ДЕТСКАЯ ЭСТРАДНАЯ СТУДИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ДЕТСКАЯ ЭСТРАДНАЯ СТУДИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Автор:

Автор:

Третьяк Оксана Викторовна

Третьяк Оксана Викторовна

педагог дополнительного образования МБОУ г. Иркутска СОШ №19

педагог дополнительного образования МБОУ г. Иркутска СОШ №19

«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда,

когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества»

(В.А.Сухомлинский)

Музыка – один из самых ранних видов искусства.

Пифагор рассматривал её как подражание небесной гармонии, Платон – миру идей,

Аристотель – природе и людям, отождествляя музыку с моральным воздействием на

человека. Руссо называет музыку движением души. Композиторы в своём творчестве

продемонстрировали

возможности

музыки

отразить

весь

спектр

духовного

мира

человека.

Жизнь и музыкальное искусство не отделимы друг от друга. Их взаимосвязь чем-то

сродни природе: одно вытекает из другого. Но главным объектом искусства по-прежнему

остаётся человек, его духовный мир, его идеи, мечты и стремления.

«Значение музыки далеко выходит за пределы искусства.

Так же, как литература и изобразительное искусство, музыка решительно

вторгается во все области воспитания и образования наших школьников, являясь

могучим и ничем не заменимым средством формирования их духовного мира».

(Д.Б. Кабалевский)

В

деле

социального

воспитания

музыкальное

образование

каждый

раз

подтверждает

свою

положительную

роль.

Статистика

показывает,

что

люди,

приобщённые с детства к музыке, входят в социальную группу, наименее склонную к

преступной

деятельности.

Таким

образом,

музыкальное

воспитание

уменьшает

вероятность антисоциального поведения среди подростков и молодёжи.

Музыкальное

искусство

полезно

и

для

выработки

стрессоустойчивости.

Музыкальные занятия и многократные выступления на сцене создают своеобразную

«привычку

к

стрессу»:

у

детей

меньше

фиксируется

внимание

на

стрессе,

и,

как

следствие,

он

легче

переносится.

Такой

образ

жизни

помогает

развить

у

ребёнка

бОльшую

стессоустойчивость,

что

в

дальнейшем

способствует

формированию

психологически сильной личности.

Современный мир интенсивен и динамичен.

Научно

-

технический

прогресс,

экономические

и

социальные

преобразования

формируют определённые требования ко всем сферам деятельности человека.

Стремительно

развивающемуся

обществу

нужны

современно

образованные,

нравственные

и

предприимчивые

люди,

обладающие

развитым

чувством

ответственности, способные самостоятельно решать разного рода задачи и принимать

ответственные решения, возникающие в сфере профессиональной деятельности.

«…Учиться музыке не для того, чтобы стать музыкантом,

а для того, чтобы быть лучшим в любой профессии».

(Д.К. Кирнарская)

Для

успешной

социальной

адаптации

человеку

необходимо

не

только

соответствовать опредёленным требованиям, но и быть творчески активной личностью.

Современные тенденции общественного развития обуславливают инновационный

подход к развитию личности ребёнка.

Этот процесс может осуществляться не только через систему обучения, но и

равным образом, через систему дополнительного образования.

Для формирования творчески активной личности в МБОУ СОШ №19 г. Иркутска

уже более 20 лет успешно работает детская эстрадная студия «ARTIS».

Необходимость

в

создании

эстрадной

студии

возникла

в

связи

с

принятием

решения

в

МБОУ

СОШ

№19

об

объединении

разрозненных

кружков

творческого

развития в системе дополнительного образования в единую комплексную студию.

Прогнозируемым результатом работы детской эстрадной студии является личность

ребёнка, обладающая ключевыми компетенциями (социальными и коммуникативными),

позволяющими

оптимально

менять

приёмы

действий

в

соответствии

с

новыми

условиями, задавая, тем самым, высокое качество результатов деятельности.

Занятия

в

детской

эстрадной

студии,

помимо

навыков

социально

успешной

личности,

способствуют

развитию

таких

важных

качеств

личности

ребёнка,

как

интеллект, внимание, речь, математическое мышление, поскольку искусство вообще, и

музыкальное искусство, в частности, способствует развитию всех отделов головного

мозга, улучшению восприятия и совершенствованию интеллекта.

Процесс

приобщения

к

музыкальному

искусству

в

перспективе

должен

стать

неотъемлемой

частью

общего

образования,

потому

что

именно

музыкальное

исполнительство,

как

показывают

научные

исследования,

делает

человека

умнее,

восприимчивее, внимательнее, развивает в нём социальные навыки.

Создание детской эстрадной студии в МБОУ СОШ №19 позволило реализовать

перспективу

становления

социально

успешной

личности

ребёнка

через

систему

приобщения детей к музыкальному искусству.

Инновации в технологии образовательного процесса включают в себя расширение

рамок

учебных

музыкальных

дисциплин

до

необходимого

объёма

полноценного

изучения и приобщения к музыкальному искусству.

Основными

задачами

работы

направлений

детской

эстрадной

студии

является

развитие

у

учащихся

умения

эстрадного

вокального

исполнительства,

во

всех

его

проявлениях: от чистоты интонирования - до воплощения художественного образа.

Для решения этой задачи используются и традиционные методы, и авторские

методические решения.

В

процессе

творческого

развития

у

учащихся

формируется

художественное

восприятие музыки, а также певческие навыки: певческое дыхание на опоре, ровность

звучания

всего

вокального

диапазона,

певческая

позиция,

метроритмическая

и

интонационная точность исполнения.

Кроме того, развивается умение воспроизведения светлого, тёмного, открытого,

приоткрытого звукоизвлечения и правильная артикуляция звуков различного диапазона.

Развивается восприятие и применение навыков правильного отношения к тексту, в том

числе

и

иностранному;

развиваются

исполнительские

навыки

ансамблевого

звукоизвлечения, отличающиеся от сольного исполнительства, что позволяет повысить

качество исполнительского вокального мастерства каждого обучающегося.

Активизация процесса художественно - творческого развития учащихся в студии

осуществляется

посредством

комплексного

взаимодействия

искусств

по

двум

основным направлениям: «Эстрадный вокал» и «Детский Музыкальный Театр».

Многолетний опыт работы студии воплотился в реализацию авторских программ и

методик, цель которых заключается в качественном развитии творческих возможностей

обучающихся через синтез различных предметов. Основным же приоритетом в работе

студии

является

техника

эстрадного

звукоизвлечения

и

соответствия

критериям

эстрадного жанра.

Сочетание традиционных методик с собственными методическими наработками

показывают высокую результативность и эффективность основных направлений работы

детской эстрадной студии «ARTIS». Эти формы хорошо зарекомендовали себя своей

многогранностью, и, конечно же, результативностью.

В системе работы направления «Эстрадный вокал» в рамках детской эстрадной

студии «ARTIS» можно выделить особые формы организации творческого развивающего

процесса, позволяющие наиболее эффективно раскрыть творческий потенциал личности

ребенка, с учётом его природных данных и возможностей. Такими инновационными

формами в работе направления являются: «соло вокал» и «вокальный ансамбль».

Занятия по данному направлению включают в себя следующие виды деятельности:

• соло вокал;

• эстрадный вокальный ансамбль;

• хореография и сценическое движение.

Занятия по направлению «Соло вокал» не предполагает кастинга.

Все

желающие

заниматься

по

этому

направлению

могут

в

процессе

занятий

реализовать

свой

творческий

потенциал,

а

индивидуальная

программа

развития,

составленная

педагогом

и

утвержденная

методическим

советом

студии,

позволяет

добиваться качественных результатов, о чём свидетельствуют творческие достижения

учащихся, которые они показывают в динамике на конкурсах и фестивалях различного

уровня, от регионального до международного:



X

общенациональный

конкурс

творческих

дарований

«5

баллов»

(Краснодарский край), 2012 г. - Арсентьева Дарья

-

Дипломант I степени;



Фестиваль песни на иностранном языке «Музыкальный глобус. Песни 60-80-х»,

2016 г. - Трухан Яна - Победитель в номинации "Оригинальное исполнение";



Конкурс-фестиваль

в

рамках

международного

проекта

«Сибирь

зажигает

звезды», 2016 г. - Трухан Яна - Лауреат II степени;



Окружной конкурс вокалистов "Голос сердца", 2016 г. - Белых Екатерина - Гран-

при;



Окружной конкурс вокалистов "Голос сердца", 2016 г. - Трухан Яна - Лауреат I

степени;



Международный

конкурс-фестиваль

в

рамках

проекта

"Сибирь

зажигает

звезды", 2017 г. - Белых Екатерина - Лауреат I степени;



Международный

конкурс-фестиваль

в

рамках

проекта

"Сибирь

зажигает

звезды", 2017 г. - Трухан Яна - Лауреат I степени;



VIII

Международный

творческий

фестиваль-конкурс

"Крым

встречает

таланты", 2017 г. - Белых Екатерина - Лауреат I степени.

По направлению «Вокальный ансамбль» занимаются дети, прошедшие кастинг

после

обучения

по

направлению

«соло

вокал»,

а

также

дети

с

ярко

выраженными

природными данными.

Через развивающие занятия, осуществляющиеся систематически и планомерно,

происходит эффективное раскрытие творческого потенциала каждого ребёнка.

Опыт сценических выступлений, как один из мощных мотиваторов, оказывает

положительное воздействие на развитие и воплощение новых умений, приобретённых на

занятиях.

Занятия в группе, где собраны

дети с разными способностями к данному виду

деятельности, при умелом педагогическом руководстве, стимулируют таких ребят на

скорейшее достижение поставленных целей и задач.

Кроме

того,

групповая

форма

работы

формирует

у

ребят

навыки

командной

работы, в которой каждый участник по-своему ценен и необходим для реализации общей

задачи.

Многолетняя

практика

работы

студии

показывает

результативность

и

эффективность таких занятий.

Ребята,

занимающиеся

по

данному

направлению,

имеют

регулярный

опыт

конкурсной, фестивальной и концертной деятельности, работы в студии звукозаписи,

фотосессиях, видеосъёмках и т.п. мероприятиях.

Такая интенсивная работа не может не отразиться на качестве развития творческих

способностей детей.

За время работы данного направления, его учащиеся неоднократно становились

призёрами фестивалей и конкурсов различного уровня, что подтверждается дипломами и

благодарственными письмами организаторов:



Фестиваль песни на иностранном языке "О любви на разных языках", 2012 г. -

Эстрадный ансамбль "JAM" - III место;



X

общенациональный

конкурс

творческих

дарований

«5

баллов»

(Краснодарский край), 2012 г. - Вокальный дуэт «JAM» - Лауреат III степени;



Международный интернет-конкурс «Из тени в свет перелетая», г. Москва, 2014г.

- Эстрадный ансамбль "LIGHT" - Дипломант I степени;



II Открытый областной конкурс «Ступеньки к успеху», 2015 г - Эстрадный

ансамбль "LIGHT" - Дипломант II степени;



Конкурс-фестиваль в рамках международного проекта «Широка страна моя

родная», 2015 г. - Эстрадный ансамбль "LIGHT" - Лауреат III степени;



Международный

интернет-конкурс

«Озорная

весна»,

г.

Москва,

2015

г.

-

Эстрадный ансамбль "Веснушки" - Лауреат III степени;



Конкурс-фестиваль

в

рамках

международного

проекта

«Сибирь

зажигает

звезды», 2016 г. - Эстрадный ансамбль "Веснушки" - Дипломант I степени;



Международный

интернет-конкурс

"Зимняя

карусель",

г.

Москва,

2017

г.

-

Эстрадный ансамбль "Веснушки" - Лауреат III степени;



Международный

конкурс-фестиваль

в

рамках

проекта

"Сибирь

зажигает

звезды", 2017 г. - Эстрадный ансамбль "Веснушки" - Лауреат III степени.

Говоря об эффективности организации процесса творческого развития

в работе

детской

эстрадной

студии

«ARTIS»

следует

отметить

направление «Детский

Музыкальный Театр».

Занимаясь театральной деятельностью, ребёнок естественным образом использует

все ресурсы своего организма. Театр является одним из самых ярких, красочных и

доступных восприятию ребёнка сфер искусства.

Эффективность

именно музыкально-театральной деятельности очевидна, о чём

свидетельствуют многочисленные психолого-педагогические исследования.

Если ребёнок с малых лет начинает развивать и тренировать своё тело, голос и

интеллект, то это позволит ему в будущем

достойно держаться в обществе,

легко

общаться, правильно, чётко и доступно выражать свои мысли.

Направление «Детский Музыкальный Театр» реализует современные варианты

художественного

развития

детей

в

опоре

на

синтез

искусств

–

музыкального,

театрального и хореографического.

Занятия

в

Детском

Музыкальном

Театре

формируют

устойчивый

интерес

к

вокальному,

театральному

и

хореографическому

искусству;

формируют

личность

будущего

артиста,

раскрывая

творческую

индивидуальность.

Детский

Музыкальный

Театр - наиболее благоприятная сфера для развития личности ребёнка.

В своей работе по направлению «Детский Музыкальный Театр» эстрадная студия

«ARTIS» использует репертуарный материал, специально созданный непосредственно

для коллективов студии.

В

репертуарном

списке

театральных

коллективов

нашей

студии

огромное

количество спектаклей различных типов:

• мюзиклы: «Муха-Цокотуха», «Дюймовочка», «Репка», «Снежная Королева»

• музыкальные спектакли: «Кошкин Дом», «Цветик-семицветик», «Винни-Пух»,

«Волшебник Изумрудного города», «Не такой», «Красная Шапочка»

• музыкальные фантазии: «Глоток Океана», «Сказка о Нетающей Снежинке»

• театрализованное представление «Ярмарка»

• детская опера «Волк и семеро козлят»

• мини-спектакли, специально созданные для театрализованных концертов: «День

Рождения с сюрпризом», «В стране Невыученных Уроков», «Дюдюка и Ключ Знаний»,

«Снежинка Новогодних Желаний», «Гости с Олимпа», «Сокровища пиратов Карибского

моря»,

«Вовка

в

Тридевятой

Сказке»,

«Месть

Королевы

Мышильды»,

«Новые

приключения Буратино», «Кристалл Желаний», «Подснежники Деда Мороза».

Реализация

программы

«Детский

Музыкальный

Театр»

в

эстрадной

студии

«ARTIS» осуществляется по двум возрастным направлениям:

• дошкольники

• школьники (обучающиеся I и II ступеней).

Работа по дошкольному направлению программы «Детский Музыкальный Театр»

ведётся

с

детьми

4-7

лет.

В

Детском

Музыкальном

Театре

«Золотой

Ключик»

формируются группы по 12-14 обучающихся.

Комплексное

занятие,

состоящее

из

3-х

частей

(вокал,

основы

актёрского

мастерства и хореографическая постановка), проводятся два раза в неделю.

Продолжительность занятия - 1,5 астрономических часа (по 30 мин. на каждое

занятие) и два перерыва между занятиями по 5-7 мин.

Набор

в

группы

Детского

Музыкального

Театра

«Золотой

Ключик»

осуществляется без специального прослушивания, что делает направление работы студии

наиболее

доступным.

Основным

критерием

выбора

является

желание

родителей

и

ребёнка посещать развивающие занятия.

Игровые технологии и специально разработанная методика работы с малышами

создают на занятиях комфортную атмосферу для творческого развития и формируют у

каждого ребёнка потребность в новых формах самовыражения.

Наиболее эффективным в работе эстрадной студии «ARTIS» является возможность

использовать

направление

«Детский

Музыкальный

Театр»

в

системе школьного

дополнительного образования.

Многолетний опыт сотрудничества с МБОУ СОШ №19 и МБОУ СОШ №6, даёт

положительные результаты и востребован родителями и администрацией, особенно у

обучающихся I ступени (1-4 классы).

Детский Музыкальный Театр в общеобразовательной школе строит свою работу по

принципу доступности. Набор в группы осуществляется без прослушивания.

Театральный коллектив - это обучающиеся в одном классе ребята. И основным

критерием формирования группы является желание классного руководителя и родителей

сотрудничать с эстрадной студией «ARTIS».

Группы первого

года

обучения

(первоклассники)

работают

по

программе

подготовки к созданию театрального коллектива-класса.

Занятия по трём направлениям - вокальный ансамбль, театральная деятельность и

хореография

-

проводятся

три

раза

в

неделю

(по

1ч.

на

каждый

предмет).

Продолжительность занятия - в режиме работы школы - 1 академический час (40 мин.).

Результат работы - участие в праздниках, концертах и классных мероприятиях (праздник

«День

Рождения

Класса»,

Новогодний

Концерт,

праздник

«До

свиданья,

Азбука»,

«Первоклассный Выпускной»).

В первый год работы в Детском Музыкальном Театре ребята получают начальные

навыки работы на сцене (театральные этюды, инсценировка стихов, пение с элементами

хореографии) и готовятся к созданию театрального коллектива.

С о второго

года

обучения

начинается

непосредственно

работа

театрального

коллектива-класса,

результатом

которой

является

премьерный

показ

музыкального

спектакля.

Интересен

опыт

создания

в

нашей

студии смешанных

составов

детских

театральных коллективов.

Введение в постановку младшей возрастной группы ребят среднего и старшего

возраста

для

исполнения

сложных

ролей

даёт

положительные

результаты.

Также

практикуется приглашение для исполнения роли или замены актёра ребят из других

коллективов одной возрастной группы.

Это эффективно в воспитательных целях и повышает качество постановки.

Театральное искусство - мощный стимул для выявления творчески одарённой

личности. Занимаясь в Детском Музыкальном Театре одновременно несколькими видами

искусств (актёрским мастерством, вокалом, хореографией), одарённый учащийся, как

правило, выделяется сразу по всем направлениям.

Задачей педагога на первом этапе становится поддержка творческих стремлений

ребёнка, реализация его творческих амбиций.

Выделив из общей среды особо творческих учащихся, педагоги студии определяют

его дополнительный индивидуальный образовательный маршрут.

Одарённые дети уже с первых занятий отличаются высоким уровнем способности

к

самообучению,

поэтому

они

нуждаются

не

столько

в

целенаправленных

учебных

воздействиях, сколько в создании вариативной, обогащённой и индивидуализированной

образовательной среды.

Поэтому

для

последующей

поддержки

природной

одарённости

таких

детей

в

студии

сформирован Концертный

Состав

Детского

Музыкального

Театра

«Лимонад», который принимает участие в фестивалях и конкурсах различного уровня:

•

Городской

конкурс

«Иркутский

триумф»

в

рамках

хорового

фестиваля

«Байкальская осень» (III место);

• Городской фестиваль патриотической песни «Февральский ветер»;

•

Общенациональный

конкурс-фестиваль

творческих

дарований

«5

баллов»

(лауреат II степени);

•

Конкурс-фестиваль в рамках международного проекта «Широка страна моя

родная» (лауреат II степени);

• Региональный этап Международного конкурса детского и юношеского творчества

«Роза Ветров» (III Всероссийский конкурс «Дети играют для детей») г. Байкальск;

•

XXVI

Открытый Благотворительный муниципальный фестиваль Детских и

Юношеских Театров «По страничкам любимых сказок» (победа в номинации «Лучший

музыкальный спектакль») г. Ангарск;

•

Международный конкурс-фестиваль «Сибирь зажигает звёзды» (лауреат III

степени);

• Конкурс-фестиваль детско-юношеского и учительского хорового творчества «Я

сердцем славлю отчий край» (лауреат I степени);

• VIII Международный творческий фестиваль-конкурс «Крым встречает таланты»

(лауреат II степени).

Коллектив

принимает

участие

во

всех

школьных

концертных

мероприятиях,

отчётных и благотворительных концертах эстрадной студии «ARTIS».

Это

формирует

у

обучающихся

чувство

ответственности

и

создаёт

социокультурные стимулы, необходимые для развития творческой активности.

Кроме того, ещё одним важным показателем эффективности работы студии с

уверенностью можно назвать стабильность обучающихся в студии детей, и перспектив их

перехода

на

более

высокий

уровень

в

рамках

самой

студии:

от

любительского

развивающего до профессионального, если можно так говорить о детском творческом

коллективе.

Использование

интеграции

гуманитарных

и

художественно-эстетических

дисциплин показывает высокий результат в раскрытии творческого потенциала личности,

способствует

успешной

социальной

адаптации

ребёнка

и

прогнозирует

успешную

социальную реализацию в будущем.