Духовно – нравственное воспитание в современной общеобразовательной

школе.

Долгих Юлия Александровна

учитель русского языка и литературы

МАОУ «СОШ № 27 с УИОП»

В современном обществе большое внимание

уделяется

духовно-

нравственному воспитанию в школе, так как «молодеют» нравственные

пороки, ученики становятся непослушными, дерзкими, у многих развивается

тяга к алкоголю, к табакокурению и к другим вредным привычкам. Многие из

современных

детей и молодежи не имеют идеалов,

у некоторых утрачены

нравственные

принципы, школьники

становятся «Иванами, не помнящими

родства». Поэтому не всегда высокий уровень образования помогает ребенку

вырасти настоящим семьянином, патриотом, гражданином своей Родины.

Духовность

-

это

«устремление

человека

к

тем

или

иным

высшим

ценностям и смыслу, идеалу, стремление человека переделать себя, приблизить

свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться от обыденности».

Духовность проявляется в стремлении человека строить свои отношения с

окружающим миром на основе добра, истины, красоты, строить свою жизнь на

основе гармонии с окружающим миром. Одним из сильнейших источников

духовности является совесть, а проявлением духовности - любовь.

Основным стержнем в общей системе всестороннего развития личности

является

нравственное

воспитание.

Нравственное

воспитание

-

процесс,

направленный на формирование и развитие целостной личности ребенка, и

предполагает становление его к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду,

своим обязанностям и к самому себе.

Нравственное воспитание является основой всех основ, в зависимости

оттого, что вложил учитель в душу ребенка в этом возрасте, будет зависеть, что

возведет

он

сам

в

дальнейшем,

как

будет

строить

свои

отношения

с

окружающими. Воспитание - искусство, и это искусство заключается в том,

чтобы ученик, которого мы воспитываем, очеловечивал мир вещей, которые

входят в его жизнь, он должен чувствовать в них человеческое - уважение,

мудрость, любовь к людям. Если ребенок этого не переживет, то ему будет

чужда подлинная человеческая чуткость восприятия .

Отсутствие духовного развития привело к нравственному безразличию.

Исчезают слова: добро - источник радости, мира и согласия в душе, покаяние –

отречение от зла; милосердие как милость в сердце; благодать, как работа,

вызванная

добрыми делами и любовью к близким, и таких слов можно

перечислить множество.

Современная школа пробует через культуру своего народа, осуществлять

влияние на духовно – нравственное воспитание учащихся. В настоящее время

духовно – нравственное воспитание не может определяться только отдельными

уроками в учебном процессе. Это, скорее всего, обучение и воспитание на

основе духовности и нравственности на различных предметах.

Проблемы духовно – нравственного воспитания невозможно решать на

отдельно отведенных часах. Их нужно начинать рассматривать с создания

духовной

атмосферы

в

школе,

которая

бы

способствовала

духовному

становлению ученика, пробуждала в нем желание делать добро.

Содержание школьного образования должно иметь социокультурный

системный

подход,

то

есть

введение

в

содержание

образования

материала,

связанного

с

традициями

культурной

жизни

народа.

Многонациональность

страны и ее вероисповеданий требует выделения для изучения основ духовно-

нравственного

воспитания

в

школе

общечеловеческих

ценностей

с

их

индивидуальными вероисповеданиями (совместные праздники, радость, горе и

др.). И в тоже время каждый проживающий на территории России должен знать

и почитать культуру и традиции Российского Государства.

Создавая целостное, дидактически выверенное содержание, необходимо,

в

соответствии

с

возрастным

особенностям

учеников,

начиная

с

младшего

школьного возраста, осуществлять идеи развития личности:

- развивать

не только интеллектуальные, физические, но и духовные

задатки; реализовать интересы и склонности: выработать личные нравственные

убеждения, терпимость к другому образу жизни;

- научить приемам деятельности в коллективе; бережному и заботливому

отношению к окружающей среде, друг другу;

- создать условия для

удовлетворения учащимися своих духовных

потребностей;

- поощрять самовыражение и уверенность в себе;

- сконцентрировать внимание детей на содержании материала, который

представляет

духовные

ценности,

основу

которого

составляют

Слово

и

Действие.

Духовно

–

нравственное

воспитание

–

один

из

главных

элементов

образовательного и, в частности воспитательного процесса не только в школе,

но и в семье. Заботясь о духовности и нравственности, мы способствуем тому,

чтобы ученик вырос честным, добрым, заботливым, трудолюбивым человеком и

смог найти свое «место под солнцем».

Литература:

1. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших

школьников // Начальная школа и образование. 2005. №11. С. 68-71.

2. Артюхова, И.С. Ценности и воспитание // Педагогика. 1998. №4. С.78-

80.

3.

Божович,

Л.И.

О

нравственном

развитии

и

воспитании

детей.

М.:

Просвещение, 1975. 254с.

4

. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. СПб.:

1865, 849с.

5. Дробницкий, О.Г Проблемы нравственности. М.: Просвещение, 1977.

376с.