П

ОЯСНИТЕЛЬНАЯ

ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для 1- 4 классов составлена на основе:



федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования



программы общеобразовательных учреждений авторов Роговцевой Н.И . Анащенко С.В. ««Технология» 1-4 классы,-М.: Просвещение

2011г.» (учебно-методический комплекс «Школа России» (М.: Просвещение, 2011)

Реализация учебной программы обеспечивается учебником Роговцевой Н.И «Технология» (учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях,

М.: Просвещение», 2016 год), включённым в Федеральный перечень учебников.

Цели обучения:



приобретение личного опыта как основы обучения и познания;



приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими

знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;



формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:



духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества,

отраженного в материальной культуре;



развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к

труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;



формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести

ответственность за результат своего труда;



формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами

народов России;



развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к

мнению и позиции других;



формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического

содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии

процесса выполнения изделий в проектной деятельности;



развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и

технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;



формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;



гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;



развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов

выполнения отдельных операций;



формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической

картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;



развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого

мышления;



формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего

целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование

(предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;



обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества

продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;



формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в

практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и

других школьных дисциплин;



обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование

умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;



формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации

рабочего места;



формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки,

преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;



формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки

зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения

(договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);



формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;



формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе,

при общении с разными возрастными группами.

П

ЛАНИРУЕМЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:



воспитание патриотизма, чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России.



формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,

культур и религий.



формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.



принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла

учения.



развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.



формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и

находить выходы из спорных ситуаций.



формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:



овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.



освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.



формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.



использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем

решения учебных и практических задач.



использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети

интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и

познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать

(записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с

аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.



овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить

речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.



овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям



готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права

каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.



овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и

процессами.

Предметные результаты:



Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире

профессий и важности правильного выбора профессии.



Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.



Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил

техники безопасности;



Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и организационных задач.



Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для

выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

В результате изучения курса технологии ученик научится:



воспринимать

современную

городскую

среду

как

продукт

преобразующей

и

творческой

деятельности

человека

–

созидателя

в

различных сферах: на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;



называть основные виды профессиональной деятельности человека в городе;



бережно относится к предметам окружающего мира;



узнавать, называть, сравнивать основные материалы, их свойства, происхождение, применение в жизни;



выполнять простейшие чертежи, эскизы и наброски;



уметь читать простейшие чертежи;



использовать правила и способы работы с шилом, швейной иголкой, булавками, наперстком, ножницами;



использовать правила безопасности;



выполнять изделие, используя разные материалы.

Ученик получит возможность научиться:



уважительно относиться к труду людей;



понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий

как своего региона, так и страны, и уважать их;



понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность

в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт

(изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты:

Выпускник научится:

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни

осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам

в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной

обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими

(ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией:

распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные

изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем

замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии

с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование:

Выпускник научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание

новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой

художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере:

Выпускник научится:

• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации

в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также

познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

С

ОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

:

№

п\п

Название раздела

1 класс

(кол-во часов)

2 класс

(кол-во часов)

3 класс

(кол-во часов)

4 класс

(кол-во часов)

1

Давайте познакомимся

3

1

1

1

2

Человек и земля

21

23

21

21

3

Человек и вода

3

3

4

3

4

Человек и воздух

3

3

3

3

5

Человек и информация

3

4

5

6

ИТОГО

33

34

34

34

1 КЛАСС

№

Наименование разделов программы

Количество

часов

Количество

практических

работ

Количество

проектов

Давайте познакомимся (1 класс).

3

Человек и земля.

21

4

Человек и вода

3

1

Человек и воздух

3

Человек и информация

3

Заключение

-

Всего за год:

33

5

2 КЛАСС

№

Наименование разделов программы

Количество

часов

Количество

практических

работ

Количество

проектов

Давайте познакомимся (1 класс).

1

Человек и земля.

23

5

3

Человек и вода

3

1

Человек и воздух

3

Человек и информация

3

1

Заключение

1

Всего за год:

34

6

4

3 КЛАСС

№

Наименование разделов программы

Количество

часов

Количество

практических

работ

Количество

проектов

Давайте познакомимся (1 класс).

1

Человек и земля.

21

5

2

Человек и вода

4

2

1

Человек и воздух

3

2

Человек и информация

5

1

Заключение

-

Всего за год:

34

9

4

4 КЛАСС

№

Наименование разделов программы

Количество

часов

Количество

практических

работ

Количество

проектов

Давайте познакомимся (1 класс).

1

Человек и земля.

21

3

2

Человек и вода

3

1

Человек и воздух

3

Человек и информация

6

1

Заключение

-

Всего за год:

34

5

2

1 класс

Давайте познакомимся ( 3 часа).

Как работать с учебником (1ч). Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по

разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных

интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Материалы и инструменты (1ч). Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место.

Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Что

такое

технология

(1ч).

Знакомство

со

значением

слова

«технология»

(название

предмета

и

процесса

выполнения

изделия).

Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Человек и земля ( 21 час).

Природный материал. (1ч). Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними.

Сбор,

сортировка,

сушка

под

прессом

и

хранение

природного

материала.

Выполнение

аппликации

по

заданному

образцу.

Понятия:

«аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый). Изделие: « Аппликация из листьев».

Пластилин

(2ч). Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с

пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и

ее рефлексии. Понятия: «эскиз», «сборка». Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». Выполнение изделия из природного

материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции. Понятие: «композиция». Изделие

«Мудрая сова».

Растения (2ч). Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием.

Получение и сушка семян. Понятие: «земледелие». Изделие: «заготовка семян»

Проект «Осенний урожай». Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного

технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя.

Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов. Понятие: «проект». Изделие. «Овощи из пластилина».

Бумага (2ч). Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами.

Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного

орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее. Понятия: «шаблон».

«симметрия», «правила безопасной работы». Изделие. Закладка из бумаги

Насекомые (1ч). Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана

выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин,

краски). Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные (1ч). Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике

коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные». Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Новый

год

(1ч). Проект «Украшаем класс к новому году». Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей,

представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение

разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку». Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без

ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу. Изделие: «украшение на окно»

Домашние животные. (1 час). Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок

домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином. Изделие: «Котенок».

Такие разные дома. (1 час). Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по

определению

свойств

гофрированного

картона.

Выполнение

макета

домика

с

использованием

гофрированного

картона

и

природных

материалов. Понятия: «макет», «гофрированный картон». Изделие: « Домик из веток».

Посуда. (2 часа). Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и

правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий

для чайного сервиза. Понятия: «сервировка», «сервиз».

Проект «Чайный сервиз». Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Свет в доме. (1 час). Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы

освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы

с шилом. Изделие: « Торшер».

Мебель (1 час). Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания

(уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному

замыслу. Изделие: «Стул»

Одежда Ткань, Нитки (1 час). Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания

одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из

ниток по одной технологии. Понятия: «выкройка», «модель». Изделие: «Кукла из ниток»

Учимся шить (2 часа). Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой,

строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для

оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц. Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».

Передвижение по земле (1 часа). Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств

передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора

модели тачки. Изделие: «Тачка».

Человек и вода ( 3часа).

Вода в жизни человека. (1 час). Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и

уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян. Понятие: «рассада».

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Питьевая вода. (1 час). Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия,

создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в

учебнике образца. Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде. (1 час). Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота.

Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование

различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы

над проектом. Понятие: «оригами».

Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Человек и воздух ( 3 часа).

Использование ветра. (1 час). Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону.

Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники

безопасности.

Изготовление

модели

флюгера

из

бумаги.

Оформление

по

самостоятельному

замыслу.

Понятие:

«флюгер».

Изделие:

«Вертушка»

Полеты птиц. (1 час). Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с

использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники

«рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе. Понятие: «мозаика». Изделие: «Попугай»

Полеты человека. (1 час). Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта.

Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты». Изделие: «Самолет», «Парашют»

Человек и информация ( 3 часа).

Способы общения. ( 1 час). Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на

пластичном

материале

при

помощи

продавливания.

Перевод

информации

в

разные

знаково-символические

системы

(анаграммы

и

пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование). Изделия: «Письмо на

глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правила движения. (1 час). Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-

символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома

до школы, его графическое изображение. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Компьютер. (1 час). Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации. Понятия:

«компьютер», «интернет».

2 класс

Давайте познакомимся (1 ч)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы.

Рубрика «Вопросы юного технолога».

Человек и земля (23 ч)

Земледелие. (1 ч). Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур для человека. Технология

выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление записей происходящих изменений.

Понятие: земледелие. Профессии: садовод, овощевод. Практическая работа: «Выращивание лука»

Посуда. (4 ч).

Виды посуды и материалы, из которых изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление её при помощи

глазури. Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин. Понятия: керамика, глазурь. Профессии: гончар, мастер-

корзинщик.

Изделие:

«Корзина

с

цветами».

Закрепление

приёмов

работы

с

пластилином.

Составление

плана

работы

по

слайдам.

Оформление

композиции

с

использованием

природных

материалов.

Изделие

«Семейка

грибов

на

поляне».

Практические

работы:

«Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые».

Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с

пластилином. Знакомство с профессиями пекаря и кондитера. Инструменты, используемые пекарем и кондитером. Национальные блюда,

приготовленные из теста. Понятия: тестопластика. Профессии: пекарь, кондитер. Изделие: «Игрушка из теста». Изготовление из пластичных

материалов (по выбору учителя). Сравнение свойств солёного теста, глины и пластилина (по внешним признакам, составу, приёмам работы,

применению). Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.

Проект: «Праздничный стол»

Народные промыслы (5 ч). Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы

нанесения орнамента на объёмное изделие. Техника: папье-маше, грунтовка. Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент. Изделие:

«Золотая хохлома».

Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги.

Понятия: имитация, роспись, подмалёвок. Изделие: «Городецкая роспись».

Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с

пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия.

Изделие: «Дымковская игрушка». История матрёшки. Работа резчика по дереву и игрушечника (выбор дерева, вытачивание формы,

подготовка формы под роспись, роспись, лакировка). Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вяцкая, загорская, (сергиево-

посадская), полховско-майдановская, авторская. Анализ изготовления изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей на

ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея. Профессии: игрушечник, резчик по дереву.

Изделие:

«Матрёшка».

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую

композицию. Приём получение новых оттенков пластилина. Понятия: рельеф, пейзаж. Изделие: пейзаж «В деревне».

Домашние животные и птицы (3 ч).Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирование из бумаги

движущейся игрушки лошадка. Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при

помощи ножниц. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок.

Понятия: лицевая сторона, изнаночная

сторона.Профессии: животновод, коневод, конюх. Изделие: «Лошадка».Практическая работа: «Домашние животные»

Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т.д. Свойства природных материалов и приёмы работы с этими

материалами. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки. Понятия: инкубатор, калька, курятник,

птичник, птицефабрика. Изделие: «Курочка из крупы», «Цыплёнок», «Петушок» ( по выбору учителя) .

Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного

технолога». Изготовление объёмных изделий на основе развёртки. Понятие: развёртка.

Проект: «Деревенский двор

»

Новый год (1 ч). История возникновения ёлочных игрушек и традиций празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приёмы

изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд.

Изделие «Новогодняя

маска», «Ёлочные игрушки из яиц» (по выбору учителя).

Строительство (1 ч). Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотник. Различные виды построек деревянного

зодчества. Значение слов «родина», «родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина). Инструменты и материалы,

используемые при строительстве избы.

Понятия: кракле, венец, наличник, причелина. Изделие: «Изба», «Крепость» (по выбору учителя).

Профессия: плотник.

В доме (4 ч). Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым

инструментом – циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой.

Понятие: циркуль. Изделие:

«Домовой». Практическая работа: «Наш дом»

Убранство

русской

избы.

Утварь.

Значение

печи

в

быту.

Устройство

печи:

лежанка,

устье,

шесток.

Материалы,

инструменты

и

приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования. Сравнение русской печи с видами печей

региона проживания. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Самостоятельное составление плана изготовления изделия по

иллюстрации. Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток. Профессии: печник, истопник. Изделие: «Русская печь»

Проект: «Убранство избы»

Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями (половики, ковры). Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление

модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных видов переплетений. Понятия: переплетение, основа,

уток. Изделие: «Коврик»

Мебель,

традиционная

для

русской

избы.

Конструкции

стола

и

скамейки.

Конструирование

мебели

из

картона.

Завершение

проект

«Убранство избы»: создание и оформление композиции «Убранство избы». Изделие: «Стол и скамья».

Народный костюм (4 ч). Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы региона проживания. Соотнесение

материалов, из которых изготавливаются национальные костюмы, природными особенностями региона. Виды, свойства и состав тканей.

Виды волокон. Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Работа с нитками и картоном. Освоение приёмов плетения в три нитки.

Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плетение. Изделие: «Русская красавица»

Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы мужского и женского костюмов. Способы украшения костюмов.

Изготовление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с правилами разметки по шаблону. Изделие: «Костюмы Ани и Вани»

Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды

ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье. Изделие:

«Кошелёк» .

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения

вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков. Использование литературного текста для получения информации. Понятие: пяльцы.

Профессии: пряха, вышивальщица. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка».

Человек и вода (3 ч)

Рыболовство (3 ч). Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники – «изонить».

Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте. Понятия: рыболовство, изонить. Профессия: рыболов. Изделие:

композиция «Золотая рыбка».

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры

природных материалов с реальными объектами. Понятие: аквариум. Изделие «Аквариум»

Полуобъёмная

аппликация.

Работа

с

бумагой

и

волокнистыми

материалами.

Знакомство

со

сказочными

морскими

персонажами.

Использование литературных текстов для презентации изделия. Понятия: русалка, сирена. Изделие «Русалка»

Человек и воздух (3 ч)

Птица счастья (1 ч).Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники

оригами. Понятия: оберег, оригами. Изделие: «Птица счастья»

Использование ветра. (2 ч). Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мельницы на основе

развертки.

Самостоятельное

составление

плана

изготовления

изделия.

Понятие:

мельница.

Профессия:

мельник.

Изделие:

«Ветряная

мельница»

Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала – фольга (металлизированная бумага). Свойства

фольги. Использование фольги. Соединение деталей при помощи скрепки. Понятия: фольга, флюгер. Изделие: «Флюгер»

Человек и информация (3 ч)

Книгопечатание (1 ч). История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книга для человека. Оформление разных видов книг.

Выполнение чертежей, разметка по линейке. Правила разметки по линейке. Понятия: книгопечатание, книжка-ширма. Изделие: «Книжка-

ширма».

Поиск информации в Интернете (2 ч). Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации.

Понятия: компьютер, Интернет, набор текста. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»

Заключительный урок (1 ч). Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

3 класс

Введение (1 ч)

Особенности

содержания

учебника

для

3

класса.

Планирование

изготовления

изделия

на

основе

рубрики «Вопросы

юного

технолога»

и

технологической

карты. Критерии

опенки

качества

изготовления

изделий. Маршрут

экскурсии

по

городу.

Деятельность

человека в

культурно-

исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.

Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод

Человек и Земля (21 час)

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома.

Самостоятельное оформление изделия по эскизу. Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.

Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа

Назначение городских построек, их архитектурные особенности.

Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание).

Правила безопасной работы плоскогубцами, острогубцами. Объёмная

модель телебашни из проволоки. Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня.

Профессии,

связанные

с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание

различных материалов в работе над одной композицией.

Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах.

Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата

проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).

Понятия: технологическая карта, защита проекта.

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды

(ателье). Выкройка платья.

Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной

работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.

Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия:

ателье, фабрика, ткань,

пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда,

аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.

Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. . Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы,

инструменты и приспособления для работы с бисером Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор

блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.

Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности

при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.

Сервировка стола к завтраку. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.

Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток.

Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер).

Информация об изделии (продукте) на ярлыке.

Знакомство с новым видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Её использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология

подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки.

Правила

упаковки и художественного оформления подарков.

Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление

подарка в зависимости от того, кому он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчику или девочке).

Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных фигур.

Анализконструкции готового изделия. Детали конструктора.

Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное).

.Практическая работа:

1.

Коллекция тканей.

2.

Ателье мод.

3.

Кухонные принадлежности.

4.

Стоимость завтрака.

5.

Способы складывания салфеток

6.

Человек и Земля

Проект: «Детская площадка»

Человек и вода (4 часа)

Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели

висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки ипр.).

Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный

мост, несущая конструкция.

Водный транспорт. Виды водного транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование.

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность

работы над мягкой игрушкой.

Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

Практическая работа:

1.

Человек и вода

Проекты:

1.

Водный транспорт

2.

Океанариум

Человек и воздух (3 часа)

История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами.

Мокрое складывание.

Знакомство с особенностями конструкции вертолёта.

Особенности профессий лётчика, штурмана, авиаконструктора.

Техника папье-маше. Применение техники папье-маше для создания предметов быта.

Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура,

крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика.

Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты.

Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления.

Кукольный театр.

Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора,

кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная

афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.

Практическая работа:

1.

Условные обозначения техники оригами

2.

Человек и воздух.

Человек и информация (5 часов)

Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать.

Создание афиши и программки на компьютере.

Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор.

Проект «Готовим спектакль»

4 класс

Раздел 1 .Как работать с учебником (1 ч)

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими

картами и критериями оценивания выполнения работы.

Раздел 2. Человек и земля (21ч)

Вагоностроительный вагон. Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения.

Составление модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развертки

вагона, чертеж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.

Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагонов, цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама

кузова.

Полезные

ископаемые. Буровая

вышка.

Знакомство

с

полезными

ископаемыми,

способами

их

добычи

и

расположением

месторождений

на

территории

России.

Изготовление

модели

буровой

вышки

из

металлического

конструктора.

Проектная

работа.Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой

техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики. Коллективная

работа: изготовление отдельных элементов («малахитовых плашек») учащимися. Понятия: поделочные камни, имитация, мозаика, русская

мозаика.Профессии: мастер по камню.

Автомобильный

завод.Знакомство

с

производственным

циклом

создания

автомобиля

«КамАЗ».

Имитация

бригадной

работы

(рекомендуется разделить класс на группы, состоящие как из слабых, так и из сильных учащихся, последние будут помогать первым при

сборке изделия).

Монетный двор. Знакомство с основами чеканки моделей, особенностями формы медали. Овладевать новым приемом – теснение по

фольге. Совершенствовать умение заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой – фольгой.

Фаянсовый завод.

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных

этапов технологии

создания

изделий

из

фаянса.

Совершенствование

умений

работать

пластилином.

Знакомство

с

особенностями

профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса. Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг,

глазурь, декор.

Швейная фабрика. Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью

людей.

Определение

размера

одежды

при

помощи

сантиметра,

создание

лекала

и

изготовление

изделия

с

повторением

элементов

технологического процесса швейного производства.Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами,

циркулем.Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик.

Понятия: кустарное производство, массовое производство, швейная фабрика, лекало, транспортер, мерка, размер.

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану,

создавать

лекало

и

выполнять

при

помощи

него

разметку

деталей.

Соблюдать

правила

работы

с

иглой,

ножницами,

циркулем.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Изготавливать разные виды изделий с использованием одной технологии.Понятия:

мягкая игрушка.

Обувное производство. Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви

и ее назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать

мерку

с

ноги

и

определять

по

таблице

размер

обуви.

Создание

моделей

обуви

из

бумаги

(имитация

производственного

процесса).

Закрепление знания о видах бумаги, приемах и способах работы с ней. Профессия: обувщик. Понятия: обувь, обувная пара, натуральные

материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви.

Деревообрабатывающие производства.Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы со столярным ножом и

последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со

свойствами

древесины.

Осмысление

значения

древесины

для

производства

и

жизни

человека.

Изготовление

изделия

из

реек.

Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной. Конструирование. Профессия: столяр. Понятия: древесина, пиломатериалы, текстура,

нож-косяк.

Кондитерская

фабрика.

Знакомство

с

историей

и

технологией

производства

кондитерских

изделий,

технологией

производства

кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских

фабриках. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного «картошка» и шоколадного печенья.

Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой. Профессии: кондитер, технолог-кондитер. Понятия:

какао-бобы, какао-крупка, какао - тертое, какао-масло, конширование.

Бытовая техника. Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники,

работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи.

Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приемов

работы в технике «витраж». Абажур/ плафон для настольной лампы. Профессии: слесарь-электрик, электрик, электромонтер. Понятия:

бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур,

витраж. Практическая работа: «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»».

Тепличное хозяйство. Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека.

Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за

растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.Профессии:

агроном, овощевод. Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника.

Человек и вода (3 ч)

Водоканал. Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности

экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение

количества расходуемой воды при помощи струи метра. Понятия: водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи.

Порт. Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи

морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза.

Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами. Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник,

санитарный врач.

Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел.

Узелковое плетение.

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Освоение

одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме». Понятие:

макраме.

Человек и воздух (3 ч)

Самолетостроение. Ракетостроение. Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет,

конструкция самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать

с металлическим конструктором.

Профессии: летчик, космонавт. Понятия: самолет, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая

баллистическая ракета.

Ракетоноситель. Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Закрепление основных знаний

на бумаге: свойства, виды, история. Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.

Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.

Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу.

Человек и информация (6ч)

Создание титульного листа. Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации.

Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги.

Элементы книги и

использование её особенностей при издании.Профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник. Понятия: издательское дело,

издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок,

переплётная крышка, титульный лист.

Работа с таблицами. Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе MicrosoftWord.Понятия: таблица,

строка, столбец.

Создание содержания книги. ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-

издательской

подготовки

книги,

элементы

книги.

Практическая

работа

на

компьютере.

Формирование

содержания

книги

«Дневник

путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаём книгу».

Переплётные работы. Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов, шитьё блоков нитками втачку (в 5 проколов).

Закрепление

правил

работы

шилом

и

иглой.

Осмысление

значения

различных

элементов

в

структуре

переплета

(форзац,

слизура).

Изготовление переплета дневника и оформление обложки по собственному эскизу. Понятия: шитье втачку, форзац, переплетная крышка,

книжный блок.

Итоговый урок. Анализ своей работы на уроках технологии, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя.

Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ.

Календарно-тематическое планирование по технологии в 1 классе.

Учебник: Технология. 1 класс. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.:

Просвещение, 2016 г.

Количество часов

план

факт

1 четверть

7

2 четверть

8

3 четверть

9

4 четверть

9

год

33

№

уро

ка

Дата

Тема урока

Домашн

ее

задание

Планируемые результаты

по

плану

по

факту

предметные

УУД

1

Давайте

познакомимся

(3ч)

Как работать с

учебником. Я и

мои друзья.

Научатся:

различать средства

познания окружающего

мира; различать

инструменты и материалы;

называть виды предметно-

практической

деятельности;

организовывать рабочее

место.

Л.: Понимание значимости предмета «Технология» в жизни; уметь

обосновывать свой ответ.

Р: контролировать свою деятельность по ориентированию в

учебнике и рабочей тетради.

П: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об

условных и графических обозначениях; умение получать

информацию в знаковой форме; понимать заданный вопрос, в

соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать

вопросы, слушать и воспринимать вопросы.

2

Материалы и

инструменты.

Научатся:

различать инструменты и

Л.: Понимание безопасности; подготавливать рабочее место.

Правильно и рационально размещать инструменты и материалы,

Организация

рабочего места.

материалы; называть виды

предметно-практической

деятельности;

организовывать рабочее

место.

уборка рабочего места.

Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе

работы с учебником и рабочей тетрадью; готовить рабочее место и

выполнять практическую работу по предложенному плану с опорой

на образцы, рисунки.

П: добывать новые знания, находить ответы на вопросы;

группировать предметы, объекты на основе существенных

признаков.

К: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения

информации; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных

ситуациях; слушать и понимать речь других.

3

Что такое

технология?

Научатся:

различать инструменты и

материалы; называть виды

предметно-практической

деятельности;

различать средства

познания окружающего

мира.

Л.: Понимание значимости предмета «Технология» в жизни; уметь

обосновывать свой ответ.

Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе

работы с учебником и рабочей тетрадью; контролировать свою

деятельность.

П: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об

условных и графических обозначениях; умение получать

информацию в знаковой форме; понимать заданный вопрос, в

соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения

информации.

4

Человек и земля

(21ч)

Природный

материал.

Изделие:

« Аппликация из

листьев».

Научатся:

подготавливать природный

материал к работе; освоят

приёмы работы с

природными материалами.

Л.: Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне

положительного отношения к школе; проявлять интерес к

отдельным видам предметно-практической деятельности.

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную

задачу; проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу

по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки

учебника.

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут

сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на

простые вопросы учителя, находить нужную информацию в

учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и

различие.

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и

группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему

решению.

5,

6

Пластилин.

Изделие:

аппликация из

пластилина

«Ромашковая

поляна». Изделие

«Мудрая сова».

Научатся:

подготавливать природный

материал к работе;

познакомятся с видами и

свойствами материалов;

научатся правилам

безопасной работы с ними.

Л.: Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической

деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-

практической деятельностью.

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную

задачу; учиться высказывать своё предположение (версию) на

основе работы с иллюстрацией учебника; учиться готовить рабочее

место и выполнять практическую работу по плану предложенную

учителем.

П: сравнивать и группировать предметы, объекты на основе

существенных признаков, находить общее и различие;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя.

К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и

понимать речь других; допускать существование различных точек

зрения.

7,

8

Растения.

Изделие:

«Получение и

сушка семян».

Проект «Осенний

урожай»

Изделие: «Овощи

из пластилина».

Научатся: извлекать

семена из плода и их

сушить; изготавливать

пакетики для хранения

семян.

Л.: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее

место; положительно относиться к занятиям предметно-

практической деятельностью.

Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе

работы с учебником и рабочей тетрадью; контролировать свою

деятельность.

П: делать предварительный отбор источников информации:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя

учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на

уроке.

К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и

понимать речь других; допускать существование различных точек

зрения.

9,

Бумага.

Изделия:

«Волшебные

фигуры»,

Научатся: пользоваться

шаблоном для разметки

изделия, соединять детали

изделия при помощи клея;

Л.: Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической

деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-

практической деятельностью.

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную

10

«Закладки из

бумаги».

познакомятся с видами и

свойствами материалов,

правилами безопасной

работы с ними.

задачу; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую

работу по плану предложенную учителем.

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут

сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на

простые вопросы учителя, находить нужную информацию в

учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и

различие.

К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и

понимать речь других; допускать существование различных точек

зрения.

11

Насекомые.

Изделие: «Пчёлы

и соты».

Научатся:

подготавливать природные

материалы к работе; освоят

приёмы работы с

природными материалами,

пластилином, бумагой и

картоном; познакомятся с

видами и свойствами

материалов, правилами

безопасной работы с ними.

Л.: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее

место; положительно относиться к занятиям предметно-

практической деятельностью.

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную

задачу; проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу

по плану.

П: познакомится с профессиями, связанными с практической

предметной деятельностью; группировать предметы, объекты на

основе существенных признаков, пересказывать прочитанное или

прослушанное.

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и

группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему

решению.

12

Дикие животные.

Изделие:

«Коллаж».

Проект «Дикие

животные».

Научатся:

приёмам создания изделий

в технике коллаж; освоят

первичные навыки работы

над проектом под

руководством учителя:

распределять, составлять,

обсуждать, корректировать

и давать оценку.

Л.: Понимание значимости животных, осознание необходимости

бережного отношения; ориентироваться на оценку результатов

собственной предметно-практической деятельности.

Р: действовать и контролировать процесс и результаты своей

деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность

производимых действий, составляющих основу осваиваемой

деятельности.

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут

сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на

простые вопросы учителя, находить нужную информацию в

учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и

различие.

К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и

понимать речь других; допускать существование различных точек

зрения.

13

Новый год.

Проект

«Украшаем класс

к Новому году».

Изделия:

«Украшение на

ёлку»,

«Украшение на

окно».

Научатся:

пользоваться шаблоном для

разметки изделия,

соединять детали изделия

при помощи клея;

познакомятся с видами и

свойствами материалов,

правилами безопасной

работы с ними.

Л.: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее

место; положительно относиться к занятиям предметно-

практической деятельностью.

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную

задачу; проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу

по плану.

П: делать предварительный отбор источников информации:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя

учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на

уроке.

К: принимать участие в коллективных работах, работах парами и

группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему

решению.

14

Домашние

животные.

Изделие:

«Котёнок».

Научатся:

анализировать форму и

цвет реальных объектов

(домашних животных),

соблюдать их при

изготовлении изделий.

Л.: Понимать значимость животных, осознавать необходимость

бережного отношения к природе.

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию

в учебнике.

П: осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике,

анализ технологического процесса по изготовлению изделия,

внесение в него при необходимости изменений.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не

перебивать высказывания других людей.

15

Такие разные

дома.

Изделие: «Домик

из веток».

Научатся:

делать макет дома из

картона; узнают о

разнообразных видах

построек; познакомятся с

видами и свойствами

материалов, правилами

безопасной работы с ними.

Л.: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее

место; положительно относиться к занятиям предметно-

практической деятельностью.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учётом

конечного результата; самостоятельно выполнять работу,

ориентируясь на информацию в учебнике.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных

представлений, создание объёмных изделий.

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и

группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему

решению.

16

17

Посуда.

Проект «Чайный

сервис».

Изделия:

«Чашка»,

«Чайник»,

«Сахарница».

Научатся: новым приёмам

лепки: из целого куска

пластилина; узнают о

материалах, из которых

изготавливается посуда,

виды посуды и её функции.

Л.: Проявление положительного отношения к занятиям предметно

— практической деятельностью.

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную

задачу; проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу

по плану.

П: представление о культуре поведения за столом; отнесение

предметов к группе на основе заданного признака.

К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать,

корректировать и оценивать действия партнёров.

18

Свет в доме.

Изделие:

«Торшер».

Научатся:

пользоваться шаблоном для

разметки изделия,

соединять детали изделия

при помощи клея;

познакомятся с видами и

свойствами материалов,

правилами безопасной

работы с ними.

Л.: Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической

деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-

практической деятельностью.

Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую

работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать

учебную задачу; проговаривать последовательность действий на

уроке.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных

представлений, создание объёмных изделий.

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и

группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему

решению.

19

Мебель.

Изделие: «Стул».

Научатся:

пользоваться шаблоном для

разметки изделия,

соединять детали изделия

при помощи клея;

познакомятся с видами и

свойствами материалов,

правилами безопасной

Л.: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее

место; положительное относиться к занятиям предметно-

практической деятельностью.

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную

задачу; проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу

по плану.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных

работы с ними.

представлений, создание объёмных изделий.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не

перебивать высказывания других людей.

20

Одежда, ткань,

нитки.

Изделие: «Кукла

из ниток».

Научатся:

пользоваться выкройкой

для разметки изделия,

соединять детали изделия

при помощи ниток;

познакомятся с видами и

свойствами ткани,

правилами безопасной

работы.

Л.: Осуществлять адекватную самооценку собственных учебных

достижений, своего внешнего вида, соблюдение правил бережного

отношения к одежде.

Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую

работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать

учебную задачу; проговаривать последовательность действий на

уроке.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной

цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное

использование знаков, символов, приведённых в учебнике.

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и

группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему

решению.

21,

22,

23

Учимся шить.

Изделия:

«Строчка прямых

стежков»,

«Строчка стежков

с перевивом и

змейкой.

Спиралью»,

«Закладка с

вышивкой»,

«Пришиваем

пуговицу с двумя

отверстиями»,

«Медвежонок».

Научатся:

выполнять простейшие

швы, пришивать пуговицы;

овладеют

технологическими

приёмами ручной

обработки материалов;

усвоят правила техники

безопасности.

Л.: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее

место; положительно относиться к занятиям предметно-

практической деятельностью.

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентироваться на

информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе

работы.

П: осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике,

анализ технологического процесса по изготовлению изделия,

внесение в него при необходимости изменений.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не

перебивать высказывания других людей.

24

Передвижение по

земле.

Изделие: «Тачка».

Научатся:

приёмам работы с

конструктором, выполнять

изделия из деталей

конструктора; сгибать и

Л.: Мотивация учебной деятельности; соблюдать гигиену учебного

труда и уметь организовать рабочее место

Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую

работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать

учебную задачу; проговаривать последовательность действий на

разгибать заготовки

деталей точно по разметке.

уроке.

П: соблюдение последовательности технологических операций;

выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных

представлений, создание объёмных изделий.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу;

участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других.

25

Человек и вода.

(3ч)

Вода в жизни

человека. Вода в

жизни растений.

Изделие:

«Проращивание

семян».

Научатся:

производить посадку и

уход за семенами; узнают о

значении воды в жизни

людей, животных,

растений, о порядке

действий при выращивании

растений.

Л.: Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее

место; положительно относиться к занятиям предметно-

практической деятельностью.

Р: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих

действий, анализировать и делать вывод.

П: представление о воде, её свойствах, осуществление поиска

информации в учебнике.

К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не

перебивать товарища; принимать участие в коллективных работах,

работах парами и группах.

26

Питьевая вода.

Изделие:

«Колодец».

Научатся:

отбирать материалы,

инструменты и

приспособления для работы

по иллюстрациям в

учебнике.

Л.: Проявлять интерес к изучению окружающего мира; соблюдать

гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать

качество своей работы; проговаривать последовательность действий

на уроке.

П: представление о воде, её значении в жизни людей и

необходимости её экономии; добывать новые знания: находить

ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и

информацию, полученную на уроке.

К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время

обсуждения; допускать существование различных точек зрения.

27

Передвижение по

воде.

Проект: «Речной

флот».

Изделие:

«Кораблик из

бумаги», «Плот».

Научатся:

различать виды водного

транспорта, проводить

эксперименты, новым

приёмам работы с бумагой

(складывание); выполнять

изделия из бумаги.

Л.: Проявлять интерес к изучению окружающего мира,

положительные отношения к занятиям предметно-практической

деятельности.

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию

в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых

действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

П: осуществление поиска информации в учебнике, формулирование

ответов на вопросы учителя.

К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать,

приводя аргументы.

28

Человек и

воздух. (3ч)

Использование

ветра.

Изделие:

«Вертушка».

Научатся:

пользоваться новыми

видами разметки при

помощи линейки; узнают о

значении воздуха в жизни

на Земле, об использовании

человеком силы ветра.

Л.: Проявление интереса к изучению окружающего мира.

Р: анализировать изделие, самостоятельно выполнять работу,

ориентируясь на информацию в учебнике, составлять план,

контролировать качество своей работы.

П: соблюдение последовательности технологических операций (в

соответствии с составленным планом работы).

К: умение воспринимать речь учителя, строить понятные речевые

высказывания, вступать в учебный диалог.

29

Полёты птиц.

Изделие:

«Попугай».

Научатся:

выполнять мозаику в новой

технике «рваная бумага»;

рационально размещать

материалы и инструменты;

закрепят навыки работы с

бумагой и клеем.

Л.: Понимать, что охрана природы — это дело каждого человека,

соблюдение основных моральных норм поведения.

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ

действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

П: осуществление поиска информации, самостоятельное

предположение, какая информация нужна для решения учебной

задачи.

К: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать

существование различных точек зрения.

30

Полёты человека.

Изделия:

«Самолёт»,

«Парашют».

Научатся:

проводить эксперимент с

бумагой и делать выводы

(опыт с листом бумаги).

Л.: Понимать, что охрана природы — это дело каждого человека,

соблюдение основных моральных норм поведения.

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ

действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

П: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя

учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на

уроке.

К: принимать участие в коллективных работах, работах парами и

группами; понимать важность коллективной работы.

31

Человек и

информация. (3ч)

Способы

общения.

Изделие: «Письмо

на глиняной

дощечке»,

«зашифрованное

письмо».

Научатся:

способам получения и

передачи информации,

получат знания о развитии

письменности и

использовании различных

материалов для передачи

всевозможной

информации.

Л.: Проявление интереса к информационной и коммуникационной

деятельности.

Р: ориентироваться в информационном пространстве; учиться

высказывать своё предположение (версию) на основе работы с

иллюстрацией учебника.

П: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение

ответа в устной форме.

К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать,

приводя аргументы.

32

Важные

телефонные

номера. Правила

движения.

Изделие:

«Важные

телефонные

номера».

Научатся:

ориентироваться в

дорожных знаках,

объяснять их значение;

осуществлять поиск

информации и её передачи.

Выучат важные

телефонные номера.

Л.: Проявлять интерес к информационной и коммуникационной

деятельности, ориентироваться на оценку результатов собственной

предметно-практической деятельности.

Р: ориентироваться в информационном пространстве; учиться

высказывать своё предположение (версию) на основе работы с

иллюстрацией учебника.

П: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя; перерабатывать полученную

информацию: делать выводы в результате совместной работы всего

класса.

К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время

обсуждения.

33

Компьютер.

Научатся: находить

информацию в Интернете,

ориентироваться в

информации различного

вида.

Л.: Проявление интереса к информационной и коммуникационной

деятельности.

Р: ориентироваться в информационном пространстве, понимать

смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.

П: осуществление поиска и выделение необходимой информации;

применение методов информационного поиска, в том числе с

помощью компьютерных средств.

К: уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной

учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от

учителя.

Календарно-тематическое планирование по технологии во 2 классе.



Учебник: Технология. 2 класс. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.:

Просвещение, 2013.

Количество часов

план

факт

1 четверть

7

2 четверть

8

3 четверть

10

4 четверть

9

год

34

№

урока

Дата

Тема урока

Домашнее

задание

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

по плану

по факту

предметные результаты

универсальные учебные действия (УУД)

личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

1

Здравствуй,

дорогой друг!

Как работать с

учебником.

Знание структуры учебника.

Умение подбирать необходимые

инструменты и материалы,

необходимые для изготовления

изделий.

Определять с помощью учителя и

самостоятельно цель деятельности на уроке.

Использовать знаково-символические

средства, осуществлять анализ объектов с

выделением существенных и несущественных

признаков. Анализировать и сравнивать

учебник, рабочую тетрадь.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного

смысла учения.

Человек и земля (23 ч)

2

Земледелие

Выращивание

лука.проводит

ь наблюдения ,

оформлять

результаты

Знание понятия «земледелие»,

профессий: садовод, овощевод.

Умение составить небольшой

рассказ на основе своих наблю-

дений и опыта, применить на

практике свои умения.

Строить речевое высказывание в устной

форме, допускать возможность суще-

ствования у людей различных точек зрения, в

том числе не совпадающих с точкой зрения

ученика, и ориентироваться на позицию

партнера в общении и взаимодействии.

Искать и анализировать информацию о

земледелии.

Развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах.

3

Посуда

композиция из

ниток и

картона

Изделие «Кор-

зина с

цветами».

Знание видов посуды и материа-

лов, из которых ее делают;

понятий «керамика», «глазурь».

Умение применять технику

плетения. Освоить приём

наматывания, обмотки и

переплетения ниток для

изготовления изделий.

Осуществлять поиск необходимой

информации. Исследовать доступные

материалы: их виды, физические и

технологические свойства. Сравнивать

посуду по виду и материалу. Анализировать

план, выделять основные этапы работы.

Соблюдать правила безопасности.

Формирование эстетических потребностей,

ценностей и чувств.

4

Работа с

пластичными

материалами

(пластилин)

Изделие «Се-

мейка грибов

на поляне».

Знание съедобных и несъедоб-

ных грибов, лесные и садовые

плоды. Умение работать с пла-

стилином. Дополнить работу

природным материалом.

Планировать последовательность

практических действий для реализации

замысла, поставленной задачи.

Организовывать рабочее место. Составлять

рассказ о грибах, о правилах поведения в лесу.

Формирование эстетических потребностей,

ценностей и чувств.

5

Работа с

пластичными

материалами

тестопластика

Изделие

Знание понятия

«тестопластика». Умение

работать с пластичными

материалами. Составлять

рассказ о профессиях пекаря,

Анализировать конструкторско-

технологические и декоративно-художествен-

ные особенности предполагаемых изделий.

Умение сравнивать материалы и делать

выводы, составлять небольшой рассказ на

«Игрушка из

теста».

кондитера на основе своих

наблюдений и собственного

опыта. Осваивать способ

приготовления солёного теста и

приёмы работы с ним.

основе своих наблюдений. Организовывать

рабочее место.

Формирование эстетических потребностей,

ценностей и чувств.

6

Посуда.

работа с

пластичными

материалами

пластилинПро

ект «Празд-

ничный стол».

Знание свойств солёного теста,

глины, пластилина. Умение пла-

нировать свою работу, работать

в группе.

Участвовать в совместной творческой

деятельности при выполнении учебных

практических работ и реализации несложных

проектов. Осуществлять самоконтроль и

корректировку хода работы и конечного

результата.

Формирование эстетических потребностей,

ценностей и чувств.

7

Народные

промыслы

Изделие

«Золотая

хохлома»рабо

та с папье-

маше

Умение самостоятельно делать

выводы о значении народных

промыслов. Освоить технику

папье-маше, технологию

создания хохломского

растительного орнамента.

Определять с помощью учителя и

самостоятельно цель деятельности на уроке.

Осуществлять поиск информации, используя

материалы учебника, выделять этапы работы,

соотносить этапы изготовления изделия с

этапами создания изделия в стиле хохломы.

Понимать исторические традиции ремесел,

положительно относиться к труду людей

ремесленных профессий.

8

Народные

промыслы

городец.

Работа с

бумагой

аппликационн

ые работы

Изделие

«Городецкая

роспись».

Наблюдать и выделять особен-

ности городецкой росписи: те-

матика, композиция, элементы

(фигуры людей, животных, цве-

ты). Сравнивать особенности

хохломской и городецкой рос-

писи. Выполнить аппликацию

из бумаги.

Осуществлять информационный,

практический поиск и открытие нового

знания. Исследовать конструктивные

особенности используемых инструментов.

Умение работать, соблюдая технику

безопасности, организовать рабочее место, от-

вечать на вопросы учителя.

Понимать исторические традиции ремесел,

положительно относиться к труду людей

ремесленных профессий.

9

Народные

промыслы

Дымка .работа

с пластичным

материалом

Знание особенностей видов на-

родных промыслов. Умение от-

личать виды народных промы-

слов, работать с пластилином.

Анализировать образец, самостоятельно

составлять план работы по изготовлению

изделия, определять материалы,

контролировать и корректировать свою

работу. Оценивать по заданным критериям.

Понимать исторические традиции ремесел,

положительно относиться к труду людей

ремесленных профессий.

10

Народные

промыслы

Матрешка.

Работа с

текстильным

материалом

Разметка деталей на ткани по

шаблону. Соединение деталей

из разных материалов при

помощи клея.

Сравнивать орнаменты, анализировать способ

создания матрёшки. Самостоятельно

составлять план работы по изготовлению

изделия, определять материалы,

контролировать и корректировать свою

работу. Составлять рассказ о выполнении

работы.

Понимать исторические традиции ремесел,

положительно относиться к труду людей

ремесленных профессий.

11

Работа с

пластичными

материалами.

рельефные

работы .

Изделие - пей-

заж

«Деревня».

Освоить технику изготовления

рельефной картины с исполь-

зованием пластилина. Исполь-

зовать при создании эскиза

художественные приёмы по-

строения композиции

.

Определять с помощью учителя и

самостоятельно цель деятельности на уроке.

Проектировать изделие: создавать образ в

соответствии с замыслом и реализовывать его.

Умение организовывать рабочее место,

самостоятельно составлять план работы по

изготовлению изделия.

Уважительно относиться к чужому мнению, к

результатам труда мастеров.

12

Домашние

животные и

птицы (3 часа)

человек и

лошадь.

Работа с

картоном

конструирован

ие Изделие

«Лошадка».

Конструировать из бумаги дви-

жущуюся игрушку - лошадку.

Закрепить навыки разметки де-

талей по шаблону, раскроя при

помощи ножниц.

Конструировать объекты с учётом

технических и художественно-декоративных

условий: определять особенности

конструкции, подбирать соответствующие

инструменты и материалы Умение

пользоваться инструкциями, инструментами

при работе над изделием.

Объяснять свои чувства и ощущения от

восприятия объектов, иллюстраций,

результатов трудовой деятельности.

13

Домашние

птицы.

Работа с

природным

материалом.

мозаика.

Изделие

«Курочка из

крупы».

Умение использовать

особенности материала для

передачи цвета, объёма и

фактуры реальных объектов.

Экономно расходовать мате-

риалы при выполнении работы.

Проектировать изделие: создавать образ в

соответствии с замыслом и реализовывать

его. Составлять рассказ об уходе за

домашними птицами.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного

смысла учения.

14

Работа с

бумагой

Конструирова

ние.Проект

«Деревенский

двор».

Выполнить изделие и оценить,

используя заданные критерии.

Участвовать в совместной творческой

деятельности при выполнении учебных

практических работ и реализации несложных

проектов. Осуществлять самоконтроль и

корректировку хода работы и конечного

результата. Распределить обязанности в

группе.

15

Строительств

о. Работа с

бумагойПолу

объёмная

пластика

Изба

Новый год

Изделие

«Курочка из

крупы».

Выполнять разметку по

шаблону. Моделировать

несложные изделия с разными

конструктивными

особенностями, используя

изученную художественную

технику.

Определять с помощью учителя и

самостоятельно цель деятельности на уроке.

Осуществлять информационный,

практический поиск и открытие нового

знания. Умение планировать свою работу

Оценивать по заданным критериям. Создать

разные изделия, используя одну технологию,

и сравнить их.

16

В доме.

Работа с

волокнистыми

материалами

Изделие

«Домовой».

Сравнивать традиции убранства

жилищ, поверья, правила

приёма гостей у разных народов

России. Осваивать правила

работы с циркулем, соблюдать

правила безопасности при

работе.

Умение ориентироваться в учебнике, искать

информацию в дополнительной литературе,

применять навыки организации рабочего

места. Составлять рассказ на основе

иллюстраций. Оценивать качество

выполнения работы.

Объяснять свои чувства и ощущения от

восприятия объектов, иллюстраций,

результатов трудовой деятельности человека-

мастера.

17

Работа с

различными

материалами

Ёлочные

игрушки из

яиц

Закрепить навыки работы с

яичной скорлупой.

Использовать элементы

художественного творчества,

оформлять изделие при помощи

красок. Найти симметрию в

своём изделии.

Конструировать объекты с учётом

технических и художественно - декоративных

условий. Осуществлять информационный,

практический поиск и открытие нового

знания. Оценивать по заданным критериям.

Понимать исторические традиции ремесел,

положительно относиться к труду людей

ремесленных профессий.

18

Проект

«Убранство

избы». Из-

делие

«Русская

печь».

Анализировать иллюстрации

учебника, сравнивать убранст-

во русской избы с убранством

жилища, традиционного для

данного региона. Выполнить

изделие из пластичных мате-

риалов

Участвовать в совместной творческой

деятельности при выполнении учебных

практических работ и реализации

несложных проектов. Осуществлять само-

контроль и корректировку хода работы и

конечного результата.

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных

ситуациях, умений не создавать конфликтов и

находить выходы из спорных ситуаций.

19

Изделие

«Коврик».внут

реннее

убранство

избы.

плетение

Умение выполнять разметку

деталей по линейке, раскрой

деталей ножницами, выполнять

разные виды переплетения

бумаги, создавать узор по

своему замыслу.

Проектировать изделие: создавать образ в

соответствии с замыслом и реализовывать его.

Наблюдать и анализировать структуру ткани,

находить уток и основу, определять виды и

способы переплетений.

20

Изделие «Стол

и скамья».

внутреннее

убранство

избы

.Конструирова

ние

Соблюдать последовательность

технологических операций при

конструировании. Использовать

умения работать с бумагой,

ножницами.

Осуществлять поиск информации.

Анализировать конструкции. Самостоятельно

организовывать свою деятельность,

составлять композицию и презентовать её.

21,

Народный

костюм

Изделие «Рус-

ская

красавица».

Умение использовать приёмы

работы с бумагой, раскроя

деталей при помощи ножниц и

применять правила безопасной

работы с ними. Исследовать

Умение анализировать детали праздничного

женского головного убора и причёски,

конструировать объекты с учётом

технических и художественно-декоративных

условий. Осуществлять информационный,

22

Работа с

волокнистым

материалом

виды тканей, свойства и состав

тканей. Осваивать приёмы

плетения косички в три нити.

практический поиск и открытие нового

знания. Оценивать по заданным критериям.

Понимать исторические традиции ремесел,

положительно относиться к труду людей

ремесленных профессий.

23

Изделие

«Кошелёк»

Работа с

ткаными

материалами.

шитьё.

Исследовать виды ниток и оп-

ределять с помощью учителя их

названия. Осваивать строчку

косых стежков. Использовать

правила работы с иглой. Вы-

полнять разметку ткани по

шаблону. Умение пришивать

пуговицы разными способами.

Организовывать рабочее место. Использовать

знаково-символические средства. Знать

правила рационального и безопасного

использования инструментов и

приспособлений. Контролировать и оценивать

свою работу по заданным критериям.

Формирование эстетических потребностей,

ценностей и чувств.

24

Изделие «Сал-

фетка»

Вышивка

Умение пользоваться иголкой,

соблюдая правила

безопасности. Осваивать

технологию выполнения

тамбурного шва, использовать

пяльцы для вышивки.

Осуществлять информационный,

практический поиск и открытие нового

знания. Знание правил рационального и

безопасного использования инструментов и

приспособлений. Оценивать по заданным

критериям.

Формирование эстетических потребностей,

ценностей и чувств.

Человек и вода (3 часа).

25

Рыболовство

Изделие:

композиция

«Золотая

рыбка».

Работа с

волокнистыми

материалами

Объяснять значение воды для

жизни на Земле. Освоить

технику «изонить». Создавать

изделия, украшенные в технике

«изонить»: анализировать

образец изделия, определять

необходимые материалы и

инструменты. Переносить

рисунок орнамента с помощью

копировальной бумаги.

Определять с помощью учителя и

самостоятельно цель деятельности на уроке.

Строить рассуждения об объекте, его

строении, свойствах и связях; осуществлять

поиск необходимой информации для

выполнения заданий с использованием

учебной литературы. Умение использовать

материалы учебника для открытия нового

знания, составлять план изготовления

изделия по слайдам, контролировать и

корректировать свою работу.

Развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на

основе представлений о нравственных

нормах, социальной справедливости и

свободе

26

Проект

«Аквариум».

Работа с

бумагой.

Аппликационн

ые работы

Составлять рассказ об аквари-

умных рыбках. Составлять

композицию из природного

материала.

Участвовать в совместной творческой

деятельности при выполнении учебных

практических работ и реализации несложных

проектов. Умение придерживаться плана

работы, осуществлять самоконтроль и

корректировку хода работы и конечного

результата, проводить презентацию готового

изделия.

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных

ситуациях.

27

Изделие

«Русалка».

Работа с

бумагой и

волокнистыми

материалами

.

Осваивать технику создания

полуобъёмной аппликации,

пользоваться правилами

безопасности при работе с

ножницами.

Анализировать образец, определять

особенности соединения деталей в

полуобъёмной аппликации. Моделировать

несложные изделия с разными конст-

руктивными особенностями, используя

изученную художественную технику.

Объяснять свои чувства и ощущения от

восприятия объектов, иллюстраций,

результатов трудовой деятельности человека-

мастера.

Человек и воздух (3 часа)

28

Изделие

«Птица

счастья».

Работа с

бумагой.

Складывание

оригами

Умение выполнять изделия,

соблюдая инструкции.

Осваивать способы работы с

бумагой: сгибание,

складывание. Осваивать приём

складывания изделий техникой

оригами.

Определять с помощью учителя и

самостоятельно цель деятельности на уроке.

Строить рассуждения в форме связи простых

суждений об объекте, его строении, свойствах

и связях; осуществлять поиск необходимой

информации для выполнения учебных

заданий с использованием дополнительной

литературы.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного

смысла учения.

29

Изделие

«Ветряная

мельница».

Моделировани

е.

Умение составлять рассказ о

способах использования ветра

человеком, выбирать

необходимые для изготовления

ветряной мельницы материалы

и инструменты. Определять

приёмы и способы изго-

товления.

Планировать свою деятельность.

Моделировать несложные изделия с разными

конструктивными особенностями, используя

изученную художественную технику.

Анализировать готовую модель.

Уважительно относиться к чужому мнению, к

результатам труда мастеров.

30

Изделие

«Флюгер».

Использовани

е ветра.работа

с фольгой

Умение применять свойства

нового материала при

изготовлении работы,

самостоятельно выполнять

раскрой и отделку изделия, де-

лать выводы о значении

использования силы ветра

человеком.

Организовывать рабочее место. Планировать

свою деятельность. Оценивать правильность

выполнения действия на уровне адекватной

ретроспективной оценки; использовать

знаково-символические средства.

Уважительно относиться к чужому мнению, к

результатам труда мастеров.

Человек и информация (3 ч)

31

Изделие

«Книжка-

ширма».книго

печатание

Использовать

правила разметки

деталей по

линейке. Умение

выделять этапы

работы над из-

делием и

корректировать их,

пользоваться

правилами

техники

безопасности при

работе с инст-

рументами.

Моделировать несложные изделия с разными

конструктивными особенностями, используя

изученную художественную технику.

Составлять рассказ об истории

книгопечатания, о способах изготовлении

книг. Делать выводы о значении книг.

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных

ситуациях, умений не создавать конфликтов и

находить выходы из спорных ситуаций.

32,

Поиск

информации в

Умение включать и

выключать

Исследовать материальные и

информационные объекты, наблюдать на

33

Интернете.

Способы

поиска инфор-

мации.

компьютер,

входить в

Интернет,

формулировать

запрос для поиска

информации в

сети. Исследовать

возможности Ин-

тернета. Находить

информацию с

помощью

взрослого.

экране компьютера образы информационных

объектов

Заключительный урок (1 час)

34

Подведен

ие

итогов.что

я узнал во

2 классе

Организовать и

оформить вы-

ставку изделий.

Презентовать

работы.

Определять с помощью учителя и

самостоятельно цель деятельности на уроке.

Оценивать правильность выполнения

действий на уровне адекватной ретро-

спективной оценки. Умение выделять

достоинства и недостатки работ, оценивать

выступления по заданным критериям.

Объяснять свои чувства и ощущения от

восприятия объектов, иллюстраций,

результатов трудовой деятельности человека-

мастера.

Календарно-тематическое планирование по технологии в 3 классе.

Учебник:

Технология. 3класс. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.:

Просвещение, 2013 г.

Количество часов

план

факт

1 четверть

7

2 четверть

8

3 четверть

10

4 четверть

9

год

34

№

п/п

Дата

по

плану

Дата по

факту

Тема урока

Домашн

ее

задание

Планируемые предметные результаты

Планируемые результаты УУД

1

Вводный урок

(1ч)

Здравствуй,

дорогой друг!

Как работать с

учебником.

Путешествуем

по городу

(селу).

Отвечать на вопросы по изученному материалу,

планировать изготовление изделия на основе вопросов

юного технолога и технологической карты,

осмысливать понятия, объяснять их, создавать и

использовать карту маршрута путешествия..

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по ориентированию в учебнике

и в рабочей тетради.

Познавательные: освоение знаний о

содержании предмета «Технология», об

условных и графических обозначениях;

умение получать информацию в знаковой

форме.

Коммуникативные: уметь работать в

сотрудничестве с коллективом, задавать

вопросы, слушать и воспринимать ответы.

Личностные: Понимают значимость

предмета «Технология» в жизни; умеют

обосновывать свой ответ.

2

Человек и

земля ( 21ч)

Архитектура.

Изделие «Дом».

Находить и отбирать информацию, необходимую для

изготовления изделия, объяснять новые понятия.

Овладевать основами черчения и масштабирования М

1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона,

симметричного складывания. Сравнивать эскиз и

технический рисунок, свойства различных материалов,

способы использования инструментов в бытовых

условиях и в учебной деятельности. Анализировать

линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить

назначение городских построек с их архитектурными

особенностями. Находить отдельные элементы

архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить

и рационально располагать на рабочем месте

необходимые инструменты и материалы. Выбирать

способы крепления скотчем или клеем.

Осваивать правила безопасной работы ножом при

изготовлении изделия

Регулятивные: последовательно выполнять

работу, контролируя свою деятельность по

готовому плану.

Познавательные: принятие учебной задачи,

анализ порядка действий при выполнении

практической работы.

Коммуникативные: уметь слушать и

воспринимать речь учителя и ответы

сверстников.

Личностные: оценивают свою работу,

принимают и осваивают роль обучающегося.

3

Городские

постройки.

Изделие

«Телебашня».

Сопоставлять назначение городских построек с их

архитектурными особенностями. Осваивать правила

работы с новыми инструментами, сравнивать способы

их применения в бытовых условиях и учебной

деятельности. Наблюдать и исследовать особенности

работы с проволокой, делать выводы о возможности

применения проволоки в быту. Организовывать рабочее

Регулятивные: последовательно выполнять

работу, контролируя свою деятельность по

готовому плану.

Познавательные: принятие учебной задачи,

анализ порядка действий при выполнении

практической работы.

место. Выполнять технический рисунок для

конструирования модели телебашни из проволоки.

Применять при изготовлении изделия правила

безопасной работы новыми инструментами:

плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с

проволокой (скручивание, сгибание, откусывание).

Коммуникативные: уметь слушать и

воспринимать речь учителя и ответы

сверстников.

Личностные: оценивают свою работу,

принимают и осваивают роль обучающегося.

4

Парк. Изделие

«Городской

парк».

Составлять рассказ о значении природы для города и

об особенностях художественного оформления парков,

использовать при составлении рассказа материал

учебника и собственные наблюдения. Анализировать,

сравнивать профессиональную деятельность

человека в сфере городского хозяйства и

ландшафтного дизайна. Определять назначение

инструментов для ухода за растениями. Составлять

самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа

эскиза планировать изготовление изделия, выбирать

природные материалы, отбирать необходимые

инструменты, определять приёмы и способы работы

с ними. Применять знания о свойствах природных

материалов, выполнять из природных материалов,

пластилина и бумаги объёмную аппликацию.

Регулятивные: анализировать изделие,

планировать последовательность его

изготовления.

Познавательные: отстаивание своей

позиции, обобщение известной информации.

Коммуникативные: уметь слушать и

воспринимать речь учителя и ответы

сверстников.

Личностные: соблюдать правила безопасного

и здорового образа жизни.

5

Проект

«Детская

площадка»

Изделия

«Качалка,

песочница,

игровой

комплекс,

качели».

Применять на практике алгоритм организации

деятельности при реализации проекта, определять

этапы проектной деятельности. С помощью учителя

заполнять технологическую карту и контролировать с её

помощью последовательность выполнения работы.

Анализировать структуру технологической карты,

сопоставлять технологическую карту с планом

изготовления изделия, алгоритмом построения

деятельности в проекте, определённым по рубрике

«Вопросы юного технолога». Распределять роли и

обязанности для выполнения проекта. Проводить

Регулятивные: научатся ориентироваться в

учебнике, планировать собственную

деятельность.

Познавательные: научатся осуществлять

поиск информации из разных источников,

расширяющей представление о симметрии.

Коммуникативные: уметь сотрудничать со

сверстниками, контролировать корректировать

6

Проект

«Детская

площадка»

Изделия

«Качалка,

песочница,

игровой

комплекс,

качели».

оценку этапов работы и на ее основе корректировать

свою деятельность. Создавать объёмный макет из

бумаги. Применять приёмы работы с бумагой.

Размечать детали по шаблону, выкраивать их при

помощи ножниц, соединять при помощи клея.

Применять при изготовлении деталей умения

работать ножницами, шилом, соблюдать правила

безопасной работы с ними. Составлять и оформлять

композицию. Составлять рассказ для презентации

изделия, отвечать на вопросы по презентации.

Самостоятельно проводить презентацию групповой

работы

и оценивать действия партнеров

Личностные: имеют мотивацию к учебной и

творческой деятельности.

7

Ателье мод.

Одежда. Пряжа

и ткани.

Практическая

работа

«Коллекция

тканей»

Изделия

«Строчка

стебельчатых

стежков»,

«Строчка

петельных

стежков»,

Украшение

платочка

монограммой»,

«Украшение

фартука»

Различать разные виды одежды по их назначению.

Составлять рассказ об особенностях школьной формы

и спортивной одежды. Соотносить вид одежды с

видом ткани, из которой она изготовлена. Делать

вывод о том, что выбор ткани для изготовления

одежды определяется назначением одежды (для

школьных занятий, для занятий физической культурой

и спортом, для отдыха и т.д.).-Определять, какому

изделию соответствует предложенная в учебнике

выкройка. Сравнивать свойства пряжи и ткани.

Определять виды волокон и тканей, рассказывать о

способах их производства. Осваивать алгоритм

выполнения стебельчатых и петельных стежков.

Различать разные виды украшения одежды — вышивку

и монограмму. Различать виды аппликации,

использовать их для украшения изделия, исследовать

особенности орнамента в национальном костюме.

Составлять рассказ (на основе материалов учебника и

собственных наблюдений) об особенностях

использования аппликации и видах прикладного ис-

кусства, связанных с ней. Определять материалы и

Регулятивные: действовать по плану,

контролировать процесс и результаты своей

деятельности

Познавательные: анализ объектов с целью

выделения признаков, творческое отношение

к работе, изменение дизайна, Добавление

украшающих деталей.

Коммуникативные: уметь сотрудничать со

сверстниками, контролировать корректировать

и оценивать действия партнеров.

Личностные: ориентируются на оценку

результатов собственной предметно –

практической деятельности.

8

Ателье мод.

Одежда. Пряжа

и ткани.

Познавательные: научатся осуществлять

поиск информации из разных источников,

расширяющей представление о технике

Практическая

работа

«Коллекция

тканей»

Изделия

«Строчка

стебельчатых

стежков»,

«Строчка

петельных

стежков»,

Украшение

платочка

монограммой»,

«Украшение

фартука».

инструменты, необходимые для выполнения

аппликации. Организовывать рабочее место,

рационально располагать материалы и инструменты.

Применять правила безопасной работы иглой.

Осваивать алгоритм выполнения аппликации.

Соотносить текстовый и слайдовый планы изго-

товления изделия, контролировать и корректировать по

любому из них свою работу. Оценивать качество

выполнения работы по рубрике «Вопросы юного

технолога».

Осваивать и применять в практической деятельности

способы украшения одежды (вышивка, монограмма)

выполнения петельного шва и его

применении.

Регулятивные: научатся ориентироваться в

учебнике, пользоваться им, планировать

алгоритм действий, следовать ранее

составленному плану.

Коммуникативные: овладеют способностью

инициативно сотрудничать с учителем,

одноклассниками, отвечать на вопросы, делать

выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и

творческой деятельности; сориентированы на

эмоционально-эстетическое восприятие

выполненных изделий.

9

Изготовление

тканей. Изделие

«Гобелен».

Находить и отбирать информацию о процессе

производства тканей (прядение, ткачество, отделка),

используя разные источники. Анализировать и

различать виды тканей и волокон.

Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани.

Осваивать технологию ручного ткачества, создавать

гобелен по образцу. Выполнять работу по плану и

иллюстрациям в учебнике. Осуществлять само-

контроль и взаимоконтроль и корректировать работу

над изделием. Осуществлять разметку по линейке и

шаблону, использовать правила безопасности при

работе шилом, ножницами. Самостоятельно со-

здавать эскиз и на его основе создавать схему узора,

подбирать цвета для композиции, определять или

Познавательные: научатся осуществлять

поиск информации из разных источников,

расширяющей представление о производстве

тканей.

Регулятивные: научатся планировать

алгоритм действий.

Коммуникативные: овладеют способностью

инициативно сотрудничать с учителем,

одноклассниками, отвечать на вопросы, делать

выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и

творческой деятельности; сориентированы на

эмоционально-эстетическое восприятие

подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение.

Оценивать качество изготовления изделия по рубрике

«Вопросы юного технолога»

произведений декоративно-прикладного

искусства.

10

Вязание.

Изделие

«Воздушные

петли».

Находить и отбирать информацию о вязании,

истории, способах вязания, видах и значении вязаных

вещей в жизни человека, используя материал

учебника и собственный опыт. Осваивать технику

вязания воздушных петель крючком. Использовать

правила работы крючком при выполнении воздушных

петель. Систематизировать сведения о видах ниток.

Подбирать размер крючков в соответствии с нитками

для вязания. Осваивать технику вязания цепочки из

воздушных петель. Самостоятельно или по образцу

создавать композицию на основе воздушных петель.

Анализировать, сравнивать и выбирать материалы,

необходимые для цветового решения композиции.

Самостоятельно составлять план работы на основе

слайдового и текстового планов, заполнять с помощью

учителя технологическую карту и соотносить её с

планом работы

Регулятивные: действовать по плану,

контролировать процесс и результаты своей

деятельности.

Познавательные: осуществление поиска

нужной информации, понимание знаков,

символов, моделей, схем, приведенных в

учебнике.

Коммуникативные: уметь слушать друг

друга, понимать позицию партнера,

контролировать свои действия при

совместной работе.

Личностные: проявляют положительное

отношение к предмету, предметно –

практической деятельности, соблюдают

гигиену учебного труда и организовывают

рабочее место.

11

Одежда для

карнавала.

Изделие

«Кавалер»,

«Дама».

Объяснять значение понятия «карнавал». Составлять

рассказ о проведении карнавала,

обобщать

информацию, полученную из разных источников,

выделять главное и представлять информацию в клас-

се. Сравнивать особенности проведения карнавала в

разных странах. Определять и выделять характерные

особенности карнавального костюма, участвовать в

творческой деятельности по созданию эскизов

Регулятивные: действовать по плану,

контролировать процесс и результаты своей

деятельности

Познавательные: осмысление информации,

осуществление ее поиска в учебнике, анализ

технологического процесса по изготовлению

изделия.

карнавальных костюмов. Осваивать способ

приготовления крахмала. Исследовать свойства

крахмала, обрабатывать при помощи его материал.

Работать с текстовым и слайдовым планами,

анализировать и сравнивать план создания

костюмов, предложенный в учебнике, выделять и

определять общие этапы и способы изготовления

изделия с помощью учителя. Использовать умение

работать с шаблоном, осваивать и применять на

практике умение работать с выкройкой и выполнять

разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через

край». Соблюдать правила работы ножницами и

иглой. Выполнять украшение изделий по

собственному замыслу

Коммуникативные : уметь обмениваться

мнениями, слышать сверстников во время

обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к изучению

окружающего мира.

12

Бисероплетение

. Изделие

Браслетик

«Цветочки»,

браслетик

«Подковки».

Практическая

работа

«Ателье мод».

Находить и отбирать информацию о бисере, его

видах и способах создания украшений из него.

Составлять рассказ по полученной информации и на

основе собственного опыта. Сравнивать и различать

виды бисера. Знать свойства и особенности лески,

использовать эти знания при изготовлении изделий

из бисера. Осваивать способы и приёмы работы с

бисером. Подбирать необходимые материалы,

инструменты и приспособления для работы с

бисером. Соотносить схему изготовления изделия с

текстовым и слайдовым планами. Выбирать для

изготовления изделия план, контролировать и

корректировать выполнение работы по этому плану.

Оценивать качество выполнения работы по рубрике

«Вопросы юного технолога»

13

Кафе. Изделие

«Весы».

Практическая

работа Тест

Объяснять значение слов «меню», «порция», используя

текст учебника и собственный опыт. Составлять рассказ

о профессиональных обязанностях повара, кулинара,

официанта, используя иллюстрации учебника и

«Кухонные

принадлежнос

ти».

собственный опыт.

Понимать назначение

инструментов и приспособлений для приготовления

пиши. Определять массу продуктов при помощи

весов и мерок. Использовать таблицу мер веса

продуктов. Анализировать текстовый план из-

готовления изделий и на его основе заполнять

технологическую карту. Выполнять самостоятельно

раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять

изделие по собственному замыслу. Осваивать сборку

подвижных соединений при помощи шила, кнопки,

скрепки. Экономно и рационально использовать

материалы,

соблюдать

правила безопасного

обращения с инструментами. Проверять изделие в

действии. Объяснять роль весов, таблицы мер веса

продуктов в процессе приготовления пищи

14

Фруктовый

завтрак

Изделие:

«Фруктовый

завтрак»,

«Солнышко в

тарелке» (по

выбору

учителя).

Практическая

работа:

«Таблица

«Стоимость

завтрака»

Объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты»,

используя текст учебника и собственный опыт.

Выделять основные этапы и называть меры

безопасности при приготовлении пищи. Анализировать

рецепт, определять ингредиенты, необходимые для

приготовления блюда, И способ его приготовления.

Рассчитывать стоимость готового продукта.

Сравнивать способы приготовления блюд (с

термической обработкой и без термической

обработки).

Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в

классе без термической обработки и дома с

термической обработкой под руководством взрослого.

Соблюдать меры безопасности при приготовлении

пищи. Соблюдать правила гигиены при приготовлении

пищи. Участвовать в совместной деятельности под

Регулятивные: действовать по плану,

контролировать процесс и результаты своей

деятельности

Познавательные: анализ объектов с целью

выделения признаков, творческое отношение

к работе, изменение дизайна, Добавление

украшающих деталей.

Коммуникативные: уметь сотрудничать со

сверстниками, контролировать корректировать

и оценивать действия партнеров.

Личностные: ориентируются на оценку

результатов собственной предметно –

практической деятельности.

руководством учителя; анализировать рецепт блюда,

выделять и планировать последовательность его

приготовления, распределять обязанности, оценивать

промежуточные этапы, презентовать приготовленное

блюдо по специальной схеме и оценивать его качество

15

Колпачок–

цыпленок

Изделие

«Колпачок-

цыпленок»

Анализировать план работы по изготовлению изделия и

заполнять на его основе технологическую карту.

Выполнять разметку деталей изделия с помощью ли-

нейки. Изготавливать выкройку. Самостоятельно

выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные

.виды строчек для соединения деталей изделия.

Оформлять изделие по собственному замыслу. Со-

блюдать правила экономного расходования материала.

Рационально организовывать рабочее место.

Знакомиться на практическом уровне с понятием

«сохранение тепла» и со свойствами синтепона

Регулятивные: анализировать изделие,

составлять план, контролировать качество

своей работы.

Познавательные: представление о домашних

животных, их значение в жизни людей.

Коммуникативные: уметь обмениваться

мнениями, слышать сверстников во время

обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к изучению

окружающего мира.

16

Бутерброды

Изделие

«Бутерброды»

«Радуга на

шпажке» (по

выбору

учителя)

Осваивать способы приготовления холодных закусок.

Анализировать рецепты закусок, выделять их

ингредиенты, называть необходимые для приготовления

блюд инструменты и приспособления. Определять

последовательность приготовления закусок.

Сравнивать изделия по способу приготовления и

необходимым ингредиентам. Готовить закуски в группе,

самостоятельно распределять обязанности в группе,

помогать друг другу при изготовлении изделия.

Выделять из плана работы свои действия. Соблюдать

при изготовлении изделия правила приготовления

пищи и правила гигиены. Сервировать стол закусками.

Презентовать изделие

Регулятивные: действовать по плану,

контролировать процесс и результаты своей

деятельности

Познавательные: анализ объектов с целью

выделения признаков, творческое отношение

к работе, изменение дизайна, Добавление

украшающих деталей.

Коммуникативные: уметь сотрудничать со

сверстниками, контролировать корректировать

и оценивать действия партнеров

Личностные: ориентируются на оценку

результатов собственной предметно –

практической деятельности.

17

Салфетница

Изделия:

«Салфетница»,

Практическая

работа

«Способы

складывания

салфеток»

Использовать в работе знания о симметричных

фигурах, симметрии (2 класс). Анализировать план

изготовления изделия, заполнять на его основе

технологическую карту. Выполнять раскрой деталей

на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно

оформлять. изделие. Использовать изготовленное

изделие для сервировки стола. Осваивать правила

сервировки стола

Регулятивные: последовательно выполнять

работу, контролируя свою деятельность по

готовому плану.

Познавательные: анализ объектов с целью

выделения признаков, творческое отношение

к работе, изменение дизайна, Добавление

украшающих деталей.

Коммуникативные уметь договариваться о

распределении функций и ролей в

совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на оценку

результатов собственной предметно –

практической деятельности

18

Магазин

подарков

Изделия:

«Солёное

тесто»,

«Брелок для

ключей»

Составлять рассказ о видах магазинов, особенностях

их работы и о профессиях кассира, кладовщика,

бухгалтера (на основе текста учебника и собственного

опыта).

Находить на ярлыке информацию о продукте,

анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор

товара. Анализировать текстовый и слайдовый планы

работы над изделием, выделять этапы работы над

изделием, находить и называть этапы работы с

использованием новых приёмов. Использовать

приёмы приготовления солёного теста, осваивать

способы придания ему цвета. Сравнивать свойства

солёного теста со свойствами других пластичных

Регулятивные: научатся ориентироваться в

учебнике, планировать собственную

деятельность.

Познавательные: научатся осуществлять

поиск информации из разных источников,

расширяющей представление о пластичных

материалах и их свойствах, приёмах лепки.

Коммуникативные: уметь сотрудничать со

сверстниками, контролировать корректировать

и оценивать действия партнеров

Личностные: имеют мотивацию к учебной и

материалов (пластилина и глины). Применять приёмы

работы и инструменты для создания изделий из

солёного теста. Самостоятельно организовывать рабочее

место. Выполнять самостоятельно разметку деталей по

шаблону, раскрой и оформление изделия. Применять

правила работы шилом. Использовать правила

этикета при вручении подарка

творческой деятельности.

19

Золотистая

соломка

Изделие:

«Золотистая

соломка"

Осваивать способы подготовки и приёмы работы с

новым природным материалом — соломкой.

Наблюдать и исследовать его свойства и особенности

использования в декоративно-прикладном искусстве.

Использовать технологию подготовки соломки для

изготовления изделия. Составлять композицию с

учётом особенностей соломки, подбирать материал по

цвету, размеру. Анализировать план работы по

созданию аппликации из соломки, на его основе

заполнять технологическую карту. Контролировать и

корректировать работу, соотносить этапы работы с

технологической картой, слайдовым и текстовым

планами. Выполнять раскрой деталей по шаблону.

Использовать правила этикета при вручении подарка

Регулятивные: научатся планировать свою

деятельность, проговаривать вслух

последовательность осваиваемых действий.

Познавательные: научатся осуществлять

поиск информации из разных источников,

расширяющей представление о способах

работы с соломкой.

Коммуникативные: уметь обмениваться

мнениями, слышать сверстников во время

обсуждения.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и

творческой деятельности.

20

Упаковка

подарков

Изделие:

«Упаковка

подарков"

Осваивать правила упаковки н художественного

оформления подарков, применять знание основ

гармоничного сочетания цветов при составлении

композиции. Соотносить выбор оформления, упаковки

подарка с возрастом и полом того, кому он

предназначен, с габаритами подарка и его

назначением. Использовать для оформления подарка

различные материалы, применять приёмы и способы

Регулятивные: ориентировать в учебнике и

рабочей тетради, планировать, проговаривать

этапы работы, следовать согласно

составленному плану, вносить изменения в

свои действия в случае отклонения от

прогнозируемого результата.

Познавательные: научатся осуществлять

работы с бумагой. Соотносить размер подарка с

размером упаковочной бумаги. Осваивать приём

соединения деталей при помощи скотча. Анализиро-

вать план работы по изготовлению изделия, на его

основе контролировать и корректировать изготовление

изделия. Оформлять изделие по собственному

замыслу, объяснять свой замысел при презентации

упаковки

поиск информации из разных источников,

расширяющей представление о способах

упаковки подарков.

Коммуникативные: уметь обмениваться

мнениями, слышать сверстников во время

обсуждения.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и

творческой деятельности.

21

Автомастерска

я

Изделие:

«Фургон

«Мороженое»

Находить информацию об автомобилях в разных

источниках, сравнивать, отбирать и представлять

необходимую информацию. Составлять рассказ об

устройстве автомобиля, истории его создания, ис-

пользуя материал учебника и дополнительные

материалы. Анализировать внутреннее устройство

автомобиля по рисункам в учебнике и определять его

основные конструктивные особенности. Осваивать и

применять правила построения развёртки при помощи

вспомогательной сетки. При помощи развёртки

конструировать геометрические тела для изготовления

изделия. Осваивать технологию конструирования

объёмных фигур. Анализировать конструкцию изделия

по иллюстрации учебника и составлять план

изготовления изделия. Создавать объёмную модель

реального предмета, соблюдая основные его

параметры (игрушка-автомобиль). Самостоятельно

оформлять изделия в соответствии с назначением

(фургон «Мороженое»), Применять приёмы работы с

бумагой, выполнять разметку при помощи

копировальной бумаги, использовать правила работы

шилом при изготовлении изделия. На основе образца

Познавательные: научатся строить

произвольное и осознанное речевое

высказывание, составлять рассказ об

автомобилях, организовывать своё творческое

пространство. .

Регулятивные: ориентировать в учебнике и

рабочей тетради, планировать, проговаривать

этапы работы, следовать согласно

составленному плану, вносить изменения в

свои действия в случае отклонения от

прогнозируемого результата.

Коммуникативные: овладеют способностью

инициативно сотрудничать с учителем,

одноклассниками, отвечать на вопросы, делать

выводы.

обмениваться мнениями, вступать в

диалог, отстаивать собственную точку зрения,

понимать позицию партнёра по диалогу,

находить ответы на вопросы и правильно

формулировать их.

22

Грузовик

Изделия:

«Грузовик»,

«Автомобиль».

Практическая

работа:

«Человек и

земля»

готового изделия и иллюстраций к каждому этапу

работы составлять план его сборки: определять

количество деталей и виды соединений,

последовательность операций. Самостоятельно

составлять технологическую карту, определять

инструменты, необходимые на каждом этапе сборки.

Осваивать новые способы соединения деталей:

подвижное и неподвижное. Сравнивать

алгоритмы

сборки различных видов автомобилей из

конструктора. Презентовать готовое изделие,

использовать рубрику «Вопросы юного технолога».

Личностные: имеют мотивацию к учебной и

творческой деятельности.

23

Мосты

Изделие,

модель «Мост»

Находить и отбирать информацию о конструктивных

особенностях мостов. Составлять рассказ на основе

иллюстраций и текстов учебника о назначении и

использовании мостов. Создавать модель висячего

моста с соблюдением его конструктивных

особенностей. Анализировать и выделять основные

элементы реального объекта, которые необходимо

перенести при изготовлении модели. Заполнять на

основе плана изготовления изделия технологическую

карту.

Выполнять чертёж деталей и разметку при

помощи шила. Подбирать материалы для

изготовления изделия, отражающие характеристики

или свойства реального объекта, заменять при

необходимости основные материалы на подручные.

Осваивать и использовать новые виды соединений

деталей (натягивание нитей). Самостоятельно

оформлять изделие. Анализировать работу поэтапно,

оценивать качество её выполнения.

Регулятивные: самостоятельно выполнять

работу, ориентируясь на информацию в

учебнике.

Познавательные: самостоятельное

выделение и формулирование познавательной

цели, умение сравнивать свойства

материалов, продуктивное использование

знаков, символов, приведенных в учебнике.

Коммуникативные: уметь сотрудничать со

сверстниками, контролировать корректировать

и оценивать действия партнеров

Личностные: осуществляют адекватную

самооценку собственных учебных

достижений, соблюдают правила бережного

отношения к вещам.

24

Водный

транспорт

Осуществлять поиск информации о водном

транспорте и видах водного транспорта. Выбирать

Регулятивные: научатся планировать свою

деятельность; алгоритм действий по

Изделия:

«Яхта»,

«Баржа» (по

выбору

учителя)

Практическая

работа:

«Водный

транспорт».

модель (яхта и баржа) для проекта, обосновывать свой

выбор, оценивать свои возможности. Самостоятельно

организовывать свою деятельность в проекте:

анализировать конструкцию, заполнять

технологическую карту, определять последовательность

операций. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой де-

талей по шаблону, проводить сборку и оформление

изделия, использовать приемы работы с бумагой,

создавать модель яхты с сохранением объёмной

конструкции. Баржа: выполнять подвижное и непод-

вижное соединение деталей. Презентовать готовое

изделие. Осуществлять самоконтроль и самооценку

работы (по визуальному плану или технологической

карте); корректировать свои действия

организации своего рабочего места с

установкой на функциональность, удобство,

рациональность и безопасность в размещении

и применении необходимых на уроке

принадлежностей.

Познавательные: научатся осуществлять

поиск информации из разных источников,

расширяющей представление о водном

транспорте, о способах применения новых

инструментов в бытовых условиях и учебной

деятельности.

Коммуникативные: овладеют способность

инициативно сотрудничать с учителем,

одноклассниками, отвечать на вопросы, делать

выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и

творческой деятельности;

25

Проект

«Океанариум»

Изделие:

«Осьминоги и

рыбки».

Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях

на основе материала учебника. Различать виды мягких

игрушек. Знакомиться с правилами и

последовательностью работы над мягкой игрушкой.

Осваивать технологию создания мягкой игрушки из

подручных материалов. Соотносить

последовательность изготовления мягкой игрушки с

текстовым и слайдовым планами. Заполнять

технологическую карту. Соотносить формы морских

животных с формами предметов, из которых

изготавливаются мягкие игрушки. Подбирать из

подручных средств материалы для изготовления

Регулятивные: научатся планировать свою

деятельность; алгоритм действий по

организации своего рабочего места с

установкой на функциональность, удобство,

рациональность и безопасность в размещении

и применении необходимых на уроке

принадлежностей.

Познавательные: научатся самостоятельно

формулировать творческую проблему,

Коммуникативные: научатся участвовать в

коллективном обсуждении, строить понятные

изделия, -находить применение старым вещам.

Использовать стежки и швы, освоенные на предыду-

щих уроках. Соблюдать правила работы иглой.

Совместно оформлять композицию из осьминогов и

рыбок

речевые высказывания, отстаивать

собственное мнение, проявлять инициативу в

коллективных творческих работах.

Личностные: сориентированы на проявление

чувства взаимовыручки в процессе

совместной деятельности, имеют

представление о ценности природного мира

для человека.

26

Фонтаны

Изделие:

«Фонтам».

Практическая

работа:

«Человек и

вода»

Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фон-

танов. Изготовление объёмной модели фонтана из

пластичных материалов по заданному образцу.

Понятия: фонтан, декоративный водоём.

Регулятивные: анализировать изделие,

составлять план, контролировать качество

своей работы.

Познавательные: представление о воде, ее

значение в жизни животных и необходимости

ее экономии, делать умозаключение в

словесной форме, производить логические

мыслительные операции для решения

творческой задачи.

Коммуникативные: уметь обмениваться

мнениями, слышать сверстников во время

обсуждения, договариваться с партнёрами и

приходить к общему решению.

Личностные: проявляют интерес к изучению

окружающего мира.

27

Человек и

воздух (3 ч)

Зоопарк

Изделие:

Объяснять значение понятия «бионика», используя

текст учебника. Анализировать иллюстративный ряд,

сравнивать различные техники создания оригами,

обобщать информацию об истории возникновения

искусства оригами и его использовании.

Регулятивные: анализировать изделие,

составлять план, контролировать качество

своей работы.

Познавательные: соблюдение

«Птицы».

Практическая

работа:

«Условные

обозначения

техники

оригами»

Осваивать условные обозначения техники оригами.

Соотносить условные обозначения со слайдовым и

текстовым планами. Осваивать приёмы сложения

оригами, понимать их графическое изображение.

Определять последовательность выполнения

операций, используя схему. Самостоятельно составлять

план изготовления изделия. Самостоятельно выполнять

работу по схеме, соотносить знаковые обозначения с

выполняемыми операциями по сложению оригами.

Презентовать готовое изделие, используя рубрику

«Вопросы юного технолога»

последовательности технологических

операций.

Коммуникативные : уметь обмениваться

мнениями, слышать сверстников во время

обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к изучению

окружающего мира

28

Вертолетная

площадка

Изделие:

«Вертолёт

«Муха»

Анализировать, сравнивать профессиональную

деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора.

Анализировать образец изделия, сравнивать его с

конструкцией реального объекта (вертолёта).

Определять и называть основные детали вертолёта.

Определять материалы и инструменты, необходимые

для изготовления модели вертолёта. Самостоятельно

анализировать план изготовления изделия. Применять

приёмы работы с разными материалами и

инструментами, приспособлениями. Выполнять

разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами.

Осуществлять при необходимости замену материалов

на аналогичные по свойствам материалы при

изготовлении изделия. Оценивать качество

изготовленного изделия по заданным критериям.

Составлять рассказ для презентации изделия

Регулятивные: действовать по плану,

контролировать процесс и результаты своей

деятельности

Познавательные: научатся осуществлять

поиск информации из разных источников,

расширяющей представление о воздушном

транспорте.

Коммуникативные: уметь обмениваться

мнениями, слышать сверстников во время

обсуждения.

Личностные имеют мотивацию к учебной и

творческой деятельности

29

Воздушный

шар

Изделие:

Осваивать и применять технологию изготовления

изделия из папье-маше, создавать изделия в этой

технологии. Подбирать бумагу для изготовления

изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств

Регулятивные: действовать по плану,

контролировать процесс и результаты своей

деятельности

«Воздушный

шар».

Украшаем город

(материал

рассчитан на

внеклассную

деятельность)

Изделия:

«Композиция

«Клоун».

Практическая

работа:

«Человек и

воздух»

бумаги. Составлять на основе плана технологическую

карту. Контролировать изготовление изделия на основе

технологической карты. Самостоятельно выполнять

раскрой деталей корзины. Оценивать готовое изделие

и презентовать работу.

Создавать украшения из воздушных шаров для

помещения. Применять способы соединения деталей

при помощи ниток и скотча. Соблюдать пропорции

при изготовлении изделия. Соотносить форму шаров

с деталью конструкции изделия, выбирать шары по

этому основанию. Создавать тематическую

композицию

Познавательные: научатся осуществлять

поиск информации из разных источников,

расширяющей представление о технике папье-

маше, воздушных шарах.

Коммуникативные: уметь обмениваться

мнениями, слышать сверстников во время

обсуждения.

Личностные имеют мотивацию к учебной и

творческой деятельности

30

Человек и

информация (5

ч)

Переплетная

мастерская

Изделие:

«Переплётные

работы»

Осуществлять поиск информации о книгопечатании из

разных источников, называть основные этапы

книгопечатания, характеризовать профессиональную

деятельность печатника, переплётчика. -Анализировать

составные элементы книги, использовать эти знания

для работы над изделием. Осваивать технику

переплётных работ, способ переплёта листов в книжный

блок для «Папки достижений». Самостоятельно

составлять технологическую карту, использовать план

работы. Использовать приёмы работы с бумагой,

ножницами

Личностные: ценностное и бережное

отношение к окружающему миру и результату

деятельности профессиональной

деятельности человека; интерес к поисково-

исследовательской деятельности,

предлагаемой в заданиях учебника и с учетом

собственных интересов. Регулятивные:

следовать определенным правилам при

выполнении изделия. Познавательные:

высказывать рассуждения, обосновывать и

доказывать свой выбор, приводя факты,

взятые из текста и иллюстраций учебника,

проводить защиту проекта по заданному

плану с использованием материалов учебника;

проводить аналогии между изучаемым

материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: слушать собеседника

понимать и принимать его точку зрения.

31

Почта.

Изделие

«Заполняем

бланк»

Осуществлять поиск информации о способах общения

и передачи информации. Анализировать и сравнивать

различные виды почтовых отправлений, представлять

процесс доставки почты. Отбирать информацию и

кратко излагать её. Составлять рассказ об особеннос-

тях работы почтальона и почты, использовать

материал учебника и собственные наблюдения.

Осваивать способы заполнения бланка телеграммы,

использовать правила правописания

32

Кукольный

театр

Проект

«Готовим

спектакль»

Изделие:

«Кукольный

театр»

Осуществлять поиск информации о театре, кукольном

театре, пальчиковых куклах. Отбирать необходимую

информацию и на её основе составлять рассказ о

театре. Анализировать изделие, составлять тех-

нологическую карту. Осмыслять этапы проекта и

проектную документацию. Оформлять документацию

проекта. Использовать технологическую карту для

сравнения изделий по назначению и технике выпол-

нения. Создавать изделия по одной технологии.

Использовать навыки работы с бумагой, тканью,

нитками. Создавать модели пальчиковых кукол для

спектакля, оформлять их по собственному эскизу.

Самостоятельно выбирать способы оформления

изделия. Распределять в группе обязанности при

изготовлении кукол для спектакля. Оценивать

качество выполнения работы. Рассказывать о

правилах поведения в театре. Делать вывод о

значении книг, писем, телеграмм, афиш, театральных

программок, спектаклей при передаче информации

Личностные:

проявлять интерес к поисково-

исследовательской деятельности,

предлагаемой в заданиях учебника, с учётом

собственных интересов; объяснять причины

успеха и неуспеха в предметно-практической

деятельности; использовать основные

критерии оценивания собственной

деятельности и деятельности других учеников

(самостоятельно или при помощи ответов на

«Вопросы юного технолога»);

Регулятивные:

изменять план работы в зависимости от

условий; выбирать средства для выполнения

изделия и проекта (под руководством

учителя); корректировать план выполнения

работы при изменении конструкции или

замене материалов

Познавательные:

выделять из текстов информацию о

кукольном театре, профессиональной

деятельности кукольника, художника-

декоратора, кукловода, пальчиковых куклах, о

театральной афише и театральной

программке, правилах поведения в театре;

высказывать суждения, обосновывать и

доказывать свой выбор, приводя факты

33

Кукольный

театр

Проект

«Готовим

спектакль»

Изделие:

«Кукольный

театр»

34

Афиша

Изделие

«Афиша»

Анализировать способы оформления афиши,

определять особенности её оформления. Осваивать

правила набора текста. Осваивать работу с

программой Microsoft Office Word.

Создавать и

сохранять документ в программе Microsoft Word,

форматировать и печатать документ. Выбирать

картинки для оформления афиши. На основе за-

данного алгоритма создавать афишу и программку

для кукольного спектакля. Проводить презентацию

проекта «Кукольный спектакль»

Коммуникативные:

слушать собеседника, понимать и принимать

его точку зрения при обсуждении выполнения

изделия;

Календарно-тематическое планирование по технологии в 4 классе.

Учебник: Технология. 4класс. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.:

Просвещение, 2013 г.

Количество часов

план

факт

1 четверть

7

2 четверть

8

3 четверть

10

4 четверть

9

год

34

№

урок

а

Дата

Тема урока

Домашн

ее

задание

Планируемые результаты

по

плану

по

факту

предметные

УУД

1

Здравствуй дорогой

друг. Как работать

с учебником.

Путешествие по

городу

Правила безопасного поведения

и приемы на уроках технологии

(инструкцию по ТБ);

– что нужно человеку для того,

чтобы его руки были умелыми,

послушными и умными;

– о разнообразии материалов,

применяемых на уроках

технологии.

Л.:Проявлять положительную мотивацию и

познавательный интерес к учению, активность при

изучении нового материала. П. ориентироваться в своей

системе знаний: отличать новое от уже известного с

помощью учителя;

Р.определять и формулировать цель деятельности на уроке

с помощью учителя; проговаривать последовательность

действий на уроке;

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать

вопросы, уточнять непонятное).

2,

3

1 Раздел Земля и

человек. (21ч)

Вагоностроительн

ый завод

Научиться анализировать

конструкцию вагона.

Овладевать основами черчения.

Л.: Формирование эстетических потребностей, ценностей и

чувств.

П : Сравнивать и группировать предметы, объекты по

нескольким основаниям; находить закономерности,

самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р.Оценивать выполнение своего задания по следующим

параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность

выполнения

К.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,

реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать

свою точку зрения

4

Полезные

ископаемые.

Научиться анализировать

конструкцию реального

объекта, определять

необходимые виды соединения.

5

Малахитовая

шкатулка.

Овладевать техникой лепки

слоями для имитации рисунка

малахита.

Л.: Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

П.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах,

представленных в учебниках.

Р. Следовать при выполнении заданий инструкциям

учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные

действия.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,

реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать

свою точку зрения.

6,

7

Автомобильный

завод.

Научиться анализировать

конструкцию реального

объекта, определять

необходимые виды соединения.

Л.:Сопоставлять самооценку собственной деятельности с

оценкой ее товарищами, учителем.

П. Извлекать информацию, представленную в разных

формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма,

экспонат, модель и др.) Использовать преобразование

словесной информации в условные модели и наоборот.

Самостоятельно использовать модели при решении

учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с

планом, условиями выполнения, результатом действий на

определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе

проектной деятельности), распределять роли,

договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе

в группе

8,

9

Монетный двор.

Учиться осваивать технику

тиснения по фольге.

10,

11

Фаянсовый завод.

Научиться различать

производителя изделия по

эмблеме завода..

Анализировать технологию

изготовления фаянсовых

изделий.

12

Швейная фабрика.

Научиться определять размер

одежды с помощью

сантиметровой ленты, создавать

лекала.

13

Мягкая игрушка.

Научиться анализировать

технологию изготовления

поделки, вычерчивать лекала,

шить мягкую игрушку.

14,

15

Обувное

производство.

Научиться изготавливать модель

летней обуви.

Л.: Проявлять положительную мотивацию и

познавательный интерес к учению, активность при

изучении нового материала.

П. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе

проектной деятельности), распределять роли,

договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе

в группе.

Р. . Оценивать результаты собственной деятельности,

объяснять по каким критериям проводилась оценка. К.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на

ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и

стремиться к координации различных позиций при работе в

паре. Договариваться и приходить к общему решению.

16,

17

Деревообрабатыва

ющее

производство.

Научиться изготавливать

лесенку опору из реек.

Л.:Адекватно воспринимать оценку учителя.

П. Извлекать информацию, представленную в разных

формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма,

экспонат, модель и др.) Использовать преобразование

словесной информации в условные модели и наоборот.

Самостоятельно использовать модели при решении

учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с

планом, условиями выполнения, результатом действий на

определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе

проектной деятельности), распределять роли,

договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе

в группе.

18,

19

Кондитерская

фабрика.

«Пирожное

«Картошка»»,

«Шоколадное

печенье»

Учиться готовить пирожное

«Картошка».

Л.:Признавать собственные ошибки. Сопоставлять

собственную оценку своей деятельности с оценкой её

товарищами, учителем.

П.Сравнивать и группировать предметы, объекты по

нескольким основаниям; находить закономерности,

самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р. Оценивать выполнение своего задания по следующим

параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность

выполнения

К. Выслушивать партнера, договариваться и приходить к

общему решению, работая в паре.

20,

21

Бытовая техника.

Учиться изготавливать

настольную лампу в технике

«витраж».

Л.: Проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с

разными видами искусства, наблюдениями за природой.

П.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах,

представленных в учебниках.

Р. Следовать при выполнении заданий инструкциям

учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные

действия.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,

реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать

свою точку зрения

22

Тепличное

хозяйство.

Научиться делать мини-теплицу

из подручных средств.

Л.:Адекватно воспринимать оценку учителя.

П. Извлекать информацию, представленную в разных

формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма,

экспонат, модель и др.) Использовать преобразование

словесной информации в условные модели и наоборот.

Самостоятельно использовать модели при решении учебных

задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с

планом, условиями выполнения, результатом действий на

определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе

проектной деятельности), распределять роли,

договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе

в группе

23

Человек и вода

(3ч)

Водоканал.

Фильтр для воды.

Научиться делать простейший

фильтр для очистки воды.

Л.:Признавать собственные ошибки. Сопоставлять

собственную оценку своей деятельности с оценкой её

товарищами, учителем.

П. Извлекать информацию, представленную в разных

формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма,

экспонат, модель и др.) Использовать преобразование

словесной информации в условные модели и наоборот.

Самостоятельно использовать модели при решении

учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с

планом, условиями выполнения, результатом действий на

определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе

проектной деятельности), распределять роли,

договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

24

Порт.

Научиться завязывать морские

узлы.

Л.:Проявлять положительную мотивацию и

познавательный интерес к учению, активность при

изучении нового материала.

П Сравнивать и группировать предметы, объекты по

нескольким основаниям; находить закономерности,

самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р.Оценивать выполнение своего задания по следующим

параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность

выполнения

К.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,

реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать

свою точку зрения

25

Узелковое

плетение.

Н ау ч и т ь с я

и з г о т а в л и в а т ь

браслеты в технике макраме.

Л.:Проявлять положительную мотивацию и

познавательный интерес к учению, активность при

изучении нового материала.

П Сравнивать и группировать предметы, объекты по

нескольким основаниям; находить закономерности,

самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р.Оценивать выполнение своего задания по следующим

параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность

выполнения

К.Участвовать

в

диалоге;

слушать

и

понимать

других,

реагировать

на

реплики,

задавать

вопросы,

высказывать

свою точку зрения.

26

3 раздел Человек

и воздух (3ч)

Самолётостроение

и ракетостроение

Научиться изготавливать модель

самолёта из конструктора.

Л.:Проявлять положительную мотивацию и

познавательный интерес к учению, активность при

изучении нового материала.

П Сравнивать и группировать предметы, объекты по

нескольким основаниям; находить закономерности,

самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р.Оценивать выполнение своего задания по следующим

параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность

выполнения

К.Участвовать

в

диалоге;

слушать

и

понимать

других,

реагировать

на

реплики,

задавать

вопросы,

высказывать

свою точку зрения.

27

Ракетоноситель.

Научиться работать по чертежу.

Л.:Проявлять положительную мотивацию и познавательный

интерес к учению, активность при изучении нового

материала.

П.Сравнивать и группировать предметы, объекты по

нескольким основаниям; находить закономерности,

самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Р. Оценивать выполнение своего задания по следующим

параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность

выполнения

28

Летательный

аппарат.

Научиться делать воздушного

змея.

29

4 раздел «Человек

и информация»

(6ч)

Создание

титульного листа

Научиться создавать титульный

лист к книге

Л.:Признавать собственные ошибки. Сопоставлять

собственную оценку своей деятельности с оценкой её

товарищами, учителем.

П. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе

проектной деятельности), распределять роли,

договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе

в группе.

Р. . Оценивать результаты собственной деятельности,

объяснять по каким критериям проводилась оценка.

К. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть

на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и

стремиться к координации различных позиций при работе в

паре. Договариваться и приходить к общему решению.

30

Работа с

таблицами.

Создание таблицы.

Л.:Проявлять положительную мотивацию и познавательный

интерес к учению, активность при изучении нового

материала.

П. Извлекать информацию, представленную в разных

формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма,

экспонат, модель и др.) Использовать преобразование

словесной информации в условные модели и наоборот.

Самостоятельно использовать модели при решении

учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с

планом, условиями выполнения, результатом действий на

определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе

проектной деятельности), распределять роли,

договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе

в группе.

31

Создание

содержания книги.

Создание содержания книги.

Л.:Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

П.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах,

представленных в учебниках.

Р. Следовать при выполнении заданий инструкциям

учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные

действия.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,

реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать

свою точку зрения.

32,

33

Переплётные

работы.

Оформление обложки по

собственному эскизу.

Л.:Адекватно воспринимать оценку учителя.

П. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе

проектной деятельности), распределять роли,

договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе

в группе.

Р. . Оценивать результаты собственной деятельности,

объяснять по каким критериям проводилась оценка.

К. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть

на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и

стремиться к координации различных позиций при работе в

паре. Договариваться и приходить к общему решению.

34

Итоговый

контроль.

Научиться презентовать свои

изделия.

Л.:Проявлять положительную мотивацию и

познавательный интерес к учению, активность при

изучении нового материала. П. Извлекать информацию,

представленную в разных формах (текст, иллюстрация

таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.)

Использовать преобразование словесной информации в

условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать

модели при решении учебных задач.

Р. Корректировать выполнение задания в соответствии с

планом, условиями выполнения, результатом действий на

определенном этапе.

К. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе

проектной деятельности), распределять роли,

договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе

в группе.