План-конспект занятия творческого объединения «Легоконструирование»

Направление: научно-техническое

Раздел:

«Забавные механизмы».

Тема занятия:

Конструирование и программирование с набором LEGO WeDo.

Сборка и

исследование модели «Танцующие птицы».

Тип занятия:

Занятие изучения нового материала.

Цель: создать условия для конструирования модели танцующих птиц, которые будут

крутиться в разные стороны

Образовательные задачи

:

-формировать умение конструировать модели механизмов из деталей конструктора Lego

WeDo по инструкции, учить создавать программы для их функционирования или

придумывать свои;

-исследовать принцип действия ремня и шкивов (узнать влияние смены ремня и размера

шкива на направление и скорость движения модели «Танцующие птицы»)

Развивающие задачи:

-развивать

логическое

и

пространственное

мышление,

навыки

конструирования,

творческий

подход

к

выполнению

задания,

умение

работать

в

группе,

расширять

словарный запас учащихся, развивать воображение

-развивать

моторику мелких мышц, умение управлять своими двигательными действиями

Воспитательные задачи:

-совершенствовать технологическое восприятие окружающего мира

-

формировать у обучающихся нравственные личностные качества:

товарищество,

доброту, дисциплинированность, аккуратность, трудолюбие, радость сопереживания

успехам товарищей, бережное отношение к имуществу, усердие, собранность.

Метапредметные:

Регулятивные: формировать умения планировать свои действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями ее реализации;

Коммуникативные: развивать коммуникативные умения при работе в группе, умение

слушать друг друга, задавать вопросы, аргументировать свою точку зрения;

Познавательные: читать схемы, осуществлять технологические процессы по созданию

модели.

Оборудование: конструктор LEGO Education WeDo, ноутбук, проектор, интерактивная

доска, инструкция по сборке модели, лист бумаги, ручка

Методы:

1.методы проблемного обучения:

-эвристическая беседа:

-создание проблемных ситуаций;

-постановка проблемного вопроса;

-самостоятельная постановка, формулировка и решение проблемы обучающимися: поиск

и отбор аргументов.

2.проектно-конструкторские методы:

-создание модели

-программирование её деятельности

Ход занятия.

1. Организационный момент, цели, мотивация.

2.

Самостоятельная работа по сборке, программированию и испытанию модели.

3. Представление новых знаний.

Организация исследовательской работы (модификация

поведения модели за счет изменения ее конструкции).

4. Подведение итогов, рефлексия.

1.

Вводно-мотивационный момент. Актуализация знаний. Формулирование

темы.

-Мы начинаем занятие кружка «Юный конструктор»

-Чему научились на предыдущих занятиях?

-Познакомились с деталями конструктора,- с программой LEGO Education

-С каким разделом мы уже работали?

- Мы работали с разделом «Первые шаги»

-Посмотрите на доску.

-Прочитайте, с каким разделом мы начинаем сегодня работу?

-Мы начинаем работу с разделом «Забавные механизмы»

+ Назовите модели, которые мы научимся собирать.

-Мы научимся собирать птичек, вертушку, обезьянку.

-Послушайте загадку и определите тему нашего занятия.

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла…

Прилетит- плохи дела.

А кого паук боится? Угадали? Это… (птица).

Просмотр ролика. (Программа LEGO Education, вкладка «Комплект заданий»)

Учитель задаёт вопросы по ролику:

-Что увидели Макс и Маша?- Модель двух птиц.

-Какую модель мы сегодня будем собирать?

- Мы будем собирать модель «Танцующие птицы».

-Какова тема нашего занятия? - «Танцующие птицы»

-Чего не достаёт этой модели?- Одна птица не кружится (проблемная ситуация)

-Что приведёт в движение двух птиц? На этот вопрос мы сможем ответить в процессе

эксперимента во второй половине занятия.

-Постановка учебных задач.

-Какую первую задачу поставим?--Собрать модель «Танцующие птицы»

-Почему так называется модель?--Модель так называется потому, что наши птички

крутятся, танцуют.

-Как научить птичек танцевать?- Для того чтобы научить птичек танцевать, их нужно

запрограммировать.

-Какая наша следующая задача?- Запрограммировать модель.

-С помощью каких деталей двигаются наши птички? -Птички двигаются при

помощи шкивов и ремня

+Тогда какую еще задачу поставим себе на занятие? -Изучить работу шкивов и ремня.

2.Самостоятельная работа по сборке, программированию и испытанию модели.

-Переходим к решению первой задачи.

-Что поможет собрать модель?- Нам поможет инструкция.

+Повторим, как ее открыть. Расскажите, что нужно сделать?

- На рабочем столе ноутбука находим иконку программы LEGO Education, открываем

вкладку «желтый кубик», затем вкладку «комплект заданий» и выбираем нужную нам

модель.

-Работать мы с вами будем в парах. Вспомните правила работы в парах. Откройте

инструкционную карту. Выполняем задание.

- Проверим, правильно ли вы собрали нашу модель. Как это сделать?

- Чтобы проверить, нам необходимо запрограммировать птичек.

-Пользуясь инструкцией, напишите программу движения птичек.

-Проверьте, работает ли ваша модель (вывод, работа над ошибками)

3. Представление новых знаний. Организация исследовательской работы

(модификация поведения модели за счет изменения ее конструкции).

-Над какой задачей будем работать дальше?- Исследовать работу шкивов и ремней.

- Понаблюдайте и расскажите, как двигаются птички?- Обе птички двигаются сначала

вправо, а затем влево.

-Могут ли они двигаться по-другому?- Мы думаем, что да.

-Как, расскажите. -Одна птичка может крутиться вправо, а другая влево.

-Можем ли мы научить птичек так двигаться? -Да

-А как это сделать?

- Для этого нужно поменять положение ремня, перекрутить его.

-Исследуем такое положение. Расскажите, что изменилось.

- Птички стали танцевать в разные стороны.

- Какой вывод мы можем сделать, от чего зависит направление движения птичек.

- Направление движения птичек (танец птичек) зависит от положения ремня.

- Как еще мы можем изменить «танец» птичек.

- Можем сделать, чтобы одна птичка двигалась быстрее другой.

- Кто догадался, как это сделать. (Если никто не нашел решения, предлагаю вариант сама.)

- Один шкив оставим, как и было, а другой поменяем на меньший.

-Измените размер одного шкива. Что изменилось?

- Какой вывод мы можем сделать?

- Скорость вращения птичек зависит от размера шкива.

-Измените модель, пользуясь предложенными вариантами или придумайте свой вариант.

-Поднимите руки, кто нашел свое решение.

Игровая часть.В конце занятия дети демонстрируют свои модели танцующих птиц друг

другу.

4.Подведение итогов занятия. Рефлексия.

-Подведем итоги.

-Над каким проектом мы сегодня работали?

-Какие задачи мы ставили при работе над моделью?

- Собрать, запрограммировать и исследовать модель.

- Какой вывод сделали при исследовании модели?

- «Поведение» птичек зависит от положения ремня и размера шкивов.

-

Я подготовила вам карточки, ответьте на них письменно, что вы поняли по движению

ремней и шкивов, использованных в нашей модели.

Оцените свою работу на занятии по плану:

1.

Мы собирали ….

2.

Мне было интересно …

3.

Самым трудным было …

-Всем спасибо за работу.

Литература:

1.

Книга для учителя LEGO WeDo

2.

Образовательная робототехника во внеурочной деятельности: учебно-методическое

пособие В.Н.Халамов и др.-Челябинск: Взгляд, 2011.-96 с.