«СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ПОИСКА ПОДДЕРЖКИ И

СОПРОВОЖДЕНИЯ ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ»

Шепелёва Наталья Петровна

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Красноармейский Центр дополнительного образования детей»

Совершено неожиданного прозвучали в послании слова президента

«Что

самое

важное,

и,

наверное,

самое

ценное

для

нас

и

что,

как

мне

представляется, мы обязаны сохранить дополнительное образование: в этой

системе занимаются более 10 миллионов детей в возрасте от 7 до 18 лет. Это,

безусловно, ценно. И конечно, нам нужно подумать о том, как за счёт такого

рода образования обеспечить формирование современной личности».

Дополнительное

образование

–

особо

ценный

вид

образования,

который расширяет и углубляет знания детей, полученные на занятиях в

детском

саду

и

школе,

формирует

человека,

дает

ему

возможность

самовыразиться и самореализоваться в жизни, сделать ее насыщенней и ярче.

Почему сегодня мы ведем разговор о создании системы в выявлении и

поддержке талантливых детей? Несмотря на то, что в стране осуществляется

целенаправленная

государственная политика в этом направлении:

-

разработана

и

совершенствуется

нормативно-правовая

база

по

организации

работы

с

ДО,

осуществляется

на

всех

уровнях

власти

управление

ходом

реализации

намеченных

мероприятий,

проводится

контроль

и

оценка.

Одновременно

в

рамках

процесса

модернизации

российского

образования

реализуются

важнейшие

задачи

системы

дополнительного образования и в нашем районе:

-

осуществляется

формирование

профессиональной

элиты

(инициативной,

способной

творчески

мыслить;

выявляются

и

поддерживаются наиболее одаренные, талантливые дети и молодежь),

-

совершенствуются условия

для работы с талантливыми детьми,

включающие:

нормативно-правовое

обеспечение,

финансовые

средства;

материально-техническое обеспечение.

Но, вместе с тем, вопрос создания системы поддержки талантливых и

одаренных детей сегодня актуален. Почему?

Причина, наверное, в том, что не решены в полной мере ряд проблем:

-

Одаренный

ребенок

не

может

в

полной

мере

раскрыть

свои

способности в обычной школе, ориентированного, в основном, на среднего

ученика.

Ему

необходимы

условия,

соответствующие

его

потребностям,

интересам и темпу развития;

-

отсутствие

материальных

стимулов

снижает

заинтересованность

педагогов в выявлении и развитии одаренных детей.

Сегодня

существует

проблема комплексной поддержки талантливых

детей,

подготовка

одаренных

и

талантливых

детей

еще

не

стала

приоритетным аспектом кадровой политики всех уровней власти.

Обсуждаемая

сегодня

Национальная

образовательная

инициатива

«НАША НОВАЯ ШКОЛА» акцентирует внимание на школьном образовании,

которое должно быть в состоянии постоянного обновления, позволяющего

успешно решать проблемы в работе с одаренными и талантливыми детьми,

но

недостаточно

решается

проблема

развития

системы

дополнительного

образования.

На сегодня именно система ДО предполагает создание условий для

развития

творческой

личности,

способной

к

инновационной

и

исследовательской

деятельности,

что

позволит

расширить

возможности

детей

в

развитии

личностного

потенциала,

умений

ориентироваться

в

информационном пространстве.

Задача

дополнительного

образования

-

вовлечение

ребят

в

исследовательские

проекты,

творческие

занятия

посредством

участия

в

работе

научных

обществ

учащихся

(НОУ),

в

заочных

конкурсах

и

олимпиадах.

Ведь

на

сегодня

учреждения

дополнительного

образования,

способствуют более полному развитию таланта ребят.

Талантливые дети – это когда рядом талантливые педагоги – мастера

своего

дела.

Создание

целостной

системы

в

работе

по

поддержке

одаренных

детей

невозможно

без

профессионального

мастерства,

постоянной

наставнической

и

психологической

поддержки

педагогов,

активно участвующих в судьбах одаренных и талантливых детей.

В ходе реализации национальной образовательной инициативы «Наша

новая

школа»

в

направлении

поддержки

талантливых

детей

на

муниципальном уровне мы предлагаем разработать и внедрить:

- практику деятельности нашего учреждений для одаренных ребят,

оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

- систему мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и

дальнейшего развития одаренных в различных областях интеллектуальной и

творческой деятельности детей школьного возраста, в том числе детей с

ограниченными возможностями здоровья;

- обновленную практику деятельности летних (сезонных) профильных

смен для самореализации и саморазвития учащихся;

- практику учебно-тренировочных сборов для подготовки к участию в

олимпиадах различного уровня;

-систему

обеспечения

и

консультационно-методической

поддержки

профильного

обучения,

реализуемого

в

том

числе,

посредством

индивидуальных образовательных программ учащихся,

- пропаганда лучшей реализации деятельности ОУ в работе с ОД;

-

привлечение

дополнительных

денежных

средств

двух

секторов

общества: бизнеса и некоммерческих общественных организаций;

-

укрепление

материальной

базы,

демонстрирующей

из

года

в

год

высокие результаты работы с талантливыми детьми.

Вместе

с

тем

в

системе

дополнительного

образования

явно

прослеживается

главная

проблема

-

неоформленность

общественно-

государственного

заказа.

Именно

поэтому

можно

утверждать,

что

для

сохранения системы дополнительного образования необходимо разработать

методику определения общественно-государственного заказа. Определение

этого заказа должно осуществляться с учетом запросов жителей территории

(учащихся и их родителей) и совокупных потребностей местного сообщества

и

территориальных

властей

(через

сотрудничество

политических,

общественных

организаций,

обсуждения

в

СМИ

и

утверждения

законодательной

властью).

Методика

должна

быть

демократически-

ориентированной, то есть предусматривать:

-

периодическое

проведение

маркетинговых

исследований

запросов

-

ежегодное (анкетирование, фокус группы),

- экспертизу общественными организациями,

-

окончательное

оформление

силами

муниципальных

и

региональных

законодательных собраний.

Несомненной

точкой

отсчета

в

формировании

и

муниципального

(регионального)

минимума

дополнительного

образования

детей

должны

стать финансовые возможности территории. Именно подсчет имеющихся

денег должен дать ответ на вопрос «Какое дополнительное образование по

карману данному городу, району, области?». Подсчитать этот карман не так

уж и сложно, достаточно вычислить общее количество детей, которых могут

принять учреждения допобразования из имеющихся помещений (в рамках

требований

Роспотребнадзора).

Путем

сложения

максимальных

объемов

загрузки

МУДОД

той

или

иной

территории

получается

максимально

возможный охват школьников.

Данное

количество

учащихся

целесообразно

распределить

по

возрастным группам:



учащиеся начальных классов (1-4 класс) – примерно 55% от

возможного объема,



основной школы (5 -7 класс) – примерно 30%,



основной школы, (8-9 класс) – 15% (предпрофильная подготовка,

профильное обучение).

Далее методика, которую необходимо срочно разрабатывать должна

учитывать необходимость программ:

- предназначенных для всех детей и только для одаренных,

-

бесплатных

для

родителей

(гарантируемый

социальный

минимум)

и

платных.

Структура программ по содержанию может определяться исходя из:

-

детско-родительского спроса программы обеспечивающие реализацию

потребностей

в

общении,

потребностей

в

двигательной

активности

и

физического развития, программы по хореографии, музыке, дизайну, туризму,

-

общих

общественных

и

государственных

(федеральных,

региональных,

муниципальных)

потребностей

-

программы

военно-патриотической

направленности, исследовательского характера, традиционных региональных

ремесел.

С

этой

целью

необходимо

провести

инвентаризацию

реализуемых

дополнительных образовательных программ и разработать комплекс мер по

их реконструированию .

Центром дополнительного образования на протяжении последних пяти

лет осуществляется работа по совершенствованию деятельности учреждения

в разных перспективных направлениях:

- научное общество учащихся;

- военно-патриотическое воспитание;

- прикладное творчество;

- эстрадное пение;

- спортивно-техническое направление (картинги и шахматы).

В летний период времени воспитанники школ района и села Миасское

заняты в трудовых отрядах (благоустройство села Миасское и сел района),

работают

в

палаточном

лагере,

принимали

участие

в

конкурсах

и

соревнованиях различного уровня, а именно:

1.

Многоэтапные соревнования по картингу (г. Копейск, с.Миасское, г.

Курган и п. Полевской);

2.

Фестиваль

фольклорно-этнографических

коллективов

«Уральские

прикрасы» (палаточный лагерь ОЦДОД о. Тургояк)

3.

Зональный этап соревнований «Зарница - Во славу Отечества» (с.

Миасское)

4.

Областной этап соревнований «Зарница - Во славу Отечества» (оз.

Тургояк)

5.

Учебно – тренировочный поход на Чашковский хребет совместно с

спасателями МЧС Челябинской области

6.

Походы в Национальный парк «Таганай» и т.д.

Таким образом, с целью привлечения в ЦДОД старшеклассников и старших

подростков

внедряем

в

практику

дополнительного

образования

виды

занятий

соответствующих

современным

новаторским,

экспериментальным

направлениям в искусстве и молодежной субкультуре, развиваем клубные

формы

организации

коллективной

жизнедеятельности.

Перспективы

развития

ЦДОД

связаны

с

развитием

сети

клубов

для

подростков

и

старшеклассников.