Роль русского фольклора в формировании духовно-нравственных ценностей

обучающихся

Русский

фольклор

представляет

собой

одно

из

важнейших

средств

духовно-

нравственного воспитания.

Знакомясь с сказками, былинами, пословицами, поговорками, песнями, прибаутками

учащиеся

знакомятся

с

такими

нравственными

понятиями,

как

долг,

добро,

справедливость,

честь,

совесть,

смелость.

С

ней

связывается

большие

возможности

развития эмоциональной сферы личности ребенка, образного мышления, расширения

кругозора, формирования у них основ мировоззрения и нравственных представлений.

Русский фольклор является мощным фактором социализации, с помощью которой

человек приобщается к опыту человеческой истории, усваивает нормы культуры, образы и

ценности.

Основы

нравственной

культуры

закладывается

в

младшем

школьном

возрасте,

приобретая полноценность при дальнейшем самообразовании и саморазвитии личности,

приводящих к осознанию себя участником и субъектом эстетической деятельности. В этой

связи актуализируется поиск новых подходов к организации обучения и воспитания в

школе,

в

частности,

реализации

воспитывающей

функции

обучения.

На

наш

взгляд,

использование русского фольклора позволяет в определенной мере решить проблему

обучения и воспитания обучающихся начальной школы. В младшем школьном возрасте

детей продолжают знакомить с традициями русского народа, но ребята уже сами могут

выделить определенный смысл из произведений русского народного творчества. Поэтому

необходимо широко использовать все виды фольклора. Знакомя детей с поговорками,

загадками, сказками, мы тем самым приобщаем их к нравственным общечеловеческим

ценностям. В пословицах и поговорках метко оценивается различные жизненные позиции,

высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в

произведениях русского народного творчества занимают уважительное отношение к труду,

восхищение

мастерством

человеческих

рук.

Благодаря

этому,

фольклор

является

богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Через народное творчество ребенок может развиться, может проявлять свои умения,

фантазию, показывать себя в играх, участвуя в различных конкурсах, ребенок проявляет

себя и развивается. Именно в младшем школьном возрасте ребенок осознает половину

информации через игру, а в народных играх столько поучительного, если взять сказки, то

они многое могут рассказать ребенку о мире, в котором они живут, об их стране, их

предках.

Начальное обучение в настоящее время строится таким образом, что развивает у

школьников

познавательные

способности;

вырабатывает

навыки

активного

овладения

учебным материалом, ведет к объединению полученных знаний в целостную систему,

направленную

на

осознание

окружающего

мира.

Развитие

мышления,

овладения

разнообразными способами работы с учебным материалом оказывает прямое влияние на

усвоение детьми нравственных знаний; организация учебного процесса и его методы

способствуют накоплению нравственного опыта.

Формирование нравственности происходит в школе на всех уроках. И в этом

отношении нет главных и неглавных предметов. Воспитывает не только содержание,

методы и организация обучения, учитель, его личность, знания, убеждения, но и та

атмосфера, которая складывается на уроке, стиль отношений педагога и детей, детей

между

собой.

Воспитывает

себя

и

сам

ученик,

превращаясь

из

объекта

в

субъект

воспитания.

Произведения

устного

народного

творчества

выстраивается

на

основе

критерия

художественности как способа освоения реальности посредством образов в смысловой

перспективе художественной идеи. Как форма познания действительности такое издание

расширяет жизненный опыт ребенка, создает для него духовно-эмоциональную среду, в

которой органическая слитность эстетических и нравственных переживаний обогащает и

духовно развивает личность ребенка.

У младших школьников интенсивно развиваются моральные чувства товарищества,

ответственность за класс, негодование при чьей-то несправедливости. Они стремятся

поступать

в

соответствии

с

теми

требованиям,

которые

предъявляют

им

взрослые.

Нравственное воспитание начинается с первых шагов сознательной жизни, когда дети

постигают сущность добра и зла, чести и бесчестия, справедливости и несправедливости.

Одновременно с этими азбучными истинами необходимо раскрывать перед обучающимися

начальной школы сущность таких моральных ценностей, как любовь к Родине, героизм,

стойкость, честь, независимость. И помогает в этом произведения устного народного

творчества. Мастерство и искусство воспитания заключается в том, чтобы мир духовных

богатств увлекал детей.