Работа над техникой во втором классе специального фортепиано

( возраст 8 лет)

Цель:

Овладение

разными

видами

техники

в

пределах

изучаемых

произведений.

Задачи:

1.

Привить культуру исполнения изучаемых произведений.

2.

Познакомить с некоторыми фактами биографии композитора.

3.

Воспитывать

терпение

и

настойчивость

для

преодоления

технических трудностей.

Общеизвестно,

что

обязательным

и

необходимым

условием

для

развития технической базы является работа над гаммами и упражнениями.

Гаммы

-

фундамент

фортепианного

обучения,

назвал

Черни,

но

это

и

понятно,

что

весь

гаммовый

комплекс

–

это

фактура

фортепианного

классицизма в сонатах Гайдна, Моцарта, Бетховена. Гаммы - основа этюдной

литературы.

В

работе

над

гаммами

развивается

четкость,

ловкость,

активность и независимость самостоятельности пальцев. Также развивает

определенные аппликатурные привычки. При работе с гаммами ставим не

только технические задачи, но и художественные. Ребенок, должен понимать

какие

задачи

ставятся

с

помощью

звукового

контроля.

Гаммы

являются

маленькими

заготовками

для

работы

над

фортепианными

пьесами

в

дальнейшем.

Для

того

чтобы,

гаммы

не

были

такими

скучными,

мы

придумываем различные формы работы.

Ми мажор - удобная гамма, позиция руки удобная, она близка к формуле

Шопена. Сейчас мы ставим перед собой задачу - сыграть на две октавы

штрихом legato.

Слушая

мелодическую

линию,

выразительное legato

достигается в позициях, когда четвертый палец подкладывается незаметно.

Ставится

динамическая

задача,

когда

идем

наверх

используем cresc.,

взбираемся на гору все выше и выше, удар первого пальца должен быть

сильнее. Когда спускаемся вниз – идет dim. Играем различными штрихами:

Non legato и на F. Ассоциации такие- ходит большой слон, но в комнатных

тапочках, звук должен быть глубоким, с опорой на кончиках пальцев, но

линия мелодическая сохраняется в движении кисти. Ставим другую задачу на

Non legato,но на p- как будто росинка блестит на листочке. Для того чтобы

пальчик точно попал в клавишу, ставим перед ребенком ритмическую задачу,

работаем с акцентами, играем долями.

Возьмем другую гамму. Соль мажор. Говорим слово: «Ма – ма» с ударением

на первый слог и играем legato. Дальше играем долями, но на вторую долю.

Слово : «Вес-на», «Крас-на» (играем другую гамму до

- мажор). Для

развития полифонического слуха и ансамбля пользуемся приемами, когда мы

представляем, что левая и правая рука два голоса: пр. рука - на P., левая рука

на F.

Менуэт Бах.

И.С. Бах – великий немецкий композитор, органист. Один из представителей

мировой гуманистической культуры эпохи Возрождения. Центральное место

в инструментальном творчестве занимает органная музыка. Исполнитель-

виртуоз, создал обширную литературу для клавесина. Менуэт – старинный

французский танец. При Людовике XIV – стал придворным танцем. В Росси

появился в начале 18 века. Менуэт – произведение полифонического склада.

Оно развивает музыкальность, учит играть напевным звуком. Технической

трудностью, является точное выполнение штрихов.

В I части конец второго такта нота - си играется отдельно от лиши мягким

звуком, мордент на фа ( в 5-6 такте).

Способы выучивания:

1.

Со счетом вслух.

2.

Название нот наизусть в заданном ритме.

II часть более яркая по звуку. Трудными в техническом плане, являются ноты

«Фа, ре» на вторые доли. Их нужно сыграть ( воздушным) скачком вниз на де

– циму активным первым пальцем, но на P. В 5-7 тактах – выучиваем пальцы,

работаем с проговариванием нот.

Сонатина соль – мажор Бетховен I часть.

Людвиг Ван Бетховен – великий немецкий композитор, пианист, дирижер.

Первоначальное образование получил у отца – певчего Боннской придворной

капеллы.

С

13

лет

–

органист

капеллы.

Бетховен

как

композитор

совершенствовался у Гайдна. Бетховен – автор произведений, поражавших

современников бурным драматизмом новизной музыкального языка.

Сонатина – простая, трехчастная форма с репризой во второй части. При

кажущейся простоте, имеет определенные технические трудности.

1 часть – состоит из восьми тактов. Она требует проработки отдельно каждой

рукой. Прорабатываем места с форшлагами. Для этого играем мелодические

секвенции

от

разных

нот.

В

левой

руке

5-6

такты,

ломаные

арпеджио

исполняются снизу вверх с опорой «раз» и «три» с облегчением остальных

звуков.

2 часть – шестнадцать тактов, восемь – из них – развитие первоначальной

темы, и восемь – дословное повторение второй части. Технические трудности

– деликатное исполнение партии левой руки во время звучания длинных нот

в

правой

руке.

Для

облегчения

задачи,

прошу

сыграть

верхнюю

ноту

5

пальцем. Ярким звуком, который надо постепенно ослабить.

3 часть – красиво по мелодии. Сложным является повторяющиеся мелодии на

mf, затем на P.

Маленький командир Майкапар.

С.М.

Майкапар

–

советский

композитор,

пианист,

педагог,

автор

инструктивных пьес, цикл «Бирюльки», «Маленькие новеллы». Пьеса

-

размер ¾, тональность до – мажор. В техническом отношении – работа над

острым,

коротким staccato. Недостаточно четко играются восьмые в 13-15

тактах – простукиваем, припеваем. Такты 33-36 – раздел пьесы, где мы

работаем на каждом уроке – отдельно каждой рукой, затем двумя, прибавляем

темп.

Домашнее задание.

Доучивай

пьесу,

как

на

уроке,

продолжать

работать

над

темпом

выразительностью.