Зерноградский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ Большеталовская СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

УТВЕРЖДЕНА

приказом от _______20__ № ___

Директор МБОУ Большеталовской СОШ

__________Н.В.Сильченко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по __________________________

Ф И З И К Е__

______________________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования

______________________

основное общее образование

7

класс_

___________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указание класса)

Количество часов __

66

__(согласно календарному учебному графику на 2016 — 2017 год)

Учитель _________

Безусов Александр Иванович

_____________________________

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ученик научится:

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные

свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное прямолинейное

движение, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами,

атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины:

путь,

скорость,

масса

тела,

плотность

вещества,

сила,

давление,

кинетическая

энергия,

потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма,

сила трения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их

обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину

с другими величинами;

• распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства

или

условия

протекания

этих

явлений:

диффузия,

изменение

объёма

тел

при

нагревании

(охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел;

• различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы

и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, закон

Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его

математическое выражение;

• решать

задачи,

используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон

Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса

тела,

плотность

вещества,

сила,

давление,

кинетическая

энергия,

потенциальная

энергия,

механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения):

на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её

решения, и проводить расчёты.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать

знания

о

механических

явлениях

в

повседневной

жизни

для

обеспечения

безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и

соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить

примеры

практического

использования

физических

знаний

о

механических

явлениях и физических законах;

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов

на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе

имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность

полученного значения физической величины.

Проверка знаний учащихся

Нормы оценки знаний и умений учащихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:



физических явлениях:

-

признаки явления, по которым оно обнаруживается;

-

условия, при которых протекает явление;

-

связь данного явления с другими;

-

объяснение явления на основе научной теории;

-

примеры учета и использования его на практике; о физических опытах:

-

цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;



физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

-

явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

-

определение понятия (величины);

-

формулы, связывающие данную величину с другими;

-

единицы физической величины;

-

способы измерения величины;

о законах:

-

формулировка и математическое выражение закона;

-

опыты, подтверждающие его справедливость;

-

примеры учета и применения на практике;

о физических теориях:

-

опытное обоснование теории;

-

основные понятия, положения, законы, принципы;

-

основные следствия;

-

практические применения;



приборах, механизмах, машинах:

-

назначение;

-

принцип действия и схема устройства.

Предусмотрено проведение контрольных и самостоятельных и лабораторных работ.

Оценке подлежат умения:

-

применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы и техники;

-

самостоятельно работать с учебником;

-

решать задачи на основе известных законов и формул;

-

пользоваться справочными таблицами физических величин.

Оценка ответов учащихся

1. Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности

рассматриваемых

явлений

и

закономерностей,

законов

и

теорий,

дает

точное

определение

и

истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических

величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит

ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в

новой

ситуации

при

выполнении

практических

заданий;

может

устанавливать

связь

между

изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при

изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу

на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в

новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении

других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может

исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка

3 ставится

в

том

случае,

если

учащийся

правильно

понимает

физическую

сущность

рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении

вопросов

курса

физики,

не

препятствующие

дальнейшему

усвоению

программного

материала;

испытывает затруднения в применении знаний при объяснении конкретных физических явлений на

основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения

теории; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых

формул,

но

затрудняется

при

решении

задач,

требующих

преобразования

некоторых

формул;

отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста

учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом

тексте; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых

недочетов.

Оценка 2

ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с

требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

2. Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов или имеющую не

более одного недочета.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной

негрубой ошибки и одного недочета или не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную не менее половины всей работы или при допущении не

более двух грубых ошибок, или не более одной грубой ошибки и одного недочета, или не более

двух-трех негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и более трех недочетов, или при

отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой

может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

3. Оценка лабораторных и практических работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением

необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально

монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих

получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в

отчете

правильно

и

аккуратно

выполняет

все

записи,

таблицы,

рисунки,

чертежи,

графики,

вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к

оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка

3 ставится

в

том

случае,

если

учащийся

выполнил

работу

не

полностью,

но

объем

выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе

проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка

2 ставится

в

том

случае,

если

учащийся

выполнил

работу

не

полностью

и

объем

выполненной

работы

не

позволяет

сделать

правильные

выводы,

вычисления;

наблюдения

проводились неправильно или учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного

труда.

4. Оценка тестовых работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме на 100%.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в объеме 80-99%.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в объеме 60-79%.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в объеме менее 59%.

5. Перечень ошибок.

Грубые ошибки.

1.

Незнание

определений

основных

понятий,

законов,

правил,

положений

теории,

формул,

общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно

сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов

решения

задач,

аналогичных

ранее

решенным

в

классе;

ошибки,

показывающие

неправильное

понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5.

Неумение

подготовить

к

работе

установку

или

лабораторное

оборудование,

провести

опыт,

необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных

признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта

или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков,

схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты.

1.Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований

и решения задач.

2.Арифметические

ошибки

в

вычислениях,

если

эти

ошибки

грубо

не

искажают

реальность

полученного результата.

3.Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.Орфографические и пунктуационные ошибки.

Содержание программы учебного курса 7 класса

1. Введение (5 ч)

Что

изучает

физика.

Физические

явления.

Физические

величины.

Наблю дения,

опыты,

измерения. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность

измерений. Физика и техника.

Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а

1.

Определение цены деления измерительного прибора.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

Молекулы. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Диффузия. Движение молекул.

Броуновское

движение.

Связь

температуры

тела

со

скоростью

движения

его

молекул.

Притяжение и отталкивание молекул. Агрегатные состояния вещества и их объяснение на основе

молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная л а б о р а т о р н а я р а б о т а

2. Измерение размеров малых тел.

3. Взаимодействие тел (21 ч)

Механическое

движение.

Траектория.

Путь.

Равномерное

и

неравномерное

движение.

Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тя -

жести и массой. Сила тяжести на других планетах.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, направленных по одной прямой.

Равнодействующая

двух

сил.

Сила

трения.

Физическая

природа

небесных

тел

Солнечной

системы.

Ф р о н т а л ь н ы е л а б о р а т о р н ы е работы

3.

Измерение массы тела на рычажных весах.

4.

Измерение объема тела.

5.

Определение плотности твердого тела.

6.

Градуирование пружины.

7.

Измерение силы трения с помощью динамометра.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)

Давление. Давление твердых тел.

Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений.

Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды.

Атмосферное

давление.

Методы

измерения

атмосферного

давления.

Барометр,

манометр,

поршневой жидкостный насос.

Архимедова сила. Условия плавления тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Ф р о н т а л ь н ы е л а б о р ат о р н ы е р а б о т ы

8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (11 ч)

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент

силы. «Золотое правило» механики. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды

равновесия. КПД механизма. Энергия.

Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение механической энергии.

Ф р о н т а л ь н ы е л а б о р а т о р н ы е р а б о т ы

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Содержание практической деятельности (контрольно-измерительный материал)

Тематика лабораторных и практических работ с заданиями.

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Лабораторная работа №4 «Измерение объёма тела».

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твёрдого тела».

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы».

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага».

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».

Тематический план по курсу физики 7 класс. (2

ч в неделю).

Раздел

Коли

честв

о

часов

Лабораторные работы

Контрольные работы

ВВЕДЕНИЕ

5

Л.р. № 1 «Определение

цены деления

измерительного прибора»

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ

СВЕДЕНИЯ О

СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА

5

Л.р. № 2 «Измерение

размеров малых тел»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ

21

Л.р. № 3 «Измерение

массы тела на рычажных

весах»

Л.р. № 4 «Измерение

объема тела»

Л.р. № 5 «Плотность

вещества»

Л.р. № 6 «Градуирование

пружины»

К.р. № 1 «Взаимодействие тел»

К.р. № 2 «Силы взаимодействия

тел»

Зачёт по теме «Взаимодействие

тел»

ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ

ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И

ГАЗОВ

23

Л.р. № 7 «Определение

выталкивающей силы»

Л.р. № 8 «Выяснение

условий плавания тел в

жидкости»

Л.р. № 9 «Выяснение

условий равновесия

рычага»

Л.р. № 10 «Измерение

КПД наклонной

плоскости»

К.р. № 3 «Давление»

РАБОТА И МОЩНОСТЬ.

ЭНЕРГИЯ.

11

Итоговая контрольная работа

Календарно-тематическое планирование

уроков физики в 7 классе (66ч).

№

п/п

Тема, раздел

Виды

контроля

Часов

по

плану

Дата

По

плану

Факт

ич.

ВВЕДЕНИЕ

5

1.

Что изучает физика.

Инструктаж по ТБ

1

01.09

2.

Физические величины и их измерения

1

05.09

3.

Погрешность. Единицы измерения.

1

08.09

4.

Строение вещества.

1

12.09

5.

Лабораторная работа № 1 «Определение

цены деления измерительного прибора»

Лаборат.

работа

1

15.09

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О

СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА

5

1.

Диффузия. Три состояния вещества.

1

19.09

2.

Притяжение и отталкивание молекул.

1

22.09

3.

Механическое движение.

1

26.09

4.

Скорость.

1

29.09

5.

Лабораторная работа № 2 «Измерение

размеров малых тел»

Лаборат.

работа

1

03.10

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ

21

1.

Расчет пути и времени

1

06.10

2.

Взаимодействие

1

10.10

3.

Масса тел. Инерция.

1

13.10

4.

Плотность вещества.

1

17.10

5.

Решение задач: «Масса. Плотность»

1

20.10

6.

Контрольная работа № 1 «Взаимодействие

тел»

Контр.

работа

1

24.10

7.

Решение задач: «Масса. Плотность»

1

07.11

8.

Сила тяжести и упругости.

1

10.11

9.

Решение задач: «Сила тяжести.»

1

14.11

10.

Лабораторная работа № 3 «Измерение

массы на рычажных весах»

Лаборат.

работа

1

17.11

11.

Сила. Вес.

1

21.11

12.

Динамометр.

1

24.11

13.

Равнодействующая сил.

1

28.11

14.

Сила трения. Трение в быту и технике.

1

01.12

15.

Контрольная работа № 2 «Силы

взаимодействия тел»

Контр.

работа

1

05.12

16.

Лабораторная работа № 4 «Измерение

объема тела»

Лаборат.

работа

1

08.12

17.

Лабораторная работа № 5 «Плотность

вещества»

Сила тяжести.

Лаборат.

работа

1

12.12

18.

Лабораторная работа № 6 «Градуирование

пружины»

Лаборат.

работа

1

15.12

19.

Решение задач: «Путь, время, скорость»

1

19.12

20.

Зачёт по теме «Взаимодействие тел»

Зачёт

1

22.12

21.

Урок коррекции знаний

1

09.01

ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ,

ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ

23

1.

Давление

1

12.01

2.

Давление газа.

1

16.01

3.

Закон Паскаля

1

19.01

4.

Давление в жидкости и в газе

1

23.01

5.

Решение задач: «Давление»

1

26.01

6.

Решение задач. Самостоятельная работа

«Давление»

самост.раб.

1

30.01

7.

Сообщающиеся сосуды

1

02.02

8.

Атмосферное давление

1

06.02

9.

Измерение атмосферного давления

1

09.02

10.

Барометр-анероид

1

13.02

11.

Манометр

1

16.02

12.

Поршневой жидкостный насос

1

20.02

13.

Гидравлический пресс

1

27.02

14.

Действие жидкости и газа на погруженное в

них тело

1

02.03

15.

Самостоятельная работа «Архимедова

сила»

самост.раб.

1

06.03

16.

Плавание тел

1

09.03

17.

Плавание судов

1

13.03

18.

Решение задач по теме «Давление»

1

16.03

19.

Контрольная работа № 3 «Давление»

Контр.

работа

1

20.03

20.

Урок коррекции знаний по теме «Давление»

1

23.03

21.

Лабораторная работа № 7 «Определение

выталкивающей силы»

Лаборат.

работа

1

03.04

22.

Лабораторная работа № 8 «Выяснение

условий плавания тел в жидкости»

Лаборат.

работа

1

06.04

23.

Повторительно – обобщающий урок

«Давление»

1

10.04

РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ.

12

1.

Механическая работа

1

13.04

2.

Мощность

1

17.04

3.

Простые механизмы. Рычаг.

1

20.04

4.

Момент силы. Рычаги в технике, быту и

природе.

1

24.04

5.

Блоки

1

27.04

6.

«Золотое правило» механики»

1

04.05

7.

КПД механизмов. Лабораторная работа № 9

«Выяснение условий равновесия рычага»

Лаборат.

работа

1

11.05

8.

Кинетическая и потенциальная энергия.

1

15.05

9.

Годовая контрольная работа

(промежуточная аттестация)

Контр.

работа

1

18.05

10.

Анализ контрольной работы

1

22.05

11.

Лабораторная работа № 10 «Измерение

КПД наклонной плоскости»

Лаборат.

работа

1

25.05

12.

Обобщающее повторение

1

29.05

СОГЛАСОВАНА

методическим советом

МБОУ Большеталовской СОШ

протокол от_______20__года № _____

Руководитель МС________/ __________/

Подпись Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНА

заместителем директора по УВР

_____________________/________/

Подпись Ф.И.О.

______________________20__ года