Бархатова З.З.,

учитель изобразительного искусства, черчения

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8 им. А.С.Пушкина»

г. Черемхово, Иркутская область

Организация проектной деятельности на уроках изобразительного

искусства

Происходящие

изменения

в

современном

обществе

требуют

развития

новых

способов

образования,

педагогических

технологий,

нацеленных

на

индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка

самостоятельной

навигации

в

информационных

полях,

формирование

у

учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения

возникающих

в

жизни

проблем

—

профессиональной

деятельности,

самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание

подлинно

свободной

личности,

формирование

у

детей

способности

самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать

принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать

в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых

контактов и культурных связей.

Одним

из

приоритетных

направлений

образовательной

политики

провозглашена переориентация системы образования на компетентностный и

деятельностный

подходы,

которые

определяют

и

позволяют

решить

следующие

задачи:

приобретение

знаний

о

структуре

проектной

и

исследовательской

деятельности;

способах

поиска

необходимой

для

исследования

информации;

о

способах

обработки

результатов

и

их

презентации; овладение

способами

деятельностей:

учебно-познавательной,

информационно-коммуникативной,

рефлексивной;

освоение

основных

компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной,

коммуникативной; выявление образовательного запроса обучающихся, с целью

определения

приоритетных

направлений

проектно-исследовательской

деятельности.

1

На нащ взгляд, уроки изобразительного искусства – благодатная почва для

организации

проектно-исследовательской

деятельности,

способ

включения

обучающихся в активную социально преобразующую деятельность. Работа над

проектом является поводом для организации социальной практики учащихся,

поэтому необходимым условием становится организация образовательной среды,

выходящей за рамки образовательного учреждения.

При изучении раздела

«Народные

промыслы»

родилась

идея

создания

фильма

о

русской

избе.

Актуальность

данного

проекта

обусловлена

тем,

что

в

нашей

школе

осуществляется активная подготовка экскурсоводов для школьного музея «Русская

изба», и созданный обучающимися фильм мог бы быть использован в качестве

аудио - визуального сопровождения экскурсий в школьный музей. Задачи проекта:

найти информационный материал о традициях русской избы; структурировать

изученный материал; найти фотоснимки и иллюстрации, свидетельствующие о

внешнем

виде

и

внутреннем

убранстве

русской

избы;

освоить

работу

в

программе Windows Movie Maker; разработать эскиз будущего фильма; создать

фильм «Русская изба» в программе Windows Movie Maker; презентовать проект

общественности.

Образ продукта проекта

Мультимедийный

продукт,

созданный

в

программе Windows

Movie

Maker. Главное достоинство данного продукта, созданного в Windows Movie

Maker

-

простота

в

использовании.

Продолжительность

фильма:

2.30

мин.

Музыкальное оформление: русская народная песня

«Как у наших ворот». В

кадрах фильма имеется информационный материал о традициях русской избы,

фотографии и иллюстрации внешнего вида избы и ее внутреннего убранства.

При создании продукта также будут использоваться программы Microsoft Power

Point,

2007 Microsoft Offiс Word 2007. Школьники спланировали следующие

результаты: с помощью данного проекта возможно пополнение базы нашего

школьного музея «Истоки». Данный фильм будет сопровождать экскурсию по

экспозиции «Русская изба». Также данный фильм может быть использован для

индивидуального знакомства с экспозицией музея в интерактивном режиме.

2

Планируемые результаты:

После

публичной

презентации

проекта

в

школе

могут

появиться

сторонники

и

последователи

в

обогащении

данной

экспозиции,

тем

самым

пополнится база школьного музея. Планируем повышение у обучающихся и

учителей интереса к народным традициям.

Созданный фильм как продукт проектной деятельности был представлен

на муниципальной НПК школьников.

Использование метода проектов предполагает кардинальное изменение роли

учителя, который теперь должен стать организатором проектной деятельности (в

основе проектирования лежит присвоение учащимися новой информации, но этот

процесс осуществляется в сфере неопределенности, и его нужно организовывать),

руководителем проекта (педагогическое сопровождение проекта), консультантом

(учитель

провоцирует

вопросы,

размышления,

самостоятельную

оценку

деятельности, моделируя различные ситуации, трансформируя образовательную

среду) и т.п. Необходимым условием для выполнения обучающимися проектов

является наличие избыточного информационного ресурса, обеспечивающего

самостоятельность обучающегося в выборе темы проекта и в его выполнении. На

уроке

изобразительного

искусства

мы

создаем

условия

для

оформления

результатов проектной деятельности и публичной презентации (предоставление

свободного

доступа

к

компьютерной

технике

и

другому

оборудованию,

стендовому пространству и т.п.).

3