Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сагутьевская средняя общеобразовательная школа

Принято

на заседании МО школы

Руководитель:___________

/В.Н. Процкая/

Протокол №___ от ______

Согласовано

Заместитель директора по УВР

МБОУ Сагутьевская СОШ

________/ Е.В.Цыбина/

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ Сагутьевская СОШ

__________ /О.И. Дорохова/

Приказ № ___ от __________

Рабочая программа

по русскому языку

5 класс

Процкая Валентина Николаевна,

учитель русского языка и

литературы,

первой квалификационной категории

2017

Пояснительная записка

Рабочая

программа

по

русскому

языку

для

5

класса

разработана

в

соответствии

с

Положением о порядке разработки и утверждения рабочей программы по учебным предметам,

курсам, модулям в соответствии с ФГОС ООО МБОУ Сагутьевская СОШ

и на основании

Основной образовательной программы основного общего образования

МБОУ Сагутьевская

СОШ.

Планируемые результаты освоения учебного курса «Русский язык 5 класс».

Личностными результатами

освоения выпускниками основной школы программы по

русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных

ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,

творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе

получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к

родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления

национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для

свободного

выражения

мыслей

и

чувств

в

процессе

речевого

общения;

способность

к

са-

мооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по

русскому (родному) языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:



адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;



владение разными видами чтения;



способность извлекать информацию из различных источников, включая средства

массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;



овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность

к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате

чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных тех-нологий;



способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной

и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты

и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;



способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной

форме;



умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность

использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным

предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на

межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе

речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;

овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных

ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами

освоения выпускниками основной школы программы по

русскому (родному) языку являются:

1) представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Рос-сийской

Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения

народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и

общества;

2)

понимание

определяющей

роли

языка

в

развитии

интеллектуальных

и

творческих

спо-

собностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе

самообразования;

3) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:



адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы

текста, основной и дополнительной информации);



владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным,

изучающим) текстов разных стилей и жанров;



владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, те-зисы),

приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;



способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите-ратурой, в

том числе и на электронных носителях;



адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различ-ными

видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием ос-новного содержания,

с выборочным извлечением информации);



умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принад-лежности к

определённой функциональной разновидности языка и использованных

языковых средств;

говорение и письмо:



умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочи-танный

текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);



способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной

форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,

связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам

и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, уви-денному;



умение создавать

устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учё-том

замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров

(рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом

осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуника-тивной задачей;



владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией

сверстников с небольшими сообщениями, докладом;



соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,

грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически

корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма

основных правил орфографии и пунктуации;



способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм

речевого этике-та;

уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизнен-ных ситуациях

общения;



осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки

зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении по-ставленных

коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые

ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные

тексты;

4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и

единиц;

5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и

речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого

общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);

текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

6)

проведение

различных

видов

анализа

слова

(фонетический,

морфемный,

словообразо-

вательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и

предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и струк-туры,

принадлежности

к

определённым

функциональным

разновидностям

языка,

особен-ностей

языкового оформления, использования выразительных средств языка;

7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую

сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Для достижения планируемых результатов освоения учебного предмета «Русский

язык 5 класс» используется УМК:

1.

Примерная программа

по

русскому

языку

для 5- 9 классов (авторы Л.М.

Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын).

М.: «Просвещение», 2010 год.

2.

Учебник «Русский язык. 5 класс» в 2-х частях под редакцией Л.М. Рыбченковой,

издательство «Просвещение», 2016, рекомендован Министерством образования и

науки Российской Федерации.

3.

Поурочные

разработки.

5

класс:

пособие

для

учителей

общеобразовательных

учреждений. Авторы: Л.М. Рыбченкова, И.Г. Добротина; Москва: «Просвещение»,

2015.

4.

Рабочая тетрадь по русскому языку Л.М. Рыбченкова, Т.Н. Роговик в 2 частях; РАН,

РАО; Москва: «Просвещение», 2016.

5.

Готовимся к ГИА, русский язык 5 класс. Итоговое тестирование в форме экзамена,

Бутыгина Н.В., Москва: «Просвещение», 2016.

Текущая аттестация проводится в форме: самостоятельных работ, тестов, словарных диктантов,

изложений,

сочинений.

Контроль

знаний

по

итогам

главы

учебника

планируется

в

форме

контрольной работы (диктант с языковым анализом), зачета. Итоговая аттестация предусмотрена

в виде контрольной работы (диктант с языковым анализом и творческим заданием по итогам

года).

Согласно учебному плану МБОУ Сагутьевская СОШ на изучение русского язы-ка в 5 классе

отводится 5 часов в неделю. Из школьного компонента введен дополнительно 1 час в неделю.

Всего 210 учебных часов (6 часов в неделю). Уровень обучения –

базовый.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел 1. Введение. Язык и языкознание (5 ч.)

Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диало-гическая и

монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов

устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение

различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов

говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в ти-пичных

ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

Овладение

основными

видами

речевой

деятельности.

Адекватное

понимание

ос-новной

и

дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом

виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями

поискового/просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с

учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными ви-дами

аудирования.

Изложение

содержания

прослушанного

или

прочитанного

текста

(по-дробное,

сжатое, выборочное).

Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических

высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения.

Отбор и систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и преобразование

информации, извлечённой из различных источников.

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность,

связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Средства

связи

предложений

и

частей

текста.

Абзац

как

средство

композиционно-

стилистического членения текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Структура текста. План текста и тезисы как виды информационной переработки текста.

Анализ

текста

с

точки

зрения

его

темы,

основной

мысли,

структуры,

принадлежно-сти

к

функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части, состав-ление его

плана, тезисов. Определение средств и способов связи предложений в тексте.

Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели,

темы, основной мысли и ситуации общения. Создание текстов различного типа, стиля,

жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность,

соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого

высказывания.

Функциональные разновидности языка

Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили:

научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического

(выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) сти-лей,

разговорной речи (рассказ, беседа).

Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновид-ности языка.

Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи:

тезисы,

отзыв,

письмо,

расписка,

доверенность,

заявление;

повествование,

описание,

рас-

суждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, до-кладом.

Общие сведения о языке

Русский язык

—

национальный язык русского народа, государственный язык

Рос-сийской

Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном ми-ре.

Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церков-нославянского)

языка в развитии русского языка.

Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современ-ного русского

языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные раз-новидности, жаргон.

Русский язык

—

язык русской художественной литературы. Основные изобрази-тельные

средства русского языка.

Лингвистика как наука о языке.

Основные разделы лингвистики.

Выдающиеся отечественные лингвисты.

Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли

русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.

Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием,

профессиональными разновидностями языка, жаргоном.

Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за

использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.

Раздел 2. Фонетика, графика и орфоэпия (20ч.)

Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Из-менение звуков в

речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударе-ние.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения

и ударения.

Орфоэпический словарь.

Совершенствование навыков различения ударных и безугарных гласных, звонких и

глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции

особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.

Нормативное

произношение

слов.

Оценка

собственной

и

чужой

речи

с

точки

зре-ния

орфоэпической правильности.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений и собственной речевой

практике.

Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на

письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [J'].

Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова.

Использование

знания

алфавита

при

поиске

информации

в

словарях,

справочниках,

эн-

циклопедиях, в СМС-сообщениях.

Раздел 3. Морфемика, словообразование, орфография (15 ч.)

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица язы-ка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая

морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Вари-анты

морфем.

Возможность исторических изменений в структуре слова. 11онятие об этимологии.

Этимологический словарь.

Словообразование

как

раздел

лингвистики.

Исходная

(производящая)

основа

и

слово-

образующая морфема.

Основные

способы

образования

слов:

приставочный,

суффиксальный,

приставочно-

суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части ре-чи в

другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразо-вательная

цепочка. Словообразовательное гнездо слов.

Словообразовательный и морфемный словари.

Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах

формо- и словообразования.

Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных

цепочек слов.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при

решении разнообразных учебных задач.

Раздел 4. Лексикология и фразеология (50 ч.)

Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение

слова.

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное

значение слов как основа тропов.

Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные

слова. Словари иностранных слов.

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы,

историзмы, неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов.

Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные

слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.

Стилистические пласты лексики.

Фразеология

как

раздел

лингвистики.

Фразеологизмы.

Пословицы,

поговорки,

афоризмы,

крылатые слова. Фразеологические словари.

Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и

пассивного

запаса,

происхождения,

сферы

употребления,

экспрессивной

окраски

и

сти-

листической принадлежности.

Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения.

Оценка

своей

и

чужой

речи

с

точки

зрения

точного,

уместного

и

выразительного

слово-

употребления.

Проведение лексического разбора слов.

Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового

словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов,

фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.

Раздел 5. Морфология (62 ч.)

Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском

языке.

Самостоятельные

(знаменательные)

части

речи.

Общее

грамматическое

значение,

мор-

фологические

и

синтаксические

свойства

имени

существительного,

имени

прилагательного,

имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия,

слов категории состояния в системе частей речи.

Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.

Междометия и звукоподражательные слова.

Омонимия слов разных частей речи.

Словари грамматических трудностей.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и

синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи.

Нормативное употребление форм слов различных частей речи.

Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация (44 ч.)

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Словосочетание

как

синтаксическая

единица,

типы

словосочетаний.

Виды

связи

в

сло-

восочетании.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая

основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды

сказуемого.

Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и

нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры,

полные и неполные.

Виды односоставных предложений.

Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные

члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции.

Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между

частями

сложного

предложения.

Сложные

предложения

союзные

(сложносочинённые,

сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.

Способы передачи чужой речи.

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ

разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи.

Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности

употребления синтаксических конструкций.

Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 7. Повторение изученного в 5 классе (14 ч.)

Овладение

орфографической

и

пунктуационной

зоркостью.

Соблюдение

основных

ор-

фографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический,

морфемнословообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного

написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки

знаков препинания в предложении.

Использование

орфографических

словарей

и

справочников

по

правописанию

для

ре-шения

орфографических и пунктуационных проблем.

Календарно-тематическое планирование

№

п

Тема раздела

Тема урока

Дата

Примечание

по

плану

по

факту

Введение. Язык и языкознание 5 ч. (р.р.-2ч)

1.

Введение. Знакомство с учебником. Язык и

лингвистика

2.

Язык и языкознание. Разделы языкознания

3.

Язык и общение

4.

Р/р Текст. Признаки текста

Р.р.

5.

Р/р Текст. Виды текстов

Р.р.

Фонетика, графика, орфография 18 ч (р.р. 1 ч)

6.

Фонетика как радел лингвистики. Звук -

единица языка

7.

Буква и звук

8.

Алфавит

9.

Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие

согласные

10

Непроизносимые согласные

11

Произношение согласных звуков

12

Гласные звуки и обозначающие их буквы

13

Буквы Е, Ё, Ю, Я и обозначающие их звуки

14

Закрепление темы «Гласные звуки и

обозначающие их буквы»

15

Фонетическая транскрипция

16

Слог и ударение

17

Р/р Устный рассказ по картине Б. Кустодиева

«Масленица»

Уст. рассказ

18

Фонетический разбор слова

19

Закрепление по теме «Фонетический разбор

слова»

Тест

20

Повторение по теме «Фонетика, графика,

орфография»

21

Повторение по теме «Фонетика, графика,

орфография»

22

Контрольный

диктант№1

по

т е м е

“Фонетика. Графика. Орфография”

К. д.

23

Анализ контрольной работы. Работа над

ошибками

Морфемика и словообразование 17 ч.(р.р.-5 ч)

24

Морфемика как раздел лингвистики. Виды

морфем

25.

Корень слова. Родственные слова

26.

Окончание и основа слова

27.

Р/р Подготовка к сочинению-рассуждению по

данному началу

С.

28.

Р.р Написание сочинения-рассуждения по

данному началу

С.

29.

Приставки .

30.

Закрепление по теме «Приставки».

31.

Суффиксы.

32.

Закрепление по теме «Суффиксы»

33.

Р.р Заголовок текста. Опорные тематические

слова текста

Р.р.

34.

Сложные слова.

35.

Повторение

по

теме

«Морфемика,

словообразование, орфография»

36.

Обобщение по теме «Морфемика,

словообразование, орфография»

37.

Ко н т р о л ь н ы й

д и к т а н т

№ 2

п о

т е м е

«Морфемика, словообразование, орфография»

К.р.

38.

Анализ

контрольной

работы.

Работа

над

ошибками

39.

Р.р Подготовка к изложению с продолжением

Из.

40.

Р.р Написание изложения с продолжением

Из.

Лексикология и фразеология 50 ч. (р.р.-11 ч)

41.

Лексикология как раздел лингвистики. Слово

– единица языка

42.

Лексическое значение слова

43.

Р.р Устная и письменная речь

Р.р.

44.

Р.р

Разговорная,

книжная

и

нейтральная

лексика

Р.р.

45.

Стилистические пласты лексики

46.

Толковые словари

47.

Работаем со словарем

48.

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова

49.

Закрепление по теме «Буквы О и Ё после

шипящих в корне слова»

50.

Однозначные и многозначные слова

51.

Прямое и переносное значения слова

52.

Р.р Лексическая сочетаемость

Р.р.

53.

Тематическая группа

54.

Синонимы

55.

Антонимы

56.

Омонимы

57.

Виды омонимов

58.

Паронимы

59.

Паронимы и омонимы

60.

Лексический разбор слова

61.

Виды

лексических

словарей.

Лексический

разбор слова

62.

Р.р Продолжение текста с сохранением

заданного стиля и типа речи

С.

63.

Р.р Продолжение текста с сохранением

заданного стиля и типа речи

С.

64.

Контрольная работа №3 по теме «Лексика»

К.р.

65.

Анализ

контрольной

работы.

Работа

над

ошибками

66.

Понятие о чередовании

67.

Чередование гласных

68.

Чередование согласных

69.

Буквы А//О в корнях с чередованием

70.

Правописание букв А//О в корнях с

чередованием

71.

Проверочный тест

Тест

72.

Р. р Изложение с продолжением

Из.

73.

Р.р Изложение с продолжением

Из.

74.

Суффиксы -чик-//-щик-

75.

Правописание суффиксов -чик-//-щик-

76.

Буквы И//Ы после приставок на согласные

77.

Р.р Обучающее сочинение «Как я первый

раз...»

С.

78.

Р.р Обучающее сочинение «Как я первый

раз...»

С.

79.

Правописание приставок

80.

Особенности написания приставок на З//С

81.

Правописание приставок на З//С

82.

Фразеологизмы

83.

Виды фразеологизмов

84.

Крылатые слова

85.

Р.р Подготовка к изложению прочитанного

текста

Из.

86.

Р.р Написание изложения

Из.

87.

Повторение по теме «Лексикология»

88.

Повторение по теме «Лексикология»

89.

Контрольный

диктант

№4

с

грамматическим

заданием по теме “Лексикология”

К.р.

90.

Анализ работы. Работа над ошибками

Морфология 62 ч. (р.р.-10 ч)

91.

Морфология

как

раздел

лингвистики.

Части

речи

92.

Самостоятельные и служебные части речи

93.

Имя существительное как часть речи

94.

Грамматические признаки

95.

Род имён существительных

96.

Р.р Подготовка к выборочному изложению

Из.

97.

Р.р. Написание выборочного изложения

Из.

98.

Склонение имён существительных.

99.

Падеж. Число

100.

Закрепление

по

теме

«Склонение

и м ё н

существительных»

101.

Буквы

Е//И

в

падежных

окончаниях

имён

ссусуществительныхсуществительных

102.

Правописание

падежных

окончаний

имён

существительных

103.

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях

имён существительных

104.

Буквы

О//Ё

после

шипящих

и

Ц

в

окончаниях имён существительных

105.

НЕ с именами существительными

106.

Слитное и раздельное написание НЕ с именами

существительными

107.

Закрепление по теме «Имя существительное»

108.

О б о б щ е н и е

п о

т е м е

« И м я

существительное»

109.

Контрольный

диктант

№6

по

теме

“Имя существительное”

К.д.

110.

Анализ

контрольной

работы.

Работа

над

ошибками

111.

Имя прилагательное как часть речи

112.

Морфологические

признаки

имен

прилагательных

113.

Р.р Повествование с элементами описания

С.

114.

Р.р Повествование с элементами описания

С.

115.

Правописание

окончаний

имён

прилагательных

116.

Краткие прилагательные

117.

Морфологические

признаки

кратких

прилагательных

118.

НЕ с именами прилагательными

119.

Правописание НЕ с именами

прилагательными

120.

Повторение по теме «Имя прилагательное»

121.

Р.р Изложение прочитанного текста

Из.

122.

Контрольный

диктант

№7

по

теме

«Имя прилагательное»

К.р.

123.

Анализ

контрольной

работы.

Работа

над

ошибками

124.

Имя числительное как часть речи

125.

Грамматические

признаки

имени

числительного

126.

Местоимение как часть речи

127.

Морфологические признаки местоимения

128.

Контрольный диктант №8 по теме «Части речи»

К.д.

129.

Анализ

контрольной

работы.

Работа

над

ошибками.

130.

Глагол как часть речи

131.

Инфинитив

132.

Закрепление темы «Инфинитив»

133.

Р.р Связь предложений в тексте

Р.р.

134.

Р.р Средства связи предложений в тексте

Р.р.

135.

Время глагола

136.

Р.р Тип текста. Способы выражения картины

времени в предложении и тексте

Р.р.

137.

Изменение глаголов по временам

138.

Изменение глаголов по лицам и числам.

Спряжение

139.

Виды спряжения

140.

Правописание окончаний глаголов

141.

Выбор гласной в окончании глаголов

142.

Закрепление

по

теме

«Правописание

окончаний глаголов»

Тест

143.

Наречие

144.

Морфологические признаки наречий

145.

Синтаксические свойства наречий

146.

Служебные части речи

147.

Признаки служебных частей речи

148.

Р.р Подготовка к сочинению по картине

С.

149.

Р.р Написание сочинения по картине

С.

150.

Повторение материала по теме «Морфология»

151.

Контрольный

диктант

№9

по

теме “Морфология”

К.д.

152.

Анализ

контрольной

работы.

Работа

над

ошибками

Синтаксис и пунктуация 44ч (р.р.-7ч)

153.

Что изучает синтаксис?

154.

Словосочетание

155.

Типы словосочетаний

156.

Предложение – основная единица речевого

общения

157.

Признаки предложения. Виды предложений

158.

Главные

и

второстепенные

члены

предложения

159.

Сообщение, вопрос, побуждение к действию.

Как они выражаются в предложении?

160.

Предложение по цели высказывания

161.

Р.р Продолжение текста с сохранением

заданного стиля и типа речи

Р.р.

162.

Эмоции и их отражение в предложении

163.

Виды предложений по интонации

164.

Знаки препинания в конце предложения

165.

Р.р Как писать отзыв?

Р.р.

166.

Р.р Написание отзыва о любимой книге

С.

167.

Грамматическая основа предложения

168.

Односоставные предложения

169.

Двусоставные и односоставные предложения

170.

Подлежащее и сказуемое

171.

Средства

выражения

подлежащего

и

сказуемого

172.

Второстепенные члены предложения, их роль в

предложении

173.

Дополнение

174.

Определение

175.

Обстоятельство

176.

Виды обстоятельств

177.

Р.р Изложение прочитанного текста

Из.

178.

Синтаксический разбор предложения

179.

Однородные члены предложения

180.

Знаки препинания в предложениях с

однородными членами

181.

Запятая и отсутствие запятой в предложениях с

однородными членами

182.

Закрепление по теме « Знаки препинания в

предложениях с однородными членами»

183.

Р.р Вопросный план текста

Р.р.

184.

Обращение

185.

Знаки препинания при обращении

186.

Формы обращения

187.

Прямая речь

188.

Знаки препинания при прямой речи

189.

Р.р План текста. Изложение с элементами

сочинения

С.

190.

Р.р

Написание

изложения

с

элементами

сочинения

С.

191.

Конт р оль ны й

д икт ант

№ 10

по

т е м е

«Синтаксис. Пунктуация»

К.р.

192.

Анализ

контрольной

работы.

Работа

над

ошибками

193.

Сложное предложение

194.

Признаки

сложного

предложения.

Виды

сложных предложений

195.

Знаки препинания в сложном предложении

196.

Запятая в сложном предложении

Повторение изученного в 5 классе 14 ч

197.

Фонетика, графика, орфография

198.

Орфография как система правил правописания.

Гласные и согласные в корне слова

199.

О р ф о г р а ф и я

к а к

с и с т е м а

п р а в и л

правописания. Правописание приставок

200.

О р ф о г р а ф и я

к а к

с и с т е м а

п р а в и л

правописания, Правописание окончаний

201.

Морфемика и словообразование

202.

Лексика и фразеология

203.

Морфология и орфография

204.

Морфология и орфография

205.

Синтаксис и пунктуация

206.

Знаки препинания в простом предложении

207.

Знаки препинания в сложном предложении

208.

Итоговый контрольный диктант

К.р.

209.

Работа над ошибками.

210.

Подведение итогов за год

.