Средняя специальная музыкальная школа Санкт-Петербургской государственной

консерватории имени Н.А. Римского – Корсакова

Урок математики в 3 классе

Тема: «Цена, количество, стоимость»

Автор: учитель начальных классов

Ностаева Цаган Улюмджиевна

Урок математики

Тема «Цена, количество, стоимость»

Цели: Совершенствовать вычислительные навыки, закреплять умение решать

текстовые задачи, познакомить с новым типом задач; терминами «цена»,

«количество», «стоимость».

1.

Применять правило взаимосвязи цены, количества, стоимости для

выполнения упражнений для закрепления;

2.

Развивать логическое мышление, воображение, внимание, математическую

зоркость, вычислительные навыки;

3.

Учить формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы,

планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке;

Задачи урока:

1.Образовательная:

1.

Отрабатывать умение решать задачи;

2.

Вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки;

2.Развивающая:

1.

Развивать логическое мышление, внимание, память;

2.

Учить сопоставлять, сравнивать;

3.

Обеспечивать проявление мыслительной деятельности в ходе использования

мультимедийной презентации;

3.Воспитательная:

1.

Учить детей работать коллективно;

2.

Стимулировать дальнейшее саморазвитие учащихся, благодаря применению

мультимедийной презентации;

Оборудование:

1.

Учебник «Математика» 3 класс, автор М.И. Моро

2.

Мультимедийная установка

3.

Презентация

4.

Денежные знаки разного достоинства

№ этапа

урока

Ход урока

Формирование УУД

I.Организационны

й момент.

II. Актуализация

знаний.

Прежде чем работать сесть,

Посмотрите, все ли есть.

Все ль на месте?

Все ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Мотивация.

Пусть математика сложна,

Её до края не познать,

Откроет двери всем она,

В них только надо постучать.

-Откроет ли нам математика двери сегодня на уроке.

Устный счет на интерактивной доске.

90:2 12*8

13*6 48:24

36:12 96:32 (ответы выскакивают)

- Сегодня к нам на урок пришла героиня сказки К. Чуковского. Как зовут

эту героиню вы узнаете просмотрев отрывок мультфильма.

Просмотр фильма.

- Как зовут эту героиню? (Муха-Цокотуха)

- Ребята, а что нашла Муха-Цокотуха? (Денежку)

- Молодцы, ребята.

- А куда отправилась муха? (?)

- Правильно ребята, а мы узнаем конкретно, куда отправилась муха,

выполнив следующие задания:

(правильные ответы поставить в пустые окошки.)

Регулятивные УУД

Самостоятельно

организовать свое рабочее

место в соответствии с

целью выполнения задания.

Регулятивные УУД

Оценивать свою

собственную успешность в

выполнении задания.

III. Ознакомление с

новым материалом.

IV.Сообщение темы

урока и постановка

задач урока.

48:3=16

84:6

12*7

68:4

22*3

36:3

72:8

- Какое слово получилось? (магазин)

- А для чего ребята люди ходят в магазин? (чтобы делать покупки)

- А без чего в магазине нам ничего не продадут? (без денег)

- Что такое деньги?

(слайд)

Деньги - это металлические или бумажные знаки, являющиеся

мерой стоимости при покупке-продаже.

- Ребята, вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о

деньгах)

- Чему мы будем сегодня учиться на уроке? (считать деньги, покупать

различный товар)

- Отправляемся в магазин

- Рассмотрите предметы, которые выставлены на продажу в витрине

магазина (слайд)

- Что нужно знать, чтобы купить один из этих предметов? (цену)

- Что же показывает цена? (сколько стоит один предмет) (слайд)

Читают цены с витрины.

- Сколько тетрадей на витрине? (3 шт – количество предметов которые

купил покупатель)

- Сколько денег должны заплатить? (15 руб – стоимость покупки, т.е.

сколько всего денег заплатили)

- С какими величинами мы познакомились? (Цена, количество,

стоимость)

- Неслучайно у нас получились эти слова. Сформулируйте тему

Познавательные УУД

Извлекать информацию,

представленную в разных

формах (текст, таблица).

Познавательные УУД

Активно участвовать в

обсуждении учебных

заданий, предлагать разные

способы выполнения

заданий, обосновывать

выбор наиболее

эффективного способа

действия.

V. Прочитайте

название темы

урока на с. 120

учебника. Сегодня

вы узнаете

понятия: цена,

количество,

стоимость.

- Откройте учебники на сорок второй странице, номер 121, первое

задание. Заполним таблицу. Таблица на доске.

- Что нам известно в данной задаче?

– цена – 60 рублей, количество – 6 штук.

- Что надо найти?

– стоимость чашек.

- Из этих трёх понятий, что нам известно, а что надо найти?

(заполните таблицу)

Ц

К

С

60

6

? (360)

? (60)

6

360

60

? (6)

360

- Как найти стоимость? С=Ц*К

(хорошо проговариваем про магазин и чашки)

60*6=360 (р) (формулу вывешиваю по частям)

Ответ: 360 р

- А сейчас мы составим две обратные задачи.

- Что неизвестно в первой обратной задаче? (цена)

- А как нам найти цену? (чтобы найти) Ц=С:К

360:6=60 (р)

Ответ: 60 р

- Что неизвестно во второй обратной задаче?

(кол-во)

- А как вы думаете, как надо найти кол-во?

(чтобы найти кол-во, надо)

Коммуникативные УУД

1.Участвовать в диалоге;

слушать и понимать других,

высказывать свою точку

зрения.

2.Участвовать в работе

группы, распределять роли,

договариваться друг с

другом, учитывая конечную

цель.

Регулятивные УУД

1.Осознавать способы и

приемы действий при

решении учебных задач

2.Оценивать правильность

выполнения задания на

основе сравнения с

предыдущими заданиями.

- Вот мы с вами решили две обратные задачи. (Повторяем формулы)

К=С:Ц

360:6=6 (чашек)

- Вывешиваю формулу:

С=Ц*К

Ц=С:К

К=С:Ц

VI. Физминутка

VII.Закрепление

изученного

VIII.Контроль

знаний

Шеей крутим осторожно-

Голова кружиться может.

Влево смотрим – раз, два, три.

Так, и вправо посмотри.

Вверх потянемся, пройдемся

И на место вновь вернемся.

Практическая работа в группах.

- Каждая группа набирает товар, используя три понятия: цена,

количество, стоимость.

(У каждой группы определенная сумма денег, вы должны ответить на

вопрос хватит ли ваших денег на покупку всего товара)

- Из каждой группы один ученик дает полный ответ.

Первая группа сумма денег?

Вторая группа

Третья группа

- Кто правильно решил, ставит +, кто не смог тот остается до

следующего задания а лестнице. Лесенка успешности

- Следующее задание

Коммуникативные УУД

Оформлять свои мысли в

устной речи с учетом своих

учебных и жизненных

речевых ситуациях.

IX.Рефлексия

- Самостоятельная работа (читаю задачу)

В магазине игрушек Коля купил 5 оловянных солдатиков по цене 10 руб

за штуку.

- Сколько денег заплатил Коля за покупку?

- Сначала надо решить эту задачу

- Следующее задание по вариантам (составить обратные задачи)

- Первый вариант на нахождение цены, а второй вариант на нахождение

количества солдатиков.

- Запишите решение в тетрадь.

Взаимопроверка, меняемся тетрадями с соседями по парте, сверяясь

с решением на доске (на доске правильный ответ) – оценить себя

Лесенка успешности.

- Ребята, с какими величинами мы сегодня познакомились?

(работа по таблице)