План-Конспект урока № 1.

Класс____8_____

Тема урока « Планете Земля нужен друг, не так ли? Как защитить нашу

планету?».

Учебник

Английский язык: Английский с удовольствием

/ «Enjoy

English»: Учебник для 8 класса.

УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English» (8 класс).

Авторы УМК

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Цель урока: Пополнение лексического запаса учащихся и закрепление

навыков использования изученной лексики по теме «The Earth needs a

friend, doesn’t it?» в речи.

Задачи урока:

Обучающие:

1. Активизация лексических навыков и навыков аудирования;

2. Тренировка и закрепление лексики по теме «The Earth needs a friend,

doesn’t it?»;

Развивающие:

развивать

логическое

мышление;

учить

детей

самостоятельно

анализировать, классифицировать и делать выводы.

Воспитательные:

1.

воспитать культуру общения на английском языке;

2.

формировать

гражданскую

позицию

в

решении

экологических проблем в городе, воспитывать бережное отношение к

природе.

Тип урока: комбинированный.

Речевой и языковой материал:

protect from, protection of, protective

clothing, waste, waste paper; It’s a waste of time. pollute, to be polluted by,

pollution, antipollution laws, environment, environmental problems.

Оснащение урока: ноутбук, аудиоприложение к учебнику “Enjoy English”

для 8 класса, колонки.

№ Этап урока

Вре

мя

Деятельность

учителя

Деятельность

учащегося

Примечание

1.

Организацион

ный момент

2

мин

We are going

to start a new

theme. It is

also connected

with our

planet Earth.

Open your

books at page

40. Read the

title of the

Unit. Look at

the photos and

say what we

are going to

discuss ( As

far as I

understand we

are going to

speak about

the Earth, how

we can protect

it).

– Today you

will listen

much, learn

some more

new words

and learn to

use the article

“the”.

Учащиеся

читают тему

раздела и тему

первой секции.

Называют тему

урока.

Задание

направлено

- на развитие

умения

анализировать

тему,

прогнозироват

ь.

2.

3.

Фонетическая

зарядка

Речевая

разминка

3

мин

10

мин

We will start

with new the

new words.

First look at

the

blackboard.

Try to read

them in

transcription.

Запись на

доске:

[prəˈtekt]

[pəˈlu:ʃən]

[weɪst]

[pəˈlu:t]

[ɪn

ˈvaɪərənmənt]

Now read

them again

after me.

Read the

words and

expressions in

Ex.3, p.40.

Translate

them into

Russian.

1.to protect

from pollution

–

2. protection

of –

3. protective

clothing –

4. chemical

Учащиеся

догадываются о

том, какие слова

записаны на

доске, затем

повторяют их

еще раз.

Учащиеся

переводят

выражения на

русский язык и

затем отвечают

на вопросы.

1.защищать от

загрязнения;

2.

защита чего-

либо;

3. защитная

одежда;

4. химические

отходы,

бумажные

Задание

направлено

- на развитие

фонетических

навыков.

Упражнение

способствует

расширению

словарного

запаса

учащихся,

развитию

памяти,

произноситель

ных навыков.

waste/waste

paper –

5. to be

polluted by –

6. air

pollution/sea

pollution –

7.

antipollution

laws –

8. to protect

the

environment –

9. the

pollution of

the

environment –

защита

окружающей

среды;

10.environmen

tal

problems/rese

arch -

It`s high time

to answer my

questions

using new

word

expressions.

1. What must

people protect

the Earth

from?

2. What kinds

of pollution do

you know?

3. What and

where do

people usually

waste?

4. What must

we do to

protect the

environment?

отходы;

5. быть

загрязненным

чем-либо;

6.

загрязнение

воздуха/загрязн

ение моря;

7. законы

против

загрязнения;

8.

защищать

окружающую

среду;

9. защита

окружающей

среды;

10.

проблемы

окружающей

среды/исследов

ание

окружающей

среды;

Ответы на

вопросы :

1. People must

protect the Earth

from pollution.

2. There is

water pollution,

air pollution, the

pollution of the

environment and

there is also

nuclear

pollution. 3.

People usually

waste paper,

chemicals, old

things on the

ground and into

the water.

4. We must stop

polluting the

ground, the air,

the water.

4.

5.

Развитие

коммуникатив

ных навыков и

навыков

аудирования

Физкультмину

тка

5

мин

2

мин

Look at the

pictures

attentively.

These children

try to protect

the

environment.

They made up

special

notices. In

pairs answer

the questions

from Ex.1, p.

40. Then listen

to the tape

recorder and

check if you

were right.

Stand up, sit

down (встаем,

садимся)

Clap, clap,

clap.

(хлопаем в

ладоши) Point

to the window,

(показываем

пальцем на

окно) Point to

the door,

(показываем

пальцем на

дверь) Point

to the board,

(показываем

пальцем на

доску)

Учащиеся

рассматривают

картинки, а

затем

обсуждают их.

Учащиеся

выполняют

упражнения.

Задание

направлено на

развитие

творческих

способностей

учащихся,

умения

работать в

парах,

используя

имеющиеся

лексические

навыки.

Упражнение

направлено

переключение

внимания.

Двигательная

активность

способствует

расслаблению

мышц.

6.

Активизация

грамматическ

их навыков

15

мин

Point to the

floor.

(показываем

пальцем на

пол) Stand up,

sit down

(встаем,

садимся)

Clap, clap,

clap.

(хлопаем в

ладоши)

Our planet is

unique. It is

full of natural

riches such as

oceans, seas,

rivers, lakes,

islands and

mountains.

Some of these

geographical

names are

used with

article «the»

and some of

them are not.

So, we have to

discuss

grammar.

Работа по

учебнику.

Ex.4, p. 41.

Повторение

правила

«Употреблени

е

определенног

о артикля

«the» с

географическ

ими

Учащиеся

читают

правило,

выполняют

упражнение в

парах и

записывают

ответы в своих

тетрадях. Затем

они слушают

аудиозапись и

проверяют свои

ответы.

Задание

направлено на:

-

формирование

грамматически

х навыков

- закрепление

грамматическо

го материала

по теме

«Артикли с

географически

ми

названиями».

-закрепление

лексики по

теме «Артикли

с

географически

ми

названиями»

-развитие

коммуникатив

ных навыков,

навыков

аудирования,

-на само- и

взаимопроврек

у

7.

8.

Подведение

итогов урока

Домашнее

задание

5

мин

3

мин

названиями.

Ex. 5,6, p.41

Выполнение

упражнений в

устной форме

What new

words have we

learnt? Give

the examples

of word

expression

with the new

words. What

proper names

must be used

with the

definite

article?

.

That’s all for

today. Thank

you very

much. Your

marks for

today…

Look at the

board and

write down

your

hometask: ex.

1, 2, p. 24

(Workbooks),

ex. 1-3, p. 56

(Student’s

Book).

Учащиеся

высказывают

свое мнение по

уроку, говорят о

трудностях.

Учащиеся

записывают

домашнее

задание, задают

вопросы.

Самоанализ

деятельности

учителя и

учащихся на

уроке

Задание

направлено на

развитие

навыков

самоконтроля,

- активизацию

лексико-

грамматическо

го материала

по теме

«Артикли»,

«Экологически

е проблемы».