Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя школа № 73

Г.Ульяновска

Открытый урок по математике

Тема: «Покупаем и считаем»

Подготовила:

Кулагина Ирина Юрьевна.

Цели:

- Образовательные: закрепление знаний по теме «Десяток», закрепить

навыки устного счета десятками; формирование умений выполнять сложение

и вычитание десятков (20+30, 50-20); формирование навыка – оценка

результатов вычислений (хватит ли денег на ту или иную покупку);

- Развивающие

развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение,

классификация; развитие четкой математической речи, внимания, зрительной

памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке и

умение работать в группах.

- Воспитательные: привитие интереса к предмету; воспитание у учащихся

чувства товарищества, коллективизма; воспитывать у учащихся умение четко

организовывать свою деятельность.

- Здоровьесберегающие: создание благоприятных условий на уроке для

учащихся.

Формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

-

учиться

высказывать

своё

предположение

на

основе

работы

материала учебника;

-

определять

успешность

выполнения

задания

в

диалоге

с

учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в

парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

-

формирование

положительной

учебной

мотивации,

навыков

самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Оборудование:экран, мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный

материал, учебник «Математика» авт. М.И. Башмаков,М.Г. Нефёдова, рабочая

тетрадь.

№ Этап урока (время

урока)

Ход урока

Примечание

1

Организационный

момент (1 мин.)

Ну – ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Л. Формируем

эмоциональное

отношение к

школе и учебной

деятельности.

2

Устный счёт

(4 мин.)

Открываем тетради, записываем число,

классная работа. Готовимся к устному

счету. (учитель читает, дети записывают

только ответы)

1.Запишите число, в котором 3 десятка и

4 единицы.

2.-число, содержащее 2 десятка.

3. Уменьшите 16 на 1 десяток.

4.Увеличьте 2 десятка на 3 единицы.

5.Найдите сумму чисел 15 и 1.

6. Найдите разность чисел 40 и 5.

7.В классе 17 девочек, а мальчиков на 7

меньше. Сколько мальчиков?

8.

Утром

слонёнок

выпил

40

литров

молока, а вечером 30 литров. Сколько

литров молока выпил слонёнок за целый

день?

Самопроверка и самооценка.

Вывод.

(встаньте кто себя оценил на высший

Р. Планировать

свои действия

П. сравнение

Слайд 2.

Р.

Умение

себя

оценить

бал, на хорошо) Молодцы.

Ребята, кто из вас самостоятельно ходил

в магазин за покупками?

-Что необходимо взять с собой в

магазин? (деньги)

Что нам важно знать и уметь, чтобы

совершить покупку.

На парте модели денег.

- Разложите деньги на 2 группы

-Как называются металлические деньги?

(монеты)

- Как называются бумажные деньги?

(купюры)

-Раньше мы встречались с деньгами?

Какими?

-Какое самое большое количество монет

мы считали?

-Почему только 10?

-А сегодня с одним десятком будем

работать?

- Какую цель поставим? (будем учиться

считать десятками)

Какие действия будем выполнять?

-Что мы с вами уже сделали на уроке?

-Что бы добиться цели, что нам надо

составить? (план)

Записывает на доске план

1.

считать

2.

решать примеры

3.

решать задачи

- Кто помнит, какая цель урока?

Отвечают

(монеты)

Отвечают

(купюры).

Отвечают

Отвечают

(потому что

считали в

пределах 10)

Ставят цель.

Научиться

считать

десятками.

Складывать и

вычитать

Проговаривают.

Будем учиться

складывать и

- Посмотрите на экран:

слайд

-

Мама

отправилась

в

магазин

за

продуктами. В её кошельке было всего

100 р. Назовите те продукты, которые

мама сможет купить?

2 слайд

- В кошельке у мамы осталось 40 р. Для

праздничного

стола

ей

необходимо

испечь пироги. Сколько пакетов с мукой

она сможет купить, если 1 пакет муки

стоит 10 р.?

(4 пакета)

4 слайд

- В магазин привезли свёклу: сначала 40

т, затем 20 т и 30 т.

- Какая машина привезла больше всего

свёклы? (коричневая)

- Какая машина привезла меньше всего

свёклы? (голубая)

- Сколько всего тонн свёклы привезли

машины в магазин?

(90 т)

5 слайд

- Мама пришла в отдел с овощами и

фруктами, посмотрите, что она может

к у п и т ь ? (свёклу,

морковь,

яблоки,

виноград)

вычитать

десятки.Опреде

лили тему,

поставили цель.

- Скажите, сколько всего весят овощи?

(80 кг)

- Сколько всего весят фрукты? (60 кг)

-

Чего

больше

фруктов

или

овощей?

(овощей)

- На сколько? (20 кг)

-

На

сколько

килограммов

свеклы

больше, чем моркови? (20 кг)

-

На

сколько

килограммов

яблок

меньше, чем винограда? (20 кг)

-

Скажите,

а

мама

будет

покупать

столько продуктов для пирогов? (нет, т.к.

в магазин привозят продукты для всех –

для большого количества народа)

- Молодцы!

4

Работа в учебнике

(4 мин.)

- Откройте учебники на стр.68

-

Давайте

прочитаем

название

темы

нашего урока («Покупаем и считаем»)

- Как вы думаете, какую работу на уроке

подразумевает название темы?

- Опустите глазки в учебник, на №1

- В одном кошельке 5 десяток. В другом

– 3 десятки.

- Сколько всего десяток?

(8 десяток)

- Сколько рублей? (80 р.)

-

Из

одного

кошелька

переложили

в

другой 2 десятки. Сколько рублей стало

в каждом кошельке?

(Из

левого

кошелька

переложили

2

десятки в правый.В левом осталось 30

р., в правом стало 50 р.)

(Из

правого

кошелька

переложили

2

десятки в левый.В правом осталось 10

р., в левом стало 70 р.)

5

Физминутка

(1 мин.)

Электронная

7

Работа в учебнике

(3 мин.)

-Задание №3

- Представим, что мы в магазине.

- Рассмотрите рисунки.

- Сколько стоит пакет молока? (20р.)

- Батон хлеба? (10р.)

- Печенье? (10р.)

- Конфеты? (40р.)

- Сок? (30р.)

- Сколько стоят молоко и хлеб? (30р.)

- Сок и печенье? (40р.)

Сколько

нужно

заплатить

за

хлеб,

печенье и конфеты? (60р.)

Хватит ли 50р., чтобы купить молоко,

хлеб, печенье? (да, потребуется 40р.)

- Что можно купить на 70р.?

Сок и конфеты (70р.)

Сок, молоко, хлеб, печенье (70р.)

Конфеты, молоко, хлеб (70р.)

Конфеты, молоко, печенье (70р.)

Конфеты и молоко (60р.) – тоже можно,

имея 70р. и т.д.

А сейчас вы сами будете покупателями и

п р о д а в ц а м и . Р е б я т а ,

с к а ж и т е

пожалуйста,

отправляясь

в

магазин,

какие правила необходимо помнить?

- Как нужно вести себя в магазине?

- Молодцы!

Устно

Групповая

работа.

К.

формированиЕк

коммуникативн

ых умений. Дети

учились

оформлять свои

мысли,

Одна

половина

покупатели,

другая

продавцы. В кошельке у вас только 100

рублей. Что вы сможете купить на эти

деньги? Ваша задача составить пример,

сумма

которого

должна

быть

равна

стоимости

покупки

и

записать

его

на

листе.

Проверка.

высказывать

свою точку

зрения,

обсуждать в

парах.

Записывают.

8

Работа

в

тетради

(решение задачи)

(6-7 мин.)

- Сейчас задам очень сложный вопрос,

ответит самый внимательный ученик.

- Ребята, а какие продукты, вещи мы

покупаем

десятком? (яйца,

котлеты,

пучок

моркови

(редиски),

карандаши,

ручки, тетради, цыплят)

-

А

любые

ли

покупки,

мы

можем

совершать

десятком?

(нет,

например,

машина, квартира, дача и т.д.)

- Хотите побывать в другом магазине?

- Мы сейчас отправимся в канцелярский

отдел, покупать тетради.

- Запишите, посередине – №5..

-

Послушайте

задачу:

«В

маленькой

пачке

10

тетрадей,

а

в

большой

20.

Сколько всего тетрадей в маленькой и в

большой пачках?

- О чём идёт речь в задаче?

(о тетрадях)

- Какие данные есть в задаче? (10 и 20)

(устно)

- Какой вопрос в задаче?

- Давайте составим краткую запись.

м.п. – 10 т.

? т.

б.п. – 20 т.

10+20=30 (т.)-всего.

Ответ: 30 тетрадей.

9

Воспитательный

момент (1 мин.)

- Вы прекрасно работали все сейчас.

10

Итог урока

(1 мин.)

- Что нового вы узнали на уроке?

- С какой темой мы сегодня работали?

-

Что

больше

всего

понравилось

на

уроке?

Покажите

своё

настроение

на

этом

уроке.

Я вам хочу сказать спасибо за хорошую

работу. Молодцы.

раздаточный

материал