Методический проект

«Нестандартные формы и методы

проведения уроков русского языка

как один из путей повышения

познавательной деятельности

учащихся»

Выполнила:

Смольникова Е.В.,

учитель русского языка и

литературы,

КОГОБУ

СШ с УИОП г. Зуевка

2015 год

«Спеши в школу как на игру. Она и есть такова, » - писал Ян Коменский.

В современной школе интерес является основным стимулом деятельности ребёнка,

его развития, обучения. К сожалению, ученики, оказавшись в большом информационном

пространстве, не понимают, насколько важно знание русского языка, поэтому не

проявляют к его изучению особого интереса.

Актуальность: снижение интереса к родному языку, низкий уровень грамотности.

Не принуждать к учению, а пробуждать интерес, тягу к постоянному получению

знаний. При этом учитель должен сделать так, чтобы не легкий учебный труд приносил

школьнику удовлетворение, радость, возбуждал желание вновь и вновь познавать новое.

Проблема:

Как

же

сделать

урок

русского

языка

интересным?

Эта

проблема

давно

привлекает к себе внимание учителей-словесников. Многообразие поисков ее решения

находит свое отражение как в привлечении яркого, необычного дидактического материала

(вызывающего интерес к его содержанию), так и в использовании нестандартных заданий

(вызывающих интерес самими формами работы).

Цель: изучение и использование в учебном процессе нестандартных форм и методов

проведения уроков русского языка, задачей которых является воспитание творческой,

активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно.

Задачи: - изучить литературу по данной теме;

- подобрать приёмы и формы работы с учащимися, соответствующие определенному

возрасту;

- овладеть методикой проведения нестандартных к уроков.

Концепция: Главный

отличительный

признак

нестандартных

заданий

-

их

связь

с

деятельностью, творчеством. Есть и другие признаки:

- самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной

задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта

и обоснование решения);

- необычные условия работы;

-

активное

воспроизведение

ранее

полученных

знаний

в

незнакомых

условиях.

Нестандартные

задания

могут

быть

представлены

в

виде

проблемных

ситуаций

(затруднительных

положений,

из

которых

надо

найти

выход,

используя

полученные

знания), ролевых и деловых игр, конкурсов и соревнований (по принципу "кто быстрее?

больше?

лучше?")

и

других

заданий

с

элементами

занимательности

(житейские

и

фантастические

ситуации,

инсценировки,

лингвистические

сказки,

загадки,

"расследования").

Нестандартные формы и методы обучения позволят обеспечить занимательность

занятий, учесть индивидуальные особенности группы, использовать содержание учебного

материала,

активизировать

познавательную

деятельность,

отыскать

резервы

времени,

наладить процесс сотрудничества учителя и ученика. Нестандартные уроки воспитывают

общую

культуру

и

культуру

мнений,

умение

грамотно

вырабатывать

собственную

активную, высоконравственную позицию.

Подготовка к нетрадиционным урокам проводится очень тщательно, а это, как правило,

требует много сил и времени и со стороны учителя, и со стороны ученика. В своей

практике

я

наиболее

удачно

использую

несколько

нетрадиционных

форм

урока:

практикум,

викторина,

исследование,

путешествие,

диалог

на

основе

проблемной

ситуации,

деловая

игра,

зачет.

Выбор

зависит

от

нескольких

условий:

во-первых,

учитываю

возрастные

особенности

учащихся,

во-вторых,

задачи,

цели,

содержание

обучения в связи с изучаемой.

Нетрадиционные

уроки

способствуют

развитию

навыков

коллективной

деятельности,

чувства ответственности и взаимовыручки.

Нетрадиционные формы важно применять на

уроках русского языка при изучении морфологии, потому что умелое их применение

побуждает к активной учебной деятельности, вызывает массу положительных эмоций,

способствует формированию мотивации учения школьников. Именно на таких уроках

детям особенно интересно. На фоне положительных эмоций детьми лучше усваивается

учебный

материал,

работоспособность

учащихся

значительно

повышается.

На

нетрадиционных уроках удаётся заставить работать каждого ребёнка. Сформированность

положительной

мотивации

учения

школьников,

повышение

активности

на

уроке,

познавательной деятельности определялась тем, что нами использовались дидактические

игры

на

уроках,

разнообразные

задания

на

развитие

мышления

и

памяти,

активное

восприятие детей пробуждала применяемая на уроке наглядность. Также большую роль

играли

кроссворды,

загадки,

используемые

на

уроках,

методы

поощрения

детей.

Нетрадиционные уроки способствуют развитию навыков коллективной деятельности,

чувства

ответственности

и

взаимовыручки. Дети

на

таких

уроках

учатся

уважать

товарищей, согласовывать свои действия с действиями партнёров, общаться друг с другом.

Нетрадиционная форма делает урок живым, а общение искренним, помогает дойти до ума

и сердца каждого ребёнка, вызвать творческий интерес к предмету. Нетрадиционные

уроки способствуют формированию мотивации учения, выступают средством повышения

интереса

и

активности

младших

школьников;

нетрадиционные

уроки

отличаются

разнообразием, чёткостью, системностью, творческим подходом.

Нетрадиционные уроки

1. Интегрированные уроки, основанные на межпредметных связях.

2. Уроки в форме соревнований: лингвистический конкурс, эстафета, турнир, деловая или

ролевая игра, викторина.

3. Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной

практике: интервью, репортаж, рецензия, исторический комментарий, лингвистическое

исследование.

4.

Уроки,

основанные

на

нетрадиционной

организации

учебного

материала:

урок-

презентация, урок-откровение.

5. Уроки с имитацией публичных форм общения: пресс-конференция, аукцион, телемост,

телепередача, устный журнал.

6. Уроки с использованием фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз.

Этапы проекта.

Этап проекта

Мероприятия

Ресурсы

Подготовительный

2013- 2014 уч. г.

Проведение опроса

Изучение методической

литературы, подбор методов и

приёмов

ЦОРы,

Интернет,

Основной

2014 – 2015 уч. г.

Использование игровых

технологий на уроках и

проведение внеклассных

мероприятий. Промежуточная

диагностика

ЦОРы,

Интернет,

собственные

Заключительный

2015 – 2016 уч. Г.

Определение результатов;

мониторинг учебной

деятельности; обобщение опыта;

методические разработки уроков

и внеклассных мероприятий

ЦОРы,

Интернет,

собственные

Ожидаемый результат.

Повышение интереса учащихся к урокам русского языка и языку как средству

общения и познания:

- повышения уровня знания по предмету;

- активное участие детей в урочной и внеурочной деятельности;

- улучшение результатов олимпиад и конкурсов по русскому языку.

Коммуникативные уроки:



Диспут



«Круглый стол»



Дебаты



Дискуссия



Диалог

Уроки самостоятельной

работы:



Исследование



Эксперимент



Лабораторная работа



Проектная работа

Нестандартные

уроки русского

языка

Состязательные уроки:



КВН



Турнир



Эстафета



Конкурс



Аукцион

Уроки путешествия:



Заочная экскурсия



Путешествие



Экскурсия

Игровые уроки:



Деловая игра



Ролевая игра

Интегрированные уроки:



Русский язык и ИЗО



Русский язык и

литература



Русский язык и

биология