РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «биология»

для учащихся 9

на 2016 / 2017 учебный год

1.

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии разработана на основе Федерального

Государственного

стандарта

основного

общего

образования,

Примерной

программы

основного

общего

образования

по

биологии,

федерального

базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, авторской

программы

для

V-VІІІ

классов

автора

Пасечника

В.В.,

//Программы

для

общеобразовательных

учреждений.

Биология.

6-11

классы,

-

М.:

Дрофа,

2010. -138с.//

Цель

рабочей

программы

–

создание

условий

для

планирования,

организации и управления образовательным процессом по биологии.

Задачи

программы-

реализация

целей

школьного

биологического

образования.

- Расширение ряда общеучебных задач, среди которых:

-

Формирования

представления

о

целостности

окружающего

мира,

о

сложности проблем взаимодействия системы «Человек и природа»

- Развитие системы биологического мышления

-

Овладение

жизненно

необходимыми

биологическими

знаниями,

умениями

и

навыками

для

подготовки

к

проживанию

в

современных

условиях.

-

Дать

представление

о

практической

реализации

курса

биология

для

использования в повседневной жизни.

Место курса технология в базисном учебном плане

Преподавание предмета «Биология» реализуется в МБОУ «ООШ с. Квасниковка» в объеме

2 часа в неделю за счет времени федерального компонента в 9

классе. Программа

реализуется в объеме 2 ч в неделю, 68 часов в год.

Учебно-методический комплект

Рабочая программа ориентирована на использование учебника (УМК В.В.Пасечника):

Биология 9 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В. В. Пасечник. – Просвещение,

2010.

Программа подвержена корректировке.

В состав УМК входит •учебник

•

Биология 9 кл.: учеб. Для общеобразовательных учреждений / В. В. Пасечник. –

Просвещение, 2010.

2. Требования к уровню подготовки учащихся

·

основные

положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина);

учение

В.И.Вернадского

о

биосфере;

сущность

законов

Г.Менделя,

закономерностей

изменчивости;

· строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

· сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и

естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ

и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

· вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

· биологическую терминологию и символику;

уметь

·

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических

теорий

в

формирование

современной

естественнонаучной

картины

мира;

единство

живой

и

неживой

природы,

родство

живых

организмов;

отрицательное

влияние

алкоголя,

никотина,

наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека,

экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины

эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний,

мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

· решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и

схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

· описывать особей видов по морфологическому критерию;

· выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей

среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·

сравнивать:

биологические

объекты

(химический

состав

тел

живой

и

неживой

природы,

зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей

местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и

делать выводы на основе сравнения;

·

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и

человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной

деятельности в окружающей среде;

· изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

· находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах,

справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и

критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для:

· соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных

привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

·

оказания

первой

помощи

при

простудных

и

других

заболеваниях,

отравлении

пищевыми

продуктами;

· оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование,

искусственное оплодотворение).

3. Содержание программы

№

Тематический блок

Кол-во

часов

В том числе

Использование проектной деятельности

Использованиеисследовательской деятельности

лабораторных и

практических

Контроль (кол-во

часов/форма

1.

Введение

2

2.

Уровни организации

живой природы. (54)

1.1.

Молекулярный уровень

10

1.2.

Клеточный уровень

15

1

1

1

1.3.

Организменный уровень

14

1

1

1.4.

Популяционно – видовой

уровень

3

1

1

1

1

1.5.

Экосистемный уровень

8

1

1

1

1.6.

Биосферный уровень

4

1

3.

Эволюция

7

1

1

2

4.

Возникновение и

развитие жизни

5

2

1

1

Всего

68

7

5

4

5

4.

Тематическое планирование

№

урока

Тематический блок,

тема учебного занятия

Количество

часов

Дата проведения

Дата

проведения

(по плану)

Корректировка

(по факту)

1 четверть

1

1. Биология - наука о жизни.

Методы исследования в биологии.

1

05.09

2

2.Сущность жизни и свойства

живого.

1

07.09

3

1. Молекулярный уровень: общая

характеристика.

1

12.09

4

2. Углеводы.

1

14.09

5

3. Липиды.

1

19.09

6

4. Состав и строение белков.

1

21.09

7

5. Функции белков.

1

26.09

8

6. Нуклеиновые кислоты.

1

28.09

9

7. АТФ и другие органические

соединения клетки.

1

03.10

10

8. Биологические катализаторы.

1

05.10

11

9. Вирусы.

1

10.10

12

10. Контрольно – обобщающий

урок по теме: «Молекулярный

уровень организации живой

природы»

1

12.10

13

1. Клеточная теория

1

17.10

14

2. Клетка – структурная и

функциональная единица жизни.

1

19.10

15

3. Ядро

1

24.10

16

4. ЭПС. Рибосомы. Комплекс

Гольджи.

1

26.10

2 четверть

17

5. Лизосомы. Митохондрии.

Пластиды.

1

09.11

18

6.Клеточный центр. Органоиды

движения. Клеточные включения.

1

14.11

19

7. Эукариоты и прокариоты

(Р.К. ) Л/р. №1

1

16.11

20

8. Ассимиляция и диссимиляция.

Метаболизм.

1

21.11

21

9.Энергетический обмен в клетке.

1

23.11

22

10.Питание клетки, его типы.

1

28.11

23

11. Фотосинтез и хемосинтез.

1

30

.11

24

12.Гетеротрофы.

1

05

.12

25

13. Синтез белков в клетке.

1

07.12

26

14. Деление клетки. Митоз

1

12.12

27

15. Контрольно – обобщающий

урок по теме: «Клеточный уровень

организации живой природы»

1

14.12

28

1. Бесполое размножение

организмов.

1

19.12

29

2. Половое размножение

организмов. Оплодотворение.

1

21.12

30

3. Онтогенез. Биогенетический

закон.

1

26.12

3 четверть

31

4. Законы Г.Менделя.

Моногибридное скрещивание.

1

09.01

32

5. Неполное доминирование.

Генотип и фенотип.

Анализирующее скрещивание

1

11.01

33

6. Дигибридное скрещивание.

Закон независимого наследования

признаков

7. Сцепленное наследование

признаков. Закон Т.Моргана.

1

16.01

34

8. Взаимодействие генов.

2

18.01

35

9. Генетика пола.

(Р.К.) Роль генотипа и усложнения

в формировании среды

1

23.01

36

10. Закономерности изменчивости.

Норма реакции.

( Р.К.) Л/р № 2

1

25.01

37

11. Закономерности изменчивости:

мутационная изменчивость.

1

30.01

38

12. Основы селекции. Работы

Н.И.Вавилов.

(Р.К.) Селекция местных сортов

1

01.02

растений и пород животных.

39

13. Основные методы селекции.

1

06.02

40

14. Контрольно – обобщающий

урок по теме: «Организменный

уровень организации живого»

1

08.02

41

1.Критерии вида

1

13.02

42

2. (Р.К.) Л/р № 3«Изучение

морфологи- ческого критерия на

примере растений местной

флоры.»

1

15.02

43

3.Популяци – форма

существования вида

1

20.02

44

1. Сообщество, экосистема,

биогеоценоз

1

22.02

45

2. Состав и структура сообщества.

1

27.02

46

3. Цепи питания. Потоки вещества

и энергии в экосистеме.

1

01.03

47

4.Продуктивность сообщества.

1

06.03

48

5. Искусственные биогеоценозы.

1

08.03

49

6. Экологическая сукцессия

1

13.03

50

7. (Р.К.) Экскурсия в биогеоценоз:

«Среда обитания, связь организма

со средой».

1

15.03

4 четверть

20.03

51

8. Обобщение по теме

«Экосистемный уровень»

1

22.03

52

1. Биосфера. Среды жизни

1

53

2. Средообразующая деятельность

организмов

1

03.04

54

3. Круговорот веществ и энергии

в биосфере.

1

05.04

55

4. Экологические кризисы

(Р.К) Экология Кузбасса

1

10.04

56

1. Ч.Дарвин. Основные положения

теории эволюции.

1

12.04

57

2. Движущие силы эволюции.

1

17.04

58

3. Отбор и его формы.

1

19.04

59

4. Изолирующие механизмы.

1

24.04

60

5. Микро - и макроэволюции.

1

26.04

61

6. Основные закономерности

эволюции

1

03.05

62

7. (Р.К.) Экскурсия «Причины

многообразия местных видов

флоры и фауны»

1

08.05

63

1. Гипотезы возникновения жизни

1

10.05

64

2. Современные гипотезы о

происхождении жизни.

1

15.05

65

3. Основные этапы развития

жизни.

1

17.05

66

4. Доказательства эволюции. Л/р

№4

1

22.05

67

5. К/р за курс «Введения в общую

биологию»

1

24.05

68

6. Обобщающий урок по теме

«Введения в общую биологию»

1

29.05