Муниципальное образовательное учреждение

«Горячинская средняя общеобразовательная школа»

«Внеурочная деятельность в соответствии

с ФГОС»

Выполнил: педагог-организатор В.И.Савельев

с. Горячинск

2017-2018 учебный год.

Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных

отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания

ученического коллектива и органов ученического самоуправления.

Цель внеурочной деятельности:

создание

условий

для проявления

и

развития

ребенком

своих

интересов

на

основе

свободного выбора, постижения духовно - нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи внеурочной деятельности:

обеспечивать благоприятную адаптацию ребенка в школе;

оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам

деятельности;

создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной

деятельности;

формировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;

создавать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

расширять рамки общения в социуме.

Основными целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий для

достижения

учащимися

необходимого

для

жизни

в

обществе

социального

опыта

и

формирования

принимаемой

обществом

системы

ценностей,

создание

условий

для

многогранного

развития

и

социализации

каждого

учащегося,

создание

воспитывающей

среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в

свободное

время,

развитие

здоровой,

творчески

растущей

личности

с

сформированной

гражданской

ответственностью

и

правовым

самосознанием,

подготовленной

к

жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую

деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Согласно

требованиям

ФГОС

начального

общего

образования

внеурочная

деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное,

духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Приоритетом начальной школы при ФГОС является формирование общеучебных умений и

навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего

последующего

обучения.

В

связи

с

этим

ставилась

цель

–

создание

условий

для

самореализации

ребенка

в

образовательном

процессе,

так

и

при

решении

проблем

в

реальных жизненных ситуациях.

С одной стороны, организация внеурочной деятельности для школы – дело не новое. В

систему

воспитательной

работы

школы

всегда

включался

комплекс

мероприятий,

направленных на реализацию тех или иных образовательных целей и задач. На базе школы

также

организовывалась

деятельность

творческих,

интеллектуальных,

спортивных

объединений. Тем не менее, воспитание зачастую сводится к проведению мероприятий и

фактически

отделено

от

социального

и

информационного

окружения,

от

содержания

деятельности ребёнка в школе, в семье, в группе сверстников, в обществе.

Таким образом, главной задачей педагогов, осуществляющих внеурочную работу,

становится формирование личности обучающегося, что является принципиальным условием

его самоопределения в той или иной социокультурной ситуации.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не

только включением ее в учебный план, но и новым взглядом на образовательные результаты.

Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,

то в

достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров,

потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так

как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Если

учесть,

что

цель

внеурочной

деятельности

–

это

развитие

ребенка

и

оно

ориентировано

на

воспитательные

результаты,

на

приобретение

ребенком

социальных

знаний, то этот процесс невозможен без социальной среды, без участия социума. Результатов

можно достичь лишь в том случае, если объектом познавательной деятельности детей станет

собственно социальный мир, т.е. познание жизни людей и общества. Причем важны не

столько фундаментальные знания, сколько те, которые нужны человеку для полноценного

проживания его повседневной жизни, успешной социализации в обществе. Таким образом,

идеей

программы

внеурочной

деятельности

школы

является

объединение

всех

образовательных ресурсов социума в единое образовательное пространство, школа должна

стать открытой для адаптации и социализации ребенка.

Принципы организации внеурочной деятельности:

-

выбор

учащимися

внеурочных

занятий

в

соответствии

с

их

интересами

и

способностями.

- учёт возрастных особенностей;

- сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

- связь теории с практикой;

- доступность и наглядность;

- включение в активную жизненную позицию;

- единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов социума;

При

такой

организации

внеурочной

деятельности

младших

школьников

имеются следующие преимущества:



рациональное и эффективное использование внеучебных нагрузок учащегося;



организация совместной деятельности школы, родителей, социума;



учитывается вся внеурочная работа классного руководителя;



программа и выбор видов деятельности опирается на разносторонние интересы и

потребности детей, пожелания родителей.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности определены в

результате диагностических работ (анкетирование, опросы обучающихся и их родителей,

отзывы и наблюдения привлеченных педагогов, специалистов). Внеурочная деятельность -

это ресурс, позволяющий школе достичь нового качества образования.

Внеурочная деятельность позволяет ребенку раскрываться как личности.

Главное

при

этом

—

осуществить

взаимосвязь

и

преемственность

общего

и

дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Предполагаемые результаты

∙ внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

∙ улучшение

психологической

и

социальной

комфортности

в

едином

воспитательном

пространстве;

∙ укрепление здоровья обучающихся;

∙ развитие творческой активности каждого ребёнка;

∙ укрепление связи между семьёй и школой

Наша школа работает по программе духовно-нравственного развития и воспитания

обучающихся.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота

России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами

деятельности

и

поведения;

совершенствование

системы

патриотического

воспитания,

формирование

у

учащихся

гражданственности

и

патриотизма

как

кач е с т в

конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности

на основе общечеловеческих ценностей.

Работа по программе ведется по пяти основным направлениям:

•

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека;

•

Воспитание нравственных чувств и этического сознания;

•

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

•

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

•

Воспитание

ценностного

отношения

к

прекрасному,

формирование

представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Формы организаций занятий :

беседа, рассказ, диалог.

экскурсия,

участие в конкурсах

индивидуально-групповая, коллективная.

обсуждение,

высказывание,

слушание

музыки,

чтение

литературных

произведений.

создание проектов

предметные олимпиады

сюжетно-ролевые игры

трудовые акции

просмотры фильмов

ярмарки, выставки

Результаты работы.

Школьные мероприятия являются компонентами внеурочной деятельности. Подготовка к

участию

и

участие

в

данных

проектах

позволяют

ребенку

овладевать

универсальными

способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Начиная

с первого месяца учёбы и в течение

всего учебного года наши учащиеся принимают

активное участие во всех мероприятиях.

По результатам работы в рамках программы наблюдается позитивное отношение

учащихся и их родителей к воспитательной работе. Повысилась социальная активность

школьников, класс принимает активное участие в акциях и конкурсах различного уровня,

занимая призовые места. Дети с удовольствием выступают на сцене, участвуют в концертах,

выставках и викторинах. Ребята стали проявлять способности к оригинальному мышлению и

стремление к творчеству.



повысился уровень сформированности ученического коллектива, самоконтроля

учащихся в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения;



учащиеся

стали

более

самостоятельными

в

самоуправлении

классом

и

приобрели уверенность в своих силах; возросло умение преодолевать трудности, доводить

начатую работу до конца;



коммуникативные навыки и позитивная моральная позиция перешли на более

высокую

ступень

своего

развития

у

каждого

учащегося;

более

ярко

стала

проявляться

способность к фантазированию и воображению при выполнении работ творческого характера,

а также способность моделировать нестандартные ситуации.



у детей появилось положительное отношение к заданиям творческого, проблемно-

поискового характера, повысилась познавательная активность учащихся в урочной и

внеурочной деятельности;