Урок чтения в 3 классе

Наш театр. М.Горький «Воробьишко». Инсценирование.

Цели :

-учить распределять роли, коллективно обсуждать прочитанное, договариваться друг с

другом, читать по ролям, передавая голосом характер каждого героя, использовать при

чтении по ролям мимику, жесты, интонацию.

Планируемые

результаты:

предметные:

осмыслить

произведение

М.Горького

«Воробьишко»;

Метапредметные:

коллективно

обсуждать

прочитанное

(умение

работать

в

группе,

распределять роли);

Личностные: принимать участие в драматизации

Оборудование:

выставка

книг

по

теме

урока,

декорации,

костюмы

и

маски

для

инсценирования произведения, карточки с текстом речевой разминки

Ход урока

1.Организационный момент. Приветствие гостей.

2.Речевая разминка ( 1 слайд)

У нас сейчас урок чтения. Мы будем много говорить.

Давайте подготовим наш речевой аппарат к активной деятельности.

-ЩА,ЩА,ЩА – ДАЙТЕ МНЕ БОРЩА.

-ОЧ,ОЧ,ОЧ-МОЖЕШЬ МНЕ ПОМОЧЬ.

-ЭЧ,ЭЧ,ЭЧ- ГРАМОТНАЯ РЕЧЬ

-ЧУ,ЧУ,ЧУ –ПЯТЁРКУ ПОЛУЧУ

-Что от вас требуется, чтобы получить пятёрку?

-Внимательно слушать, читать. Грамотно отвечать, помогать друг –другу.

Работа с пословицей (2 слайд)

Эпиграфом нашего урока будет пословица: «Сам с воробья, а сердце с кошку».

-Как вы думаете, о чём или о ком эта пословица? (о храбрых людях)

В конце урока мы ещё раз вернёмся к ней и проанализируем ваши ответы.

3.Проверка домашнего задания (3 слайд)

С

каким

произведением

мы

познакомились

на

прошлом

уроке?

Кто

автор

этого

произведения? Что запомнили о Максиме Горьком из моего рассказа на прошлом уроке?

У

Горького

было

тяжёлое

детство.

Рано

умерла

мама.

Поэтому

он

рано

пошёл

работать.

Был

грузчиком,

мыл

посуду

на

пароходе,

работал

пекарем

в

булочной.

Горький очень любил детей, жалел их, помня о своём непростом. Организовывал для

нижегородских детей из беднейших семей новогодние ёлки, бесплатный каток. Был

организатором

и редактором первого советского журнала для детей «Северное

сияние». Он переписывался с детьми, и эти письма доставляли писателю радость,

питали его творчество. Настоящая фамилия и имя Алексей Максимович Пешков.

Я хочу дополнить ваш рассказ. Когда Максиму было 16 лет, он приехал в наш город

Казань, чтобы поступить в университет, но знаний не хватало, поэтому ему приходилось

работать. Он работал пекарем в булочной. До сих пор сохранилось это здание – там музей

М.Горького.

4.Сообщение темы урока.

-Сегодня мы продолжим работу с произведение «Воробьишко», поучимся рассуждать.

Доказывать

своё

мнение

и

подумаем,

зачем

М.Горький

написал

для

нас

это

произведение.

-На прошлом уроке вам предлагалось узнать какие- нибудь факты о жизни воробьёв. Кто

это сделал? Что вы узнали воробьях?(слайды 4,5,6,7)

-Воробей

бывает

полевой

и

домовой.

Эти

птички

не

случайно

называются

домашними, поскольку обитают они только там, где живёт человек. Воробьи живут

оседло и обычно не вылетают за границы того города или той деревни, где появились

на свет. Питаются они семенами растений. Самец воробья отличается от самки

ярким оперением. Они образуют одну пару на всю жизнь. У молодых воробышков вокруг

клюва жёлтое оперение. Их называют «желторотиками»

Словарная работа (слайд 8)

Когда вы перечитывали текст дома, вы должны были отметить карандашом незнакомые

слова и поработать с толковым словарем.

Воробьиха- мама маленького воробья

Желторотый – о птенцах, с желтизной около клюва

Наличник – накладная планка вокруг двери или окна

Пакля – грубые нити, полученные из растений

Чересчур – слишком

Чадо – ребёнок

Растопырил крылья – неуклюже раздвинул крылья в стороны

Чин- должность

Благополучно – удачно

-Молодцы ребята! Вы отлично справились с заданием.

Инсценирование

А теперь давайте вспомним содержание произведения. Группа детей подготовила

для нас спектакль по этому произведению. Давайте, пригласим их сюда.

Инсценировка

Работа с текстом

Вот мы с вами вспомнили содержание произведения. А теперь давайте поговорим,

порассуждаем с вами.

-К какому жанру относится это произведение? Почему?

Это

сказка.

Птицы

не

разговаривают,

только

в

сказках

животные,

птицы

разговаривают как люди.

-Сколько героев в этой сказке? (3) Кто главный герой произведения, как его зовут?

(воробушек, Пудик)

-Как вы думаете, почему автор так назвал своего героя? (Пудик – потому что он

маленький)

-Вот вы узнали, что Пудик маленький, найдите в сказке слова, которые указывают на это.

Летать он ещё не пробовал. Но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда.

-Какой звук больше встречается в речи героев? (чик – чирик)

-Каким вы его представили? Почему? Докажите. Найдите в тексте слова

-Он был беззаботный, рассуждал, критиковал всё.

-Он потряхивал крыльями и глядя на землю. Чирикал… Прилетал папаша. Приносил

букашек Пудику.

-Пудик думал: «Чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо»

-А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

-Чисто крылья ему оборвала кошка. Одни косточки остались. Чушь! Чепуха! Все должны

иметь крылья. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали…

-Подумайте, что позволяло ему так рассуждать, критиковать всё, что его окружало?

-Он думал, что он самый лучший. Родители его любят, кормят, заботятся о нём.

А еще Пудик задавал очень много вопросов, значит он какой , ребята?

Любопытный. Он всё время высовывался из гнезда и интересовался.

А еще он жизнерадостный. Всё было хорошо, нечего было бояться.

Посмотрите

на

доску.

И

у

вас

на

партах

лежат

листочки.

Я

предлагаю

вам

некоторые черты характера. Выберите из них те, которые подходят нашему герою. И

попробуйте составить 2-3 предложения о Пудике. Какой он? (слайд 9)

маленький несмышлёный

непослушный послушный

хвастливый отважный

мудрый глупенький

смелый трусливый

заботливый храбрый

неопытный любознательный

самоуверенный

5.Физкультминутка (1 0 слайд)

Встал воробышек на лапки. Подготовился к зарядке. Крылышки свои расправил, перышки

свои

поправил.

Повернулся

влево,

вправо.

Приседанье

сделал

справно.

Наклонился,

приподнялся, звонко – звонко засмеялся

Мы

с

вами

много

говорили

о

Пудике.

А

кто

еще

герой

этой

сказки?

(мама

воробьиха)

Мама какая в этой сказке? (заботливая , любящая. Переживает за Пудика)

Найдите слова родителей Пудика, которые предупреждали об опасности. (Ветер дунет

на тебя –чирк! И сбросит на землю – кошке! Чадо, чадо, -смотри, чебурахнешься.)

-А верил ли Пудик родителям ? (нет, не верил. Он думал, что его пугают)

Значит наш Пудик еще какой? (самоуверенный)

Работа с иллюстрацией

А теперь ребята, откройте стр.137, посмотрите на иллюстрацию. Подберите строчки из

текста к ней.

-Да,

это

как

раз

то

место,

где

Пудик

вывалился

из

гнезда.

Как

вы

думаете,

что

почувствовал Пудик? (он очень испугался)

А что почувствовали бы вы?

6.Продолжение работы по теме урока

Вот мы и приблизились к концу сказки. Давайте прочитаем концовку сказки.

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…

Да, ребята, всё закончилось благополучно, воробышек остался жив.

-Кому он обязан своей жизнью?

Мама пожертвовала собой ради непослушного сына, о сама осталась без хвоста. А для

чего нужен хвост?(для того чтобы летать, для красоты)

А у мамы хвост отрастёт? (нет)

Хвост у мамы не отрастёт. Тогда ей будет трудно без хвоста летать. Вам жалко маму?

В течении урока мы с вами говорили о своих чувствах.

-На

кого

похож

Пудик?

А

воробьиха?

(Пудик похож на маленького,

непослушного

ребёнка. Воробьиха похожа на маму.)

А что общего между воробьихой и вашей мамой?

-Вы видите , на что способна материнская любовь.

Вспомните начало сказки: У воробьёв совсем так же, как у людей»

-Кто чему научился в рассказе?

-Исправится ли Пудик? Почему?

Вывод:

-А мы с вами чему научились?

Вспомните пословицу, о которой мы говорили в начале урока. О ком она.

О чём мы должны помнить всегда?

Если не верить маме, то это плохо закончится!

7.Рефлексия

-С каким настроением вы заканчиваете урок?

-За что вы сегодня себя похвалили

8.Домашнее задание

Рассуждения на тему : «Что случится, если не слушаться родителей…»

9.Оценки