РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Алексеевой Н.И., учителя

Основ православной культуры

по предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

Предмет «Православные святыни Тверской земли».

5 класс c учетом ФГОС.

Рабочая программа составлена на основе программы Мархгейм С.Б. по курсу «Основы православной культуры» для 5 класса с

учетом ФГОС

Пояснительная записка.

В настоящее время существует на целый ряд трудностей и проблем в области воспитания подрастающего поколения,

обусловленная кризисными явлениями в духовно – нравственной и социально – культурной сферах жизни общества, что ставит

под угрозу срыва все усилия по политической и экономической стабилизации, предпринимаемые на федеральном и

региональном уровнях.

Сейчас уже ни у кого не вызывает сомнение тот факт, что разрушение традиционных для России духовных, нравственных

ценностей и идеалов привело к небывалым в истории социальным потрясениям. Попытки поменять традиционные ценности на

неолиберальные лишь усиливают негативные явления в социальной сфере. Достижение стабильности и устойчивого

равновесия страны возможно только при возрождении культурной традиции, базовых нравственных ценностей, на которых

строилось Российское государство, и создавалась великая русская культура.

Учитывая вышеизложенное, особо следует выделить важность постановки задачи интеграции личности в историческое

пространство национальной культуры, решение которой может способствовать качественному росту уровня воспитанности

школьников на основе сформированного исторического сознания. Данная позиция вполне соответствует интересам государства

в области повышения качества образования и воспитания.

Успешная личностная самореализация и социализация учащихся в современном обществе возможна через формирование у

учащихся устойчивого нравственного стержня. Обогащению духовного мира современного школьника будет способствовать

глубокое погружение в море духовного, исторического и культурного наследия русского и других народов России, расширение

социально-гуманитарного знания традиций духовной культуры.

Рабочая программа по курсу «Основы православной культуры» разработана на основе Федерального компонента

государственного стандарта общего образования.

Содержание программы для основной школы учебного предмета «Православная культура», который относится к

общеобразовательной области «Духовно-нравственная культура», обусловлено его спецификой: он интегрирует знания разных

предметных областей – теологии, музыкально-изобразительного искусства, истории и обществознания, литературы. Отбор

учебного материала был произведен в соответствии с тематическими линиями, определенными Примерным содержанием (МО

РФ, Москва 2002 год).Программа выстроена на основе принципа содержательных концентров: в каждом последующем классе

производится углубление материала предыдущего года обучения. Изложение материала тематических линий в учебных

пособиях носит личностно-ориентированный характер и учитывает возрастные и индивидуальные возможности его восприятия

учащимися общеобразовательных школ.

Программа для 5 года обучения включает материалы, которые позволяют, как продолжить занятия с учащимися, изучавшими

предмет по пособиям «Православная культура» для 1-3(4) годов обучения в начальной школе, так и начать изучение предмета в

средних

классах.

Предметная

область

«Основы

духовно-нравственной

культуры

народов

России»

является

логическим

продолжением предметной области (учебного предмета) ОРКСЭ начальной школы и является обязательной для изучения.

В 2015-2016 учебном году предметную область ОДНКНР в 5 классах общеобразовательных организаций Тверской области

реализовать через занятия, учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности Тверской области,

включенные в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений.

К

средним

классам

у

школьников

активизируются

формы

логического

мышления.

В

этом

возрасте

дети,

сохраняя

непосредственность образного восприятия, начинают критически оценивать все явления окружающего мира, представленные, в

том числе, и в форме учебного знания. Поэтому были определены смысловые узлы программы, позволяющие представить

феномены православной культуры в проблемной форме через систему понятий, отражающих смысл христианства. Учитывая

особенности христианской веры, как системы иерархических отношений человека к Богу, к ближним, к миру, к себе (отношения

радости,

любви,

ответственности,

милосердия

и

других),

выстроенных

на

основе

системы

христианских

ценностей,

определены

ведущие

понятия

православной

культуры

для

основной

школы:

счастье

–

ценности

жизни

христиан

(в

христианской

терминологии

«блаженства»),

позволяющие

раскрыть

их

применительно

к

возрастным

возможностям

школьников средних классов.

Цели курса:

- духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского

сознания, чувства сопричастности к героическому прошлому России, ценностям отечественной культуры посредством освоения

знаний об исторически сложившихся системах этических норм и ценностей православной культуры;

- формирование устойчивого интереса к богатому православному культурному наследию своего края.

- формирование ценностных ориентиров через ознакомление с основными этапами жизни и деятельности выдающихся

православных подвижников.

В процессе изучения курса учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

- знать основные этапы и ключевые события православной истории в контексте истории России и мира, своего края.

- знать содержание и значение православной этики в контексте социальных норм, регулирующих общественные отношения;

- уметь определять последовательность и длительность важнейших событий, отразивших этапы становления православной

культуры России; своего края

- использовать тексты исторических, в том числе православных, источников для решения учебных задач;

- уметь выделять особенности русской православной культуры;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории православия, определять их влияние на

отечественную и мировую культуру.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа,

Критерии оценки

При преподавании предмета «Православные святыни Тверской земли» предполагается безотметочная система обучения.

Оценку знаний обучающихся целесообразно проводить в форме индивидуальных и коллективных проектов, творческих работ

обучающихся и их обсуждения в классе.

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся определяются в соответствии с «Примерным содержанием образования по

учебному предмету».

Требования представлены в виде номенклатуры знаний о православной культуре, изложенных на общеобразовательном и

углубленном уровнях в соответствии со ступенями обучения и структурой содержательных линий предмета. Уровни выражены

через действия, которые учащиеся должны выполнять для оценки подготовленности. Представленные действия легко

контролируемы и измеряемы.

В рамках требований учащиеся должны:

- называть и показывать;

- определять и измерять, фиксировать;

- описывать, составлять;

- объяснять;

- прогнозировать (простейшие действия).

Показателями освоения учебного материала предметной области, помимо знаний и умения школьников охарактеризовать

термины и понятия курса в содержательном плане, является способность оценки и навыки анализа духовно-нравственных

явлений и категорий как, в общем, культурно-историческом, так и в конкретном социо-культурном российском контексте. А

также умение организовывать и строить свои отношения с окружающими людьми в соответствии с нравственными нормами

российского общества.

В связи с этим критериями оценки образовательно-воспитательных результатов изучения православной культуры школьниками

являются: критерий факта (что, в каком объеме и на каком уровне усвоено из предъявленного материала), критерий отношений

(как ученик, используя полученные знания, организует и выражает свое отношение к себе, окружающим людям, значимым

социальным ценностям, социальным институтами учреждениям) и критерий деятельности (какие виды деятельности ученик, в

связи с полученными знаниями, предпочитает и преимущественно проводит). Критерии имеют специфические особенности:

альтернативность ответа, право морального выбора, необходимость нравственной характеристики цели и результата

деятельности. Формы контроля могут быть вариативными, включая анкетирование, тестирование, анализ продуктов

деятельности (сочинения, рисунки и т. д.).

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- формирование основ российской идентичности, чувства гордости за свою Родину, за свой родной край.

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- развитие этических чувств;

- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

- формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий;

- осуществлять информационный поиск;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;

Предметные результаты:

- знание, понимание и принятие ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие;

- знакомство с основами религиозной морали;

- формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности России;

- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Учебно-методический комплект

1. УМК «Православные святыни Тверской земли» в 3 частях. Авторы-составители: Т.В.Бабушкина, С.Е.Горшкова, А.Б.Гурин,

П.С.Иванов.

1. Шевченко, Л.Л. Православная культура. Учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев,

гимназий. 5 год обучения. Книга первая «Основы православной культуры» 2-е издание, стереотипное. М.: Центр поддержки

культурно-исторических традиций Отечества, 2009.- 127с.

3. Шевченко, Л.Л. Православная культура: Методическое пособие для учителя: 5 год обучения. – М.: Центр поддержки

культурно-исторических традиций Отечества, 2008.- 175с.

4. Шевченко, Л.Л. Православная культура: Наглядное пособие «Иллюстрации» 5 год обучения. – М.: Центр поддержки

культурно-исторических традиций Отечества, 2008.- 127с.

5. Музыкальное пособие «Звуковая палитра» Православная культура 5 год обучения.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы



Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера

обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.



Проектор, подсоединяемый

к

компьютеру,

видеомагнитофону;

технологический

элемент

новой

грамотности

–

радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты

своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.



Магнитофон, (музыкальный центр) -

даёт возможность непосредственно включать в учебный процесс звуковые

образы окружающего мира.

Календарно тематическое планирование по предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов

России» Православные святыни Тверской земли.

5 класс

№

п/п

Дата

Тема урока

Цель, задачи урока

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

пла

н

фак

т

Понятия

Предметные

результаты

УУД:

познавательные (П),

регулятивные (Р),

коммуникативные(К)

Личностные

результаты

1.

Появление

христианства на

Тверской земле.

Познакомить

(повторить) с

основными

понятиями предмета.

Объяснить

школьникам о

святынях предков, о

появлении

христианства на

Тверской земле.

Культура.

Духовность. Религия.

Вера в Бога.

Религиозная

культура.

Православие.

Православная

культура. Добро. Зло.

Историческая

память. Культурный

человек. Любовь к

Родине. Отечество.

Отчий дом.Славяне.

Заповеди.

Формирование

первоначальных

представлений о

религиозной

культуре и её

роли в истории и

современности

России.

П. - анализ

информации;

построение

рассуждения;

обобщение.

Р.- выделять и

формулировать то, что

уже усвоено и что еще

нужно усвоить,

определять качество и

уровень усвоения.

К. - ставить вопросы,

обращаться за

помощью.

Уважительное

отношение к иному

мнению, истории и

культуре других

народов.

2.

Предание о князе

Глебе.

Познакомить

(расширить и

углубить знания) с

основными

понятиями

христианской

культуры; раскрытие

смысла христианства

через тему «Счастье

(блаженство)»; дать

детям знания о

ценностях жизни

христиан; показать

примеры жизни

людей в

христианской вере;

ввести в диалог:

размышление

христиан о счастье.

Христианство.

Спасение.

Воскресение

Христово

Православные

христиане. Библия.

Святой. Царствие

Небесное. Лики

святых. Счастье.

Знакомство с

основами

религиозной

морали.

Знакомство с

преданиями из

истории

Тверского края.

П.- сбор информации

(извлечение

необходимой

информации из

различных

источников), анализ

информации;

Р. - ставить новые

учебные задачи в

сотрудничестве с

учителем;

К. -

ставить вопросы,

обращаться за

помощью.

Осознание своей

этнической

принадлежности.

3.

Ефрем

Новоторжский. Битва

на реке Сить.

Познакомить с

личностью и

подвигами святого, с

историческими

событиями,

происходившими на

Тверской земле.

Борисогленбский

монастырь,

настоятель,

монашество, курган,

нетленные мощи.

Осознание

ценности

нравственности и

духовности в

человеческой

жизни.

П. - смысловое

чтение;

Р. - выделять и

формулировать то, что

уже усвоено и что еще

нужно усвоить,

определять качество и

уровень усвоения;

К .

-

п р о я в л я т ь

а к т и в н о с т ь

в о

взаимодействии

д л я

решения

коммуникативных

и

познавательных задач.

Наличие мотивации к

бережному

отношению к

духовным ценностям.

4.-5

Древняя Тверь.

Тверской собор.

Дать понятие об

устройстве древних

Библия. Религиозное

искусство. Духовная

Знание,

понимание и

П. - смысловое

чтение;

Наличие мотивации к

бережному

Белая Троица.

городов, о соборах

города Твери.

поэзия. Религиозная

живопись.

Всенощная.

Христианские

праздники.

Герб.Епископ.Потир.

Певчие.Дьякон.

принятие

духовных

ценностей.

Р. - формулировать и

удерживать учебную

задачу, использовать

речь для регуляции

своего действия;

К .

- формулировать

свои

з ат руд н е н и я ;

предлагать

помощь

и

сотрудничество.

отношению к

духовным ценностям

Любовь к родной

земле.

6

Тверские

святители.

Дать понятие слова

«Святитель».

Познакомить с

святителями

Тверской земли..

Христианская

радость.

Христианское

добродетели: вера,

надежда, любовь.

Послушание.

Нестяжание.

Целомудрие.

Умеренность. Дар.

Талант. Монах.

Монастырь. Устав.

Обет. Духовная

красота.

Формирование

первоначальных

знаний о

святителях

тверской земли и

их подвигах во

имя веры.

П. - узнавать,

называть и определять

объекты и явления

окружающей

действительности в

соответствии с

содержанием

учебного предмета;

Р. - ставить новые

учебные задачи в

сотрудничестве с

учителем;

К. - формулировать

собственное мнение и

позицию.

Наличие мотивации к

бережному

отношению к

историческим и

духовным ценностям.

7

Святые Михаил

Тверской и Анна

Кашинская.

Познакомить

учащихся с

личностью и

подвигами святых.

Христианские

святыни. Жертвенная

любовь .Инокиня

.Иго, Постриг,

Вдовство,

Причисление к лику

святых

Знание жизни и

подвигов

тверских святых.

П. – поиск и

выделение

необходимой

информации из

различных источников

в разных формах

(текст, рисунок);

Р. - преобразовывать

практическую задачу

в познавательную;

К. - вести устный и

письменный диалог в

Наличие мотивации к

бережному

отношению к

духовным ценностям,

соответствии с

грамматическими и

синтаксическими

нормами родного

языка.

8

Древняя Тверская

литература.Повесть

оМихаиле

Ярославиче

Тверском.

Познакомить с

повестьюо святом, с

темой и

содержанием, с

особенностями

древнерусской

литературы.

Святой Благоверный,

блаженный, великое

княжение,

жертвенная любовь,

нетленные мощи,

неизреченная

молитва.

Личность

Михаила

Тверского и его

подвиг на основе

содержания

повести.

П. - поиск и

выделение

необходимой

информации из

различных источников

в разных формах

(текст, рисунок);

Р. - выполнять

учебные действия в

материализованной,

речевой и умственной

формах;

К. - определять

общую цель и пути ее

достижения.

Наличие мотивации к

бережному

отношению к

историческим и

духовным ценностям.

9

Духовная грамота

преподобного

Иосифа Волоцкого.

Познакомить с

произведением

древнерусской

литературы.

Келья, мор, игумен,

человеколюбие,

нестяжание,

отроковица,

Божественная

благодать..

Личность Иосифа

Волоцкого на

основе

содержания его

духовной

грамоты.

П. – поиск и

выделение

необходимой

информации из

различных источников

в разных формах

(текст, рисунок);

Р. – выбирать

действия в

соответствии с

поставленной задачей

и условиями её

реализации;

К. - аргументировать

свою позицию и

координировать её с

Уважительное

отношение к истории

и православной

культуре, к

православным

святым.

позициями партнёров

в сотрудничестве при

выработке общего

решения в совместной

деятельности.

10-

11.

Тверские зодчие,

иконописцы,

книжники

Дать знания о

христианском

понимании термина

«просвещение»; о

просветителях,

церковнославянском

языке как средстве

христианского

просвещения;

способствовать

формированию

бережного

отношения к

родному языку.

Равноапостольный.

Церковнославянский

язык. Кириллица.

Буквица. Устав.

Просветители.Икона.

Книжник.

Первоначальные

знания о древних

рукописных

книгах, о

тверских иконах,

книгах, храмах..

П. - использовать

знаково-

символические

средства;

Р. – ставить новые

учебные задачи в

сотрудничестве с

учителем;

К .

- проявлять

а к т и в н о с т ь

в о

взаимодействии

д л я

решения

коммуникативных

и

познавательных задач.

Внутренняя позиция

школьника на основе

положительного

отношения к

историческим

ценностям.

12

Повесть о Тверском

Отроч монастыре.

Познакомить с

памятником

правлславной

культуры.

Крестная жертва.

Искупление.

Воскресение. Отрок,

легенда, игумен,

Божия благодать,

инок.

Знания об

истории

возникновения

Тверского Отроч

монастыря.

П. – узнавать,

называть и определять

объекты и явления

окружающей

действительности в

соответствии с

содержанием

учебного предмета.

Р. – формулировать и

удерживать учебную

задачу;

К .

-

о п р е д е л я т ь

общую цель и пути ее

достижения;

осуществлять

взаимный контроль.

Этические чувства,

прежде всего

доброжелательность

и эмоционально-

нравственная

отзывчивость.

13-

14.

Тверские

преподобные. Нил

Столбенский и

Нилова Пустынь.

Дать знания о святых

людях и святых

местах Тверской

Земли.

Игумен, святитель,

преподобный,

лествица, монах,

монастырь,

Пустынь..

Знания о святых

людях и святых

местах Тверской

земли.

П. – смысловое

чтение, анализ

информации;

Р. – применять

установленные

правила в

планировании

способа решения

учебной задачи;

К. - задавать вопросы;

строить понятные для

партнёра

высказывания.

Этические чувства,

прежде всего

доброжелательность

и эмоционально-

нравственная

отзывчивость.

15.

Древняя Тверская

литература. Житие

Нила Столбенского.

Дать знания о

литературе Древней

Руси. Познакомиться

с житием Нила

Столбенского.

Христианская вера.

Отшельник, Келья,

Благоухание,

благоговение,

Святитель..

Знания о древней

Тверской

литературе, о

жизни и

монашеском

подвиге Нила

Столбенского..

П. – смысловое

чтение, анализ

информации;

Р. – ставить новые

учебные задачи в

сотрудничестве с

учителем;

К. - формулировать

собственное мнение и

позицию, строить

монологические

высказывания.

Эмпатия как

понимание чувств

других людей и

сопереживание им.

16

Чудотворные

иконы Пресвятой

Богородицы на

Тверской земле.

Дать знания о том,

почему Пресвятая

Богородица

почитается превыше

всех среди

православных. Дать

знания об истории

обретения икон

Пресвятой

Богородицы на

Тверской земле.

Благословение.

Ектении.Духовенств

о, Пророки,

апостолы,

Одигитрия, оранта.

Знания о

Чудотворных

иконах на

Тверской земле..

П. – смысловое

чтение, анализ

информации;

Р. – ставить новые

учебные задачи в

сотрудничестве с

учителем;

К. - формулировать

собственное мнение и

позицию, строить

монологические

высказывания.

Эмпатия как

понимание чувств

других людей и

сопереживание им.

17.

Древняя Тверская

литература.

Сказание об

Оковецкой иконе

Божией Матери.

Дать знания о

Древней Тверской

литературе, о

обретении

Оковецкой иконы

Божией Матери.

Благословение,

Образ, Одигитрия,

Путеводительница,

Оранта., умиление.

Знания о древней

Тверской

литературе..

П. – сбор информации

(извлечение

необходимой

информации из

различных

источников);

Р. – составлять план и

последовательность

действий;

К. - адекватно

оценивать

собственное

поведение и

поведение

окружающих.

Самостоятельность и

личная

ответственность за

свои поступки,

установка на

праведный образ

жизни.

18

Иконы Николая

Чудотворца на

Тверской земле.

Дать понятие о

обретении и

нахождении икон

Николая Чудотворца

на Тверской земле.

Духовная

красота.Чудотворная

икона, чудотворец,

угодник Божий,

Знание о

обретении и

чудесах,

связанных с

иконами Николая

Чудотворца на

Тверской Земле.

П. – анализ

информации;

построение

рассуждения;

обобщение.

Р. – применять

установленные

правила в

планировании

способа решения

учебной задачи;

К. - вести устный и

письменный диалог в

соответствии с

грамматическими и

синтаксическими

нормами родного

языка.

Внутренняя позиция

школьника на основе

положительного

отношения к

историческим и

духовным ценностям.

19-

20

Творческие работы

учащихся

Раскрытие

содержания

христианских

добродетелей на

Христианская

мудрость. Духовные

ценности.

Христианская вера

Знание,

понимание

ценности жизни,

нравственности.

.

П.

–

осознанно

и

произвольно

строить

сообщения в устной и

письменной форме, в

Самостоятельность и

личная

ответственность за

свои поступки,

примерах церковных

песнопений,

произведений

иконописи, поэзии,

литературы

святые тверской

земли

том числе творческого

и

исследовательского

характера;

Р. – выбирать

действия в

соответствии с

поставленной задачей

и условиями её

реализации;

К. - аргументировать

свою позицию и

координировать её с

позициями партнёров

в сотрудничестве при

выработке общего

установка на

праведный образ

жизни.

21-

26.

Древние Тверские

города

Древние города в

верховьях Волги –

Селижарово, Ржев,

Зубцов

Старица, Кашин

Торжок, Бежецк,

Красный Холм

Дать знания о

возникновении и

истории древних

городов Тверского

края, их

территориальном и

культурном

наследии. Дать

знания о

православных

традициях городов,

их особенностях.

Тверитянин,исконны

е земли, герб,

Ржевитяне, литургия,

Патриарх,

архимандрит,

богадельня,

иноческий подвиг,

покровитель города.

«Духовные

ценности»,

«христианская вера»

- истинное богатство

христиан.

Знание истории и

традиций

Тверских

городов.

П. – самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель;

Р. – определять

последовательность

промежуточных целей

и соответствующих

им действий с учетом

конечного результата,

адекватно

использовать речь для

планирования и

регуляции своей

деятельности.

К .

- проявлять

а к т и в н о с т ь

в о

взаимодействии

д л я

решения

коммуникативных

и

познавательных задач,

предлагать помощь и

Уважительное

отношение к истории

и православной

культуре.

сотрудничество.

27

Древняя Тверская

литература.

Дозорная книга а

церковных

приходов Бежецкой

пятины 16 века

Дать знания о

древней Тверской

литературе на

примере дозорной

книги церковных

приходов.

Игумен, Белец.,

Вотчина, Четь,

Сошное письмо,

Дозорная книга,

Пятина,пономарь,

Черноризица,

Безданно,

Подклетное село,

Починок..

Знание и

понимание

православной

истории древних

Тверских

городов.

П. – смысловое

чтение, анализ

информации;

Р .

– сличать

способ

д е й с т в и я

и

е г о

результат с заданным

эталоном

с

целью

обнаружения

отклонений и отличий

от эталона,

адекватно

воспринимать

предложения

учителей, товарищей

п о

и с п р а в л е н и ю

допущенных ошибок.

К.

- ставить вопросы,

о б р а щ а т ь с я

з а

помощью,

формулировать

свои

затруднения.

Гуманистическое

сознание.

Уважительное

отношение к истории

и православной

культуре.

28

Древняя Тверская

литература.Повесть

об Иулиании

Вяземской.

Познакомить с

памятниками

христианской

культуры,

традициями

почитания святых .

Доспехи

христианина.

Добродетели.

Страсти. Грехи.

Внешняя и

внутренняя красота,

верность,

целомудрие

Знания о

памятниках

христианской

культуры,

посвященных

святым Тверской

земли.

П. – узнавать,

называть и определять

объекты и явления

окружающей

действительности в

соответствии с

содержанием

учебного предмета.

Р. – формулировать и

удерживать учебную

задачу;

К. - формулировать

собственное мнение и

позицию, строить

монологические

высказывания.

Гуманистическое

сознание.

Уважительное

отношение к истории

и православной

культуре.

29-

30.

Древние

Тверские

города

Торопец и Белый

Вышний

Волочек,

Осташков.

Дать знания о

возникновении и

истории древних

городов Тверского

края, их

территориальном и

культурном

наследии. Дать

знания о

православных

традициях городов,

их особенностях.

.Тверитянин

,исконные земли,

герб, литургия,

Патриарх,

архимандрит,

богадельня,

иноческий подвиг,

покровитель города.

«Духовные

ценности»,

«христианская вера»

- истинное богатство

христиан

Знание истории и

традиций

Тверских

городов.

П. – смысловое

чтение, анализ

информации;

Р. – ставить новые

учебные задачи в

сотрудничестве с

учителем;

К. - формулировать

собственное мнение и

позицию, слушать

собеседника.

Этические чувства,

прежде всего

доброжелательность

и эмоционально-

нравственная

отзывчивость.

31

Затопленные города

Тверской земли.

Дать знания о

трагических

последствиях

затопления

некоторых городов в

результате

социалистического

строительства.

Строительство

каналов,

гидроэлектростанци

й экспонаты,

нетленные мощи

Знание и

понимание

необходимости

бережного

отношения к

историческим

корням,

святыням.

П. – смысловое

чтение, анализ

информации;

Р. – ставить новые

учебные задачи в

сотрудничестве с

учителем;

К. - формулировать

собственное мнение и

позицию, слушать

собеседника.

Этические чувства,

прежде всего

доброжелательность

и эмоционально-

нравственная

отзывчивость.

32..

Церковь мучеников

и праведников.

Дать знания о том,

каким испытаниям

подверглась

православная вера в

20 веке.

Мученик, праведник,

большевики,

необоснованные

репрессии, ГУЛАГ,

мужество, стойкость,

несгибаемая вера.

Знания о

испытаниях и

героизме

православных

мучеников и

праведников в

20веке.

П. – самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную цель;

Р. – определять

последовательность

промежуточных целей

и соответствующих

им действий с учетом

конечного результата,

адекватно

использовать речь для

планирования и

Уважительное

отношение к жизни и

трудам святых

христиан. Память и

уважение к родной

истории.

регуляции своей

деятельности.

К .

- проявлять

а к т и в н о с т ь

в о

взаимодействии

д л я

решения

коммуникативных

и

познавательных задач,

предлагать помощь и

сотрудничество.

33-

34.

Святыни моей

малой родины.

(проектная работа).

Проверка

пройденного

материала.

Подведение

итогов

первоначальных

представлений о

религиозной

культуре

Тверского края и

её роли в истории

и современности

России у

учащихся.

П. – осознанно и

произвольно строить

сообщения в устной и

письменной форме, в

том числе творческого

и исследовательского

характера;

Р. – выполнять

учебные действия в

материализованной,

мультимедийной,

речевой и умственной

формах;

К. - формулировать

собственное мнение и

позицию,

аргументировать свою

позицию.

Целостный,

социально

ориентированный

взгляд на мир в

единстве и

разнообразии

природы, культуры и

православной

религии.