ПРОГРАММА

кружка «Бисеринка»

летнего оздоровительного лагеря

Авторы программы Холманских С.В.

Озёрск 2017

1.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Бисероплетение

известно

с

глубокой

древности

как

вид

художественных

ремесел.

Из

поколения

в

поколение

передавались

его

лучшие традиции. Бисероплетение сохраняет свое значение и в наши дни.

Появляются более совершенные и сложные приемы изготовления изделий из

бисера, новые оригинальные изделия.

Бисер – материал древний и вечно юный. В отличие от живописи,

вышивки, тканых изделий он не теряет чистоту и звучности цвета с течением

времени. Он доносит отголосок бытия наших далеких предков, их вкусы и

художественные

пристрастия. Занятия

бисероплетением

направлены

на

воспитание

художественной

культуры

наших

школьников,

развитие

их

интереса к народному творчеству и вызывают у ребят большой интерес.

Общеразвивающая

программа

«Бисеринка»

направлена

на

художественно-эстетическое воспитание ребенка, обогащение его духовного

мира и развитие художественно-творческого потенциала личности.

Актуальность программы

Бисероплетение тесно связано с жизнью человека. Украшая себя и

предметы быта, человек рассказывает тем самым о себе – о своем характере,

привычках, вкусах, навыках и предпочтениях. Поэтому главным смысловым

стержнем программы является связь искусства с жизнью человека.

Программа предусматривает широкое привлечение жизненного опыта

ребенка и примеров из окружающей действительности. Работа на основе

наблюдения окружающей реальности является важным условием освоения

обучающимися программного материала. Стремление к выражению своего

отношения

к

действительности

должно

служить

источником

образного

мышления обучающихся.

Процесс

обучения

тесно

связан

с

изучением

не

только

народного

творчества и художественных промыслов России, культурой и традициями

русского

народа,

но

и

современных

направлений

развития

искусства

бисероплетения.

Систематическое

освоение

художественного

наследия

помогает

обучающимся

осознать

искусство

как

духовную

летопись

человечества,

а

современная

направленность

дает

ребенку

быть

в

курсе

происходящих изменений в мире искусства.

В процессе обучения у детей развиваются не только интеллектуальные

и

творческие

способности,

но

и

воспитываются

замечательные

качества

личности, такие как:



трудолюбие,

терпение,

усидчивость,

выносливость,

так

как

занятия

бисерным рукоделием требуют очень многих усилий от ребят;



оптимизм, потому что с помощью педагога дети учатся организовывать

свой

досуг

весело,

интересно,

обретают

бодрый

эмоциональный

настрой;



эмоциональность,

поскольку

на

занятиях

воспитанники

развивают

способность радоваться не только своим успехам, но и успехам своих

товарищей;



общительность,

так

как

дружественная

атмосфера

в

коллективе

помогает

пробудить

чувство

радости

от

общения

друг

с

другом

и

интерес к жизни других людей;



внимательность,

потому

что,

занимаясь

бисероплетением,

детям

необходимо большое усердие и внимание при работе;



хорошая память, поскольку занятия с мелкими предметами развивают

психомоторику ребенка, а это, в свою очередь, напрямую влияет на

развитие интеллекта.

Новизна программы: заключается в том, что она дает возможность не

только изучить различные техники и способы использования бисера, но и

применить их комплексно на предметах одежды, в предметном дизайне и

интерьере.

Педагогическая целесообразность программы

Умение нанизывать бисер на проволоку очень кропотливый и в то же

время захватывающий процесс, который нравится детям, а создание игрушек

и поделок является для них очень действенным мотивом. Педагогическая

целесообразность

выбранного

направления

заключается

в

том,

что

дети

вовлекаются в трудовую и учебную деятельность очень схожую с игровой,

которая еще недавно была ведущей, и поэтому оказывает большое влияние на

всестороннее развитие ребенка.

Региональный

компонент программы

«Бисеринка»

в

лагере

с

дневным пребыванием заключается посредством информирования детей о

народных промыслах Урала.

Цель программы: формирование у детей качеств творческой личности,

знаний,

умений

и навыков, необходимых для успешной изобретательской

деятельности.

Задачи программы:

Образовательные:



углубление

и

расширение

знаний

об

истории

и

развитии

бисероплетения,



формирование

знаний

по

основам

композиции,

цветоведения

и

материаловедения, освоение техники бисероплетения;



научить

детей

самостоятельно

изготавливать

различные

изделия

из

бисера.

Воспитательные:



воспитать аккуратность, уважение к народным традициям, любовь к

декоративно-прикладному искусству;



воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия,

аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до

конца,

взаимопомощи

при

выполнении

работы,

экономичного

отношения

к

используемым

материалам,

привитие

основ

культуры

труда;



профилактика асоциального поведения детей.

Развивающие:



развитие

моторных

навыков,

образного

мышления,

внимания,

фантазии, творческих способностей,



формирование эстетического и художественного вкуса.

Отличительной особенностью

данной

программы

является

формирование

разносторонне

развитой

личности

на

основе

изучения

культуры народов России, Урала, знакомства с художественными традициями

в бисероплетении.

Общая характеристика курса: программа «Бисеринка» включает в

себя постепенное освоение приемов плетения:



выполнение

изделий

от

простого

и

доступного

до

сложного

и

необычного;



понимание схем и рисунков; самостоятельное составление рисунков.

Выполнение

изделий

не

должно

быть

направлено

на

механическое

копирование

образцов

—

это

творческий

процесс.

Познав

секреты

мастерства, ребенок в каждую свою работу должен вносить что-то личное,

отражающее

собственное

видение.

Формирование

“культуры

творческой

личности” предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого

потенциала.

В

задачу

педагога

входит

создать

условия,

при

которых

потенциал ребенка будет использован полностью. С самого начала процесса

обучения

необходимо

систематически

обращать

внимание

детей

на

соблюдение правил безопасности труда при работе с иглами и ножницами. В

программу включается не только перечень практических работ, но и темы

бесед, рассказов, расширяющих кругозор детей. Изготовление своими руками

красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и

приносит удовлетворение результатами труда.

Общеразвивающая программа «Бисеринка» опирается на следующие

принципы:



доступности

–

при

изложении

материала

учитываются

возрастные

особенности

детей,

уровень

их

подготовленности,

степень

сформированности коллектива;



наглядности

–

на

занятиях

используется

много

демонстрационного

материала;



сознательности и активности – для активизации деятельности детей

необходимо пробудить в них интерес к обучению, определить мотивы для

получения знаний.

Для

реализации

познавательной

и

творческой

активности

ребят

в

учебной

деятельности

используются

современные

образовательно-

воспитательные

технологии,

дающие

возможность

повышать

качество

образования, более эффективно использовать учебное время и добиваться

высоких

результатов

обученности:

личностно-ориентированные, создания

ситуации успеха,

игровые, здоровьесберегающие, коллективной творческой

деятельности.

Для обеспечения формирования знаний, умений и навыков, необходимых

для решения учебно-воспитательных задач используются:



методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесные

(устное

изложение,

беседа,

объяснение

и

др.),

наглядные

(показ

иллюстраций,

приёмов

исполнения,

наблюдение,

работа

по

образцу и др.), практические.



методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:



объяснительно-иллюстративные;



репродуктивные - (копирование, выполнение отдельных элементов

по образцу);



частично-поисковые (разработка сюжета одной или коллективной

работы по заданной теме).

В

качестве

инструмента

общения,

для

повышения

доступности

информации и других аспектов на занятиях используются ИКТ.

Выбор методов (способов) обучения зависит о психофизиологических,

возрастных особенностей детей, темы и формы занятий. При этом в процессе

обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи.

Для

полноценного

освоения

каждой

учебной

темы

наиболее

оптимальным является сочетание разных форм занятий, каждая из которых

принесет

новые

элементы

в

теоретическую

и

практическую

подготовку

детей.

Основная форма работы - комплексное учебное занятие, включающее в

себя вопросы теории и практики, познавательные и дидактические игры.

Общеразвивающая программа «Бисеринка» рассчитана на детей 7 - 11

лет,

посещающих

лагерь

с

дневным

пребыванием,

программа

предусматривает 9 учебных часов: 2 раза в неделю (18 дней).

2.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ «БИСЕРИНКА»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будут сформированы:



интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам

самовыражения;



познавательный интерес к новым способам исследования технологий и

материалов;



адекватное понимание причин успешности/не успешности творческой

деятельности.

Обучающиеся получат возможность для формирования:



внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой

деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной

жизни;



выраженной познавательной мотивации;



устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:



планировать свои действия;



осуществлять итоговый и пошаговый контроль;



адекватно воспринимать оценку педагога;



различать способ и результат действия.

Обучающиеся получат возможность для формирования:



проявлять познавательную инициативу;



самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся смогут:



допускать

существование

различных

точек

зрения

и

различных

вариантов выполнения поставленной творческой задачи;



учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении

коллективных работ;



формулировать собственное мнение и позицию;



договариваться, приходить к общему решению;



соблюдать корректность в высказываниях;



задавать вопросы по существу;



контролировать действия партнера.

Обучающиеся получат возможность для формирования:



учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



владеть монологической и диалогической формой речи;



осуществлять

взаимный

контроль

и

оказывать

партнёрам

в

сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:



анализировать объекты, выделять главное;



осуществлять синтез (целое из частей);



проводить сравнение, классификацию по разным критериям;



устанавливать причинно-следственные связи;



строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:



использованию

методов

и

приёмов

художественно-творческой

деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В

результате

занятий

по

предложенной

программе

обучающиеся

получат возможность:



рационально использовать учебную и дополнительную техническую и

технологическую

информацию

для

проектирования

и

создания

объектов труда;



распознавать

виды,

назначения

материалов,

инструментов

и

оборудования, применяемых в работе;



подбирать материалы с учетом выполнения изделия;



подбирать инструменты и оборудования с учетом их выполнения;



проектировать

последовательность

операций

и

составление

операционной карты работ;



выполнять технологические операции с соблюдением установленных

норм, стандартов и ограничений;



соблюдать

нормы

и

правила

безопасности

труда,

пожарной

безопасности, правил санитарии и гигиены;



соблюдать трудовую и технологическую дисциплины;



выявлять

допущенные

ошибки

в

процессе

труда

и

обосновывать

способы их исправления;



дизайнерски

проектировать

изделия

или

рационально

эстетически

организовывать работу;



моделировать художественное оформление объекта труда и оптимально

планировать работу;



развивать

моторику

и

координацию

движений

рук

при

работе

с

ручными инструментами.

Методика отслеживания результатов

Исходя из поставленных целей и задач, спрогнозированных результатов

обучения, программой предусмотрены следующие

формы отслеживания

результатов:



наблюдение за изменениями в работах учащихся;



беседы с детьми;



конкурсы внутри коллектива;



коллективные творческие работы;

Методы, применяемые на занятиях

По источникам знаний: словесные, наглядные, практические.

По

степени

взаимодействия

учителя

и

учащихся:

бе с еда,

самостоятельная

работа.

3.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Тема занятия

Общее

1

Бисерная азбука.

1

2

Насекомые. Плетение стрекозы.

2

3

Насекомые. Плетение бабочки.

2

4

Подводный мир. Плетение рыбки.

2

5

Цветы. Плетение лилии

2

Итого:

9

4.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Бисерная азбука. (1 ч)

Теория: Повторение общих сведений о бисере (размер, форма, цвет, материал,

из которого изготовлен, хранение). Разнообразие изделий из бисера.

Повторение

материала

о

цветоведении

и

композиции.

Гармония

цвета.

Законы

композиции.

Закон

цельности

и

соразмерности.

Гармоничное сочетание цветов. Эскиз. Схема. Основные правила

при работе с бисером.

Практика: Выполнение поделки на выбор ребенка объемным параллельным

плетением.

Материалы: бисер, проволока.

Тема 2-3 . Насекомые (4 ч)

Теория: Знакомство с плоским параллельным плетением с использованием

проволоки. Обучение плетению с использованием схемы выполнения

работы.

Беседа

на

тему

«Способы

закрепления

и

наращивания

проволоки». Повторение общих сведений о бисере (размере, форме,

цвета, материал).

Практика: Выполнение насекомых (стрекоза, бабочка) в технике плоского

параллельного плетения.

Материалы: бисер, проволока.

Тема 4. Подводный мир. Плетение рыбки (2 ч.)

Теория:

Изучение

особенностей

плоского

параллельного

плетения.

Продолжение

выполнения

работы

с

опорой

на

схему

плетения.

Беседа

на

тему

«Панно

в

интерьере».

Повторение

законов

композиции.

Практика: Выполнение золотой рыбки, краба, дельфина в технике плоского

параллельного

плетения.

Подготовка

основы

декоративного

панно.

Составление

панно

«Аквариум»

из

выполненных

в

технике

параллельного

плетения

изделий.

Прикрепление

элементов композиции к основе.

Материалы: бисер, проволока, цветной картон, лоскуты ткани, нитки.

Тема 5. Цветы. Плетение лилии. (2 ч)

Теория:

Продолжение

изучения

плетения

методом

низания

дугами.

Демонстрация фотографий готовых цветов и букетов из бисера,

выполненных методом низания дугами. Продолжение работы со

схемами плетения. Беседа на тему «Букеты из бисерных цветов».

Повторение материала о гармоничном сочетании цветов.

Практика: Выполнение элементов (лепестков, листочков,

веточек) лилии

методом

низания

дугами.

Сбор

элементов

цветка

в

готовое

изделие. Декорирование стебля.

Материалы: бисер, проволока, нитки «Ирис», горшок.

Выставка работ «Звонкое лето»

5.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.

Зотова М.Г. Подарки. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

2.

Ляукина

М.

В.

Бисер:

основы

художественного

ремесла.

-

М.:

АСТ-

ПРЕСС, 1999.

3.

Ляукина

М.

В.

Бисер:

техника,

приемы,

изделия.

-

М.:

АСТ-ПРЕСС

КНИГА, 2004.