Развитие лингвистической, коммуникативной и социокультурной компетентности

обучающихся посредством коммуникативно-познавательной творческой

образовательной программы для внеурочной деятельности «Rainbow»

Переход к личностно-ориентированной парадигме образования, переосмысление базовых

позиций и модернизация общего образования и соответственно изменение целей и содержания

обучения иностранному языку дал возможность выйти за рамки привычных методов и приемов

обучения ИЯ и дополнить процесс обучения новыми формами работы.

В течение многих лет говорится о необходимости воспитания творческой личности и о

творчестве как одном из основных факторов развития человека.

Чем младше ребенок, тем более эмоционально и творчески открыт он миру. Однако при

переходе

ребенка

из

одной

возрастной

группы

в

другую

очень

часто

происходит

смещение

акцентов

с

эмоционально-творческого

на

интеллектуальное

развитие.

А

ведь

способность

к

творческому

мышлению

является

одной

из

основных

составляющих

интеллектуального

потенциала человека, способствует развитию всех видов компетенций и непосредственно связана

с рефлексией.

В

нашей

профессиональной

деятельности

мы

давно

объединяем

творческий

и

познавательный аспекты. Сначала это были только элементы уроков, затем появилась мысль о

создании отдельного курса, который бы позволил обучающимся активно заниматься творческим

исследованием, развивать творческое мышление.

Программа

«Rainbow»

характеризуется

многоуровневостью

и

многофункциональностью. Она способствует формированию у школьников целостной картины

мира. Расширяет лингвистический кругозор, формирует культуру общения, содействует общему

речевому

развитию,

повышает

уровень

гуманитарного

образования,

формирует

личность,

помогает социально адаптироваться к условиям меняющегося мира. В ней, как в радуге, вы

можете

встретить

огромный

спектр

технологий,

методик,

методов

и

приемов

не

только

для

изучения иностранного языка, но и для воспитания и развития ребенка в целом как творческой,

востребованной

личности,

обладающей

целым

комплексом

разнообразных

компетенций.

Программа позволяет формировать и поддерживать устойчивый интерес к изучению английского

языка,

реализовывать

личностно-ориентированный,

коммуникативно-когнитивный,

социокультурный и компетентностно-деятельностный подход к обучению английскому языку, а

также

помогать

развивать

и

воспитывать

школьников

средствами

иностранного

языка

через

систему

творческих

заданий;

создает

условия

для

повышения

самооценки

и

раскрытия

творческого потенциала и индивидуальных способностей каждого обучающегося; способствует

созданию

ситуации

успеха;

построению

устойчивых

положительных

межличностных,

межпредметных и междукультурных взаимоотношений и связей.

Содержание

программы

построено

на

материале,

который

знакомит

с

выдающимися

мировыми достижениями в различных областях науки и искусства.

Занятие предполагает не только знакомство, но и постоянную творческую переработку

изученного материала, который приводит к созданию

нового духовного и/или материального

продукта.

Языковой материал успешно дополняет учебные программы и позволяет сосредоточиться

на развитии навыков устной речи. Обязательным условием является владение обучающимися

начальным

уровнем

языковой

подготовки.

Отсутствие

грамматический

упражнений,

с

одной

стороны позволяет сосредоточиться на развитии навыков устной речи, а с другой стороны дает

возможность ребенку быть более свободным в выражении своих мыслей и идей на ИЯ, что в

единстве

с

ролевой

игрой

становится

стимулом

к

развитию

спонтанной

творческой

речи

и

коммуникативной компетенции в целом.

При

работе

с

обучающимися

используется

огромный

спектр

технологий.

Основными

являются

игровые

технологии,

ролевая

игра,

проблемно-модульное

обучение,

технология

коммуникативного

обучения

иноязычной

культуре,

гуманно-личностная

технология

Ш.А.Амонашвили, технология диалога культур, технология

проектного обучения, технология

технического

творчества,

технология

воспитания

общественного

творчества,

уровневая

дифференциация на основе обязательных результатов.

Большое внимание уделяется исследовательской деятельности.

Каждое занятие рассчитано на два учебных часа и состоит из двух блоков: теоретического и

практического. На теоретических занятиях обучающиеся работают с разнообразным языковым

материалом. Практические занятия предполагают активные игры, экскурсии, работу с проектами,

исследовательскую деятельность и творческие задания.

Программа занятий основана на теме, которая ориентирована непосредственно на возраст

и интересы детей, участвующих в проекте. Также обращается внимание на новинки в области

литературы и кино («Пираты», «Хроники Нарнии», «Космос», «Фэнтези», «Путешествие вокруг

света»,

«Природа»

и

тд).

Тематика

и

основные

планы

теоретических

практических

занятий

отражаются в рабочей сетке.

Участники программы – обучающиеся 4-8 классов. Разновозрастность и разноуровневость

позволяют решать целый комплекс психолого-педагогических задач.

Программа создана с учетом специфики гимназии с углубленным изучением английского

языка.