"Создание ситуации успеха как составляющее

профилактической работы"

Социальный педагог МБОУ СОШ № 63

Социальный педагог МБОУ СОШ № 63

ЯШИНА Т.Л.

ЯШИНА Т.Л.

Апрель 2015 год

«Успех в учении – единственный

источник внутренних сил,

рождающий энергию для преодоления

трудностей, желания учиться»

В. А. Сухомлинский

•

Ситуация

успеха

–

это

сочетание

условий,

которые обеспечивают успех.

•

Успех

– результат подобной ситуации. Успех

– результат подобной ситуации. Успех

прежде

всего

связан

с

чувствами

радости,

прежде

всего

связан

с

чувствами

радости,

э м о ц и о н а л ь н о г о

п о д ъ е м а ,

к о т о р ы е

э м о ц и о н а л ь н о г о

п о д ъ е м а ,

к о т о р ы е

и с п ы т ы в а е т

ч е л о в е к

в

р е з у л ь т а т е

и с п ы т ы в а е т

ч е л о в е к

в

р е з у л ь т а т е

выполненной работы.

выполненной работы.

•

С

психологической

точки

зрения

успех

–

переживание

состояния

радости,

ч то

результат, к которому личность стремилась,

либо совпал с уровнем притязаний (надежд),

либо превзошел их.

•

Ситуация

–

–это то, что способен организовать

учитель.

Успех

Констатирующий

Уловить момент

продвижения

личности,

зафиксировать его,

разделить радость.

Разделённый

Смысл в поддержке

окружения, когда

окружающие разделяют,

усиливают,

подчёркивают

собственный успех

личности.

Позитивные моменты:

•

переживание

успеха

внушает

человеку

переживание

успеха

внушает

человеку

уверенность в собственных силах;

уверенность в собственных силах;

•

появляется желание вновь достигнуть хороших

появляется желание вновь достигнуть хороших

результатов, чтобы еще раз пережить радость

результатов, чтобы еще раз пережить радость

от успеха;

от успеха;

•

положительные

эмоции,

рождающиеся

в

положительные

эмоции,

рождающиеся

в

результате

успешной

деятельности,

создают

результате

успешной

деятельности,

создают

ощущение

внутреннего

благополучия,

что,

в

ощущение

внутреннего

благополучия,

что,

в

свою

очередь,

благотворно

влияет

на

общее

свою

очередь,

благотворно

влияет

на

общее

отношение человека к окружающему миру.

отношение человека к окружающему миру.

Негативные моменты:

•

успех,

доставшийся

ценой

небольших

усилий,

может

успех,

доставшийся

ценой

небольших

усилий,

может

привести к переоценке, точнее, к завышенной оценке своих

привести к переоценке, точнее, к завышенной оценке своих

возможностей;

возможностей;

•

за сильным переживанием какой-либо эмоции обязательно

за сильным переживанием какой-либо эмоции обязательно

следует

расслабление:

если

же

в

этот

период

предложить

следует

расслабление:

если

же

в

этот

период

предложить

человеку какую-то деятельность, то она, скорее всего, будет

человеку какую-то деятельность, то она, скорее всего, будет

менее успешна, чем предыдущая;

менее успешна, чем предыдущая;

•

переживание

успеха

может

быть

омрачено

для

субъекта

переживание

успеха

может

быть

омрачено

для

субъекта

деятельности, если результат, важный и значимый для него

деятельности, если результат, важный и значимый для него

самого, не будет адекватно оценен другими людьми;

самого, не будет адекватно оценен другими людьми;

•

эмоция

успеха

не

явится

сильным

переживанием,

если

результаты деятельности не значимы для ее субъекта.

Стиль взаимодействия

педагога и учащегося

•

авторитарно-

догматический

•

сочувствующий или

попустительский

•

демократический

Демократический стиль руководства

•

косвенные формы

побуждения

к действию

(совет,

косвенные формы побуждения к действию (совет,

просьба);

просьба);

•

побуждение к самостоятельности; активности;

побуждение к самостоятельности; активности;

•

искренность взаимоотношений;

искренность взаимоотношений;

•

переживание неудач ребенка;

переживание неудач ребенка;

•

радость за успехи каждого ребенка;

радость за успехи каждого ребенка;

•

уважение личности ребенка;

уважение личности ребенка;

•

создание комфортного микроклимата в классе;

создание комфортного микроклимата в классе;

•

поддержка полезных начинаний каждого

поддержка полезных начинаний каждого

ребенка;

ребенка;

•

поощрение инициативы и творчества

поощрение инициативы и творчества

•

оказание поддержки каждому ребенку.

оказание поддержки каждому ребенку.

•

Нет детей – есть люди, но с иным

масштабом понятий, иными

источниками опыта, иными

стремлениями, иной игрой чувств.

Януш Корчак

категории учащихся и их семей:

•

1) состоящие на учете в ОПДН;

•

2) состоящие на внутришкольном

профилактическом учете;

•

3) учащиеся из семей социально

опасного положения:

•

а) алкоголизм родителей;

•

б) педагогическая несостоятельность

родителей;

•

в) аморально-криминальные.

•

4)

дети

с ослабленным здоровьем, в

том числе

и

инвалид

ы

;

•

5)

из

неблагополучных семей;

•

6)

из

неполных семей, в которых также

наличествует критерий

неблагополучия;

•

7)

из

многодетных семей;

•

8)дети суицидального поведения;

•

9)дети девиантного поведения;

•

10)дети деликвентного поведения,

склонных к бродяжничеству;

•

11)дети аддиптивного поведения,

склонных к укоренившемуся

пристрастию к вредным привычкам;

•

12)слабоуспевающие дети;

•

13)дети, нуждающиеся в защите своих

прав.

Способы и приемы создания

ситуации успеха:

1.

Установление психологического контакта,

создание атмосферы доверия:

улыбка, обращение по имени,

поглаживание, сопереживание ученику.

2.

Снятие чувства страха.

3.

Четкая инструкция. Совет, как выполнить

планируемое.

4.

Авансирование личности, провозглашение ее

достоинств.

5. Использование приема положительного

подкрепления: переключение внимание ребенка с

себя на дело путем усиления его социальной

значимости.

6. Интерпретирование недостатка, как достоинства.

7. Педагогическое внушение(через интонацию,

пластику, мимику) – передает веру в успех и дает

импульсы к действию.

8. Педагогическая оценка результата: оценивание не

человека, а деятельности, отношение ребенка к ней.

9. Вселение веры ребенку в его будущие успехи.

•

повышает мотивацию учения и

развивает познавательные

интересы;

•

стимулирует к высокой

результативности труда;

Переживание учеником

ситуации успеха

:

•

корректирует личностные

особенности такие, как

тревожность, неуверенность,

самооценку;

•

развивает инициативность,

креативность, активность;

•

поддерживает в классе

благоприятный психологический

климат;

Включение в процесс

воспитания родителей

•

Родительские конференции, телефонные

Родительские конференции, телефонные

звонки, письма с описанием успехов их

звонки, письма с описанием успехов их

ребенка

ребенка

•

Помощь в общении с ребенком

Помощь в общении с ребенком

•

Знакомство родителей с новыми для них

Знакомство родителей с новыми для них

тактиками и стратегиями воспитания,

тактиками и стратегиями воспитания,

чтобы пользоваться ими дома

чтобы пользоваться ими дома

•

Повышение психологической и

Повышение психологической и

педагогической компетентностей родителей

педагогической компетентностей родителей

Советы знаменитых людей тем,

кто хочет достичь успеха…

Западная философия:

•

Будь уверен в своих силах.

•

Умей сказать себе: «Я должен победить!»

•

Не жалей себя и много работай.

•

Умей быть не таким как все. Ты должен уметь

выделиться из толпы и стать лучшим в чем то.

•

Умей добиваться цели. Не бойся признаться себе в

эгоистичности и расчетливости в достижении своей

цели. А когда ты добьешься чего-то, ты сможешь

реально помогать другим.

•

Умей владеть собой. Добивайся того, что наметил.

Эмоции и настроение не должны тебе мешать.

•

Преврати свою мечту в реальность. Умей

сконцентрировать свои силы на главном.

•

Не останавливайся на достигнутом!

ПОМНИТЕ!

•

Если ребёнок живёт во вражде, он учится

агрессивности

•

Если ребёнка постоянно критикуют, он учится

ненавидеть

•

Если ребёнка высмеивают, он становится замкнутым

•

Если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя

•

Если ребёнок растёт в ситуации принятия, он учится

принимать других

•

Если ребёнок растёт в честности, он учится быть

справедливым

•

Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя

•

Если ребёнок живёт в понимании, и дружелюбии, он

учится находить любовь в этом мире.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!