по самостоятельно сформулированным

основаниям, исходя из собственного понимания целей выполняемой работы,

систематизирует информацию в рамках самостоятельно избранной сложной

структуры, аргументируя сделанный выбор.

Получает готовность анализировать нестандартные ситуации, ставить цели и

соотносит их с устремлениями других людей, планирует результат своей

деятельности и разрабатывает алгоритм его достижения, оценивает результаты

своей деятельности; позволяет принять ответственное решение в той или иной

ситуации и обеспечить своими действиями его воплощение в жизнь. Учителю

проектная деятельность позволяет осваивать и грамотно применять новые

технологии, технологически мыслить в тех или иных жизненных ситуациях.

Во внеурочной деятельности ИКТ позволяют уже в начальной школе

начать работу по созданию проектов, сплачивая коллектив детей и родителей во

главе с учителем; создавать «летопись класса», состоящую из фото и видео

материала. Так в 2016-2017 учебном году мы с учащимися моего 4 класса

работали над большим творческим проектом « Летопись нашего класса». Ребята

работали

в

4

группах:

«Журналист»,

«

Летописец»,

«Аналитики»,

«Творческая

группа». Целью проекта было создание ситуации

активного

осмысления результатов четырехлетней жизни классного сообщества; развитие

творческих

способностей

детей,

восприятия,

воображения

детей,

усовершенствование навыков создания связных текстов, умения редактировать,

корректировать текст, развитие интереса и потребности создавать собственные

произведения. Проект

помогает

самореализации

учеников,

создаёт

условия

развития учащегося как личности

.

На занятиях организовывалось и общение, и

обсуждение

материалов,

работа

методом

"Мозгового

штурма"

и

т.д.

Результатом

совместной

работы

была

мультимедийная

презентация

«Выпускной в 4 классе. Летопись нашего класса». Ребята её представили на

своём празднике прощания с начальной школой, а проект был отправлен на

окружной конкурс проектов «Проекты-интерактивный вид обучения». А целью

нашего социального проекта «Бисероплетение» было: активизировать навыки

самостоятельной работы детей по сбору нужной информации, развивать навыки

взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач, развитие

творческих

и

коммуникативных

способностей

учащихся.

А

итог

работы:

мультимедийная презентация « Бисероплетение».

Именно мы – учителя развиваем, обучаем и воспитываем наше будущее,

поэтому

мы

должны

сделать

всё

возможное,

чтобы

наши

ученики

легко

адаптировались

в

нашем

сложном,

но

таком

интересном

информационном

мире.