МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №44

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №44

Учитель плавания:

БОРИСОВА ТАТЬЯНА

АЛЕКСЕЕВНА

Учитель плавания:

БОРИСОВА ТАТЬЯНА

АЛЕКСЕЕВНА

Применение элементов аквааэробики с образовательной направленностью

Применение элементов аквааэробики с образовательной направленностью

ТЕМА: Аквааэробика как один из методов совершенствования движений ног в спортивном

способе плавания брасс.

ТЕМА: Аквааэробика как один из методов совершенствования движений ног в спортивном

способе плавания брасс.

Тип урока: Комбинированный.

Структура урока: подготовительная часть (7-8мин.), основная часть (24-25мин.),

заключительная часть (7-8мин.).

Тип урока: Комбинированный.

Структура урока: подготовительная часть (7-8мин.), основная часть (24-25мин.),

заключительная часть (7-8мин.).

Цель: Совершенствовать движения ног в брассе с помощью упражнений по аквааэробике.

Цель: Совершенствовать движения ног в брассе с помощью упражнений по аквааэробике.

Задачи урока:

•

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

:

•

Совершенствование техники плавания ног брассом, с помощью упражнений по аквааэробике.

•

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:

•

Развитие общей выносливости, координации движений.

•

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

•

Повышение интереса к систематическим урокам по плаванию, посредством элементов

аквааэробики.

Задачи урока:

•

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

:

•

Совершенствование техники плавания ног брассом, с помощью упражнений по аквааэробике.

•

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:

•

Развитие общей выносливости, координации движений.

•

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

•

Повышение интереса к систематическим урокам по плаванию, посредством элементов

аквааэробики.

Место проведения: большая чаша бассейна школы №44г.Сургут.

Методы обучения: словесный (объяснение), наглядный (показ).

Инвентарь: плавательные доски, аквапояс, свисток, шайбы.

Форма одежды: плавки, купальник, шапочка, сланцы.

Место проведения: большая чаша бассейна школы №44г.Сургут.

Методы обучения: словесный (объяснение), наглядный (показ).

Инвентарь: плавательные доски, аквапояс, свисток, шайбы.

Форма одежды: плавки, купальник, шапочка, сланцы.

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ УРОКА

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ УРОКА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

ЦЕЛЕВОЙ

ЦЕЛЕВОЙ

МОТИВАЦИОННЫЙ

МОТИВАЦИОННЫЙ

КОММУНИКАТИВНЫЙ

КОММУНИКАТИВНЫЙ

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ

ИГРОВОЙ И АНАЛИТИЧЕСКИЙ

ИГРОВОЙ И АНАЛИТИЧЕСКИЙ

Построение, сообщение четко сформированной цели и задач урока;

Инструктаж по технике безопасности;

Общеразвивающие упражнения в положении стоя, сидя, для подготовки организма

учащихся к физической нагрузке;

Подводящие упражнения от более простых к более сложным, для совершенствования

движения ног в брассе на суше;

Применение новых упражнений с использованием нового оборудования, для повышения

интереса и мотивация к дальнейшей деятельности на данном уроке.

Построение, сообщение четко сформированной цели и задач урока;

Инструктаж по технике безопасности;

Общеразвивающие упражнения в положении стоя, сидя, для подготовки организма

учащихся к физической нагрузке;

Подводящие упражнения от более простых к более сложным, для совершенствования

движения ног в брассе на суше;

Применение новых упражнений с использованием нового оборудования, для повышения

интереса и мотивация к дальнейшей деятельности на данном уроке.

СТРУКТУРА УРОКА

СТРУКТУРА УРОКА

Подготовительная часть: 7-8 минут

Организационный, целевой и

мотивационный компонент:

Подготовительная часть: 7-8 минут

Организационный, целевой и

мотивационный компонент:

ЦЕЛЬ РЕЗУЛЬТАТ

ЦЕЛЬ РЕЗУЛЬТАТ

РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗОВАННАЯ ЦЕЛЬ

РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗОВАННАЯ ЦЕЛЬ

МОТИВАЦИЯ ПОБУЖДЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛИ

МОТИВАЦИЯ ПОБУЖДЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛИ

Построение.

Сообщение темы, цели и задач урока.

Подготовка учащихся к

последующей физической нагрузке.

Общеразвивающие упражнения сидя.

Общеразвивающие упражнения

стоя.

Основная часть урока 24-25 минут

Коммуникативный, содержательный, технолого-педагогический, оценочный

компонент:

Основная часть урока 24-25 минут

Коммуникативный, содержательный, технолого-педагогический, оценочный

компонент:

ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

Совокупность методов,

средств, приёмов

Совокупность методов,

средств, приёмов

Психолого-педагогический аспект

учета возрастных особенностей учащихся

Психолого-педагогический аспект

учета возрастных особенностей учащихся

Совместная деятельность

педагога и ученика

направленная

на достижение

цели и задач

Совместная деятельность

педагога и ученика

направленная

на достижение

цели и задач

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

Эффективность и рациональность

применения данного вида урока

Эффективность и рациональность

применения данного вида урока

Показатели качества

усвоенного материала

Показатели качества

усвоенного материала

Учебник, учебная программа

Учебник, учебная программа

КОММУНИКАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ

КОММУНИКАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ

Уровень класса -ЗУН

Уровень класса -ЗУН

Индивидуальные особенности

каждого из учеников

Индивидуальные особенности

каждого из учеников

ОЧЕНОЧНЫЙ КОМПОНЕНТ Оценивание деятельности

ОЧЕНОЧНЫЙ КОМПОНЕНТ Оценивание деятельности

Основная часть 24-25 минут:

-Повторение цели урока;

-Организованный вход учащихся в воду;

-Подготовка учащихся к последующей работе в воде;

-Выполнение упражнений соответствующих цели и всем задачам урока;

-

Совершенствование движений ног брассом, с помощью упражнений по аквааэробике;

-Плавание с использованием акваоборудования такого как аквапояс в различных плоскостях

бассейна такой как вертикальная, в положении стоя, сидя спиной вперед, за ногами вперёд;

-Исправление ошибок, рекомендации учащимся при выполнении упражнений;

-Закрепление ранее приобретенных ЗУН и совершенствование движений ног брассом;

-Выставление оценок.

Основная часть 24-25 минут:

-Повторение цели урока;

-Организованный вход учащихся в воду;

-Подготовка учащихся к последующей работе в воде;

-Выполнение упражнений соответствующих цели и всем задачам урока;

-

Совершенствование движений ног брассом, с помощью упражнений по аквааэробике;

-Плавание с использованием акваоборудования такого как аквапояс в различных плоскостях

бассейна такой как вертикальная, в положении стоя, сидя спиной вперед, за ногами вперёд;

-Исправление ошибок, рекомендации учащимся при выполнении упражнений;

-Закрепление ранее приобретенных ЗУН и совершенствование движений ног брассом;

-Выставление оценок.

Организованный вход в воду

Подготовка учащихся к

последующей работе на уроке.

Упражнения начинаются от

простых к более сложным

Плавание в положении сидя спиной вперёд с помощью аквапояса , для

совершенствования движений ног брассом

Выполнение упражнений с аквааэробики

в положении стоя лицом вперёд, для

совершенствования ЗУН

движений ног брассом

Рекомендации и исправления ошибок при

выполнении упражнений

Объяснения и рекомендации при

выполнении техники движения ног

брассом

Показ техники движения ног брассом

Выставление оценок

Заключительная часть: 7-8 минут

- Игры на воде;

- Упражнения на восстановление дыхания;

- Рефлексия, анкетирование;

- Домашнее задание.

Заключительная часть: 7-8 минут

- Игры на воде;

- Упражнения на восстановление дыхания;

- Рефлексия, анкетирование;

- Домашнее задание.

ИГРОВОЙ И АНАЛИТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

ИГРОВОЙ И АНАЛИТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

АНАЛИЗ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧАЩИХСЯ

НА УРОКЕ.

ДОМАШНЕЕ

ЗАДАНИЕ

АНАЛИЗ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧАЩИХСЯ

НА УРОКЕ.

ДОМАШНЕЕ

ЗАДАНИЕ

ПРИВЛЕЧЕНИЕ

УЧЕНИКОВ К

АНАЛИЗУ ИТОГОВ

НА УРОКЕ,

РЕФЛЕКСИЯ

ПРИВЛЕЧЕНИЕ

УЧЕНИКОВ К

АНАЛИЗУ ИТОГОВ

НА УРОКЕ,

РЕФЛЕКСИЯ

ИГРОВОЙ МОМЕНТ,

СПОСОБСТВУЮЩИЙ

ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ

РАЗГРУЗКЕ

ИГРОВОЙ МОМЕНТ,

СПОСОБСТВУЮЩИЙ

ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ

РАЗГРУЗКЕ

АНАЛИЗ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ И РАЦИОНАЛЬНОСТИ

ПРИМЕНЕНИЯ ДАННОГО ВИДА УРОКА.

СРАВНЕНИЕ

РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ БЕЗ ПРИМЕНЕНИЯ

УПРАЖНЕНИЙ С АКВААЭРОБИКИ И С ПРИМЕНЕНИЕМ.

АНАЛИЗ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ И РАЦИОНАЛЬНОСТИ

ПРИМЕНЕНИЯ ДАННОГО ВИДА УРОКА.

СРАВНЕНИЕ

РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ БЕЗ ПРИМЕНЕНИЯ

УПРАЖНЕНИЙ С АКВААЭРОБИКИ И С ПРИМЕНЕНИЕМ.

Игра: «Достань шайбу»

Ныряние за шайбой, движения

ног способом брасс

Кто быстрей!?

Домашнее задание, рефлексия

Оценки учеников полученные ранее

на уроке плавания,за движения ног брассом

ОЦЕНКА

"-8 учеников

ОЦЕНКА

"-6 учеников

ОЦЕНКА

"-3 ученика

Итоговые оценки учеников

по окончанию урока,с применением упражнений с аквааэробики за движения ног брассом

ОЦЕНКА

"-13 УЧЕНИКОВ

ОЦЕНКА

"-3 УЧЕНИКА

ОЦЕНКА

"-1 УЧЕНИК

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ДИАГРАММЫ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

Кол-во

учени-

ков

Измерение

Показателей

физических

данных

Физичес-кие

данные

1 часть урока

(подготови-

тельная)

2 часть урока

(основная)

3 часть урока

(заключи-

тельная)

17

Средний

показатель ЧСС

в течение урока

Выносли-

вость

60%

100%

73,3%

ЧСС (средний) х 100% : ЧСС (максимальный)

1часть урока: 90 х 100 : 150 = 60%

2часть урока: 150 х 100 : 150 = 100%

3часть урока: 110 х 100 : 150 = 73,3%

1 часть урока

2 часть урока

3 часть урока

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Диаграмма выносливости учеников

ДИГРАММА ВЫНОСЛИВОСТИ УЧЕНИКОВ В ТЕЧЕНИИ УРОКА.

ПО ДИАГРАММЕ ВИДНО,ЧТО УЧАЩИЕСЯ СПРАВЛЯЮТСЯ С ДАННОЙ

НАГРУЗКОЙ.

Кол-во учени-ков

Измерение

Показателей

физ.данных

Физические

данные

8

м и н у т

в

основной

части

урока

1 6

м и н у т

в

основной

части

урока

24 минуты в

основной

части

урока

17

Оценивание по

трех бальной

системе

Координа-ция

(ориента-ция и

гибкость)

Число х 100% : 17 = %

1) Число-количество учеников получивших данный балл;

2) количество учеников=100%;

3) 17учеников, присутствующих на уроке;

4) Итого: %

1 балл

8уч. 47%

3уч. 17.6%

1уч. 5.8%

2 балла

5уч. 29%

6уч. 35.2%

4уч. 24%

3 балла

4уч. 24%

8уч. 47%

12уч. 70.5%

ДИАГРАММА КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ УЧЕНИКОВ В ОСНОВНОЙ ЧАСТИ УРОКА.

ПО ЭТОЙ ДИАГРАММЕ ВИДНО,ЧТО ПОКАЗАТЕЛИ УЛУЧШАЮТСЯ К КОНЦУ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ

УРОКА.

8минут основной части

16минут основной части

24минуты основной части

0

10

20

30

40

50

60

70

80

1балл

2балла

3балла

Все части урока (подготовительный, основной и заключительный) прошли по намеченному плану

и соответствовали требованиям, для наилучшего усвоения детьми школьного материала.

Каждый из этапов урока были логически связаны друг с другом. Рациональность выбора данного

урока видно на диаграммах при сравнении и выставлении оценок, характеристики физических

показателей: выносливости (ЧСС), координации (гибкость, ориентация).

Все части урока (подготовительный, основной и заключительный) прошли по намеченному плану

и соответствовали требованиям, для наилучшего усвоения детьми школьного материала.

Каждый из этапов урока были логически связаны друг с другом. Рациональность выбора данного

урока видно на диаграммах при сравнении и выставлении оценок, характеристики физических

показателей: выносливости (ЧСС), координации (гибкость, ориентация).

ВЫВОД

ВЫВОД

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Проанализировав всю структуру урока, с уверенностью можно сказать, что всё прошло на

хорошем психологическом и эмоциональном уровне. Плотность урока и физическая нагрузка

соответствовала всем требованиям с учетом возрастных особенностей учащихся. Учащимся было

интересно на всех этапах урока, особенно мальчикам, что видно было после анкетирования детей.

Данная тема была проведена с применением новых приемов, средств обучения, таких как

упражнения, элементы с аквааэробики и акваоборудование.

Проанализировав всю структуру урока, с уверенностью можно сказать, что всё прошло на

хорошем психологическом и эмоциональном уровне. Плотность урока и физическая нагрузка

соответствовала всем требованиям с учетом возрастных особенностей учащихся. Учащимся было

интересно на всех этапах урока, особенно мальчикам, что видно было после анкетирования детей.

Данная тема была проведена с применением новых приемов, средств обучения, таких как

упражнения, элементы с аквааэробики и акваоборудование.

В дальнейшем в рабочие программы по плаванию необходимо больше выделить часов на такие

методы, приемы обучения в различных стилях плавания, что повысит интерес к систематическим

занятиям и позволит наилучшему усвоению школьного материала по плаванию.

В дальнейшем в рабочие программы по плаванию необходимо больше выделить часов на такие

методы, приемы обучения в различных стилях плавания, что повысит интерес к систематическим

занятиям и позволит наилучшему усвоению школьного материала по плаванию.