ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

«ЦЕНТР НА БРЯНЦЕВА»

«Практические занятия по дисциплине Основы дизайна архитектуры

и композиции».

Программа: «Основы дизайна архитектуры и композиции»

Педагог: Пашина Светлана Сергеевна

Санкт- Петербург

2017 год

Содержание

Введение

Основная часть

Главы методической работы

Основы композиции. #1

Бумагопластика #2

Графика #3

Макетирование #4

Список использованной литературы

Введение.

Методические наработки, определенные темы и находки

преподавателя со временем утрачиваются по тем или иным

причинам, по этому возникла необходимость такой фиксации

учебного материала. В своей педагогической деятельности

педагог «обрастает» множеством различного материала,

эскизами, готовыми работами детей, фотодокументами,

которые необходимо систематизировать, развивать,

накапливать. Одной из целей данной работы является

систематизация материала по темам, насыщение

иллюстрациями, имеющимися в распоряжении

преподавателя.

Методические разработки к программе содержат опыт

ведения некоторых уроков по четырем направлениям

программы графика, бумагопластика, макетирование, основы

композиции. Содержат иллюстративный материал, тему

занятия,цели и задачи, состоящий из работ учащихся разных

лет, пояснения к заданию, перечень необходимых материалов

для работы.

В дальнейшем предполагается обогащать методическую

работу новым иллюстративным материалом, коллекцией

работ учащихся, как ценным методическим материалом.

Методические разработки

по дисциплине основы композиции, архитектуры, дизайна.

Раздел программы: Основы композиции

Название: «Снятие изобразительности»

Задание : Создать абстрактную композицию из близких к геометрическим

форм на основе существующего произведения в цветовом и черно- белом

варианте .

Материал: лист ватмана формата а-4, калька,тушь, цветные карандаши,

черный маркер.

Цель: научить видеть в любом реалистичном изображении- абстрактное.

Задачи: освоение эстетических законов формообразования в композиции;

получение представления о законах правильной, острой, выразительной

композиции

о её эмоциональном и психологическом воздействии на человека

Методика:

1 Педагог раздает каждому учащемуся готовую репродукцию картины

2 Наложить кальку и перевести изображение через нее, его упрощая и

стилизуя- только линиями.

3 С кальки делается два ксерокса для каждого ученика, один для цветной

работы, другой для черно- белой.

4 Учащиеся выполняют два варианта работы, цветной и черно- белый

используя тоновую передачу.

Методические разработки

по дисциплине основы композиции, архитектуры, дизайна.

Раздел программы: «Основы композиции»

Название: «Индустриальный пейзаж в перспективе»

Задание : Выполнить работу в перспективе- пейзаж города.

Материал: лист ватмана формата а-4,тушь, гуашь, черный маркер,

фломастеры, карандаши.

Цель: повторить законы построения линейной перспективы.

Задачи: продолжать учить законам правильного построения композиции,

использовать средства выразительности графики.

Методика:

1.Педагог повторяет учащимся правила построения линейной

перспективы. Обращает внимание на «точку схода».

2.Учащиеся самостоятельно рисуют индустриальный пейзаж уделяя

внимание «точке схода».

3.Уточнение композиции.

4.Прорисовка композиции графическими средствами.

Методические разработки

по дисциплине основы композиции, архитектуры, дизайна.

Раздел программы:Основы композиции

Название:Тематическая предметная композиция « Этикетка к продукту»

Задание :Создание графической черно- белой плоскостной композиции из

предметов на определенную тему.

Материал: лист ватмана формата а-4, тушь, гуашь, черный маркер,

фломастер.

Цель: продолжать учить правильному составлению композиции.

Задачи: повторение понятий: главное и второстепенное в композиции,

законов построения композиции- симметрии и асимметрии, пропорций.

Методика:

1 Начертить квадрат со стороной 15 x 15см.

2. Эскизирование. Уточнение выбранного эскиза.

3. Перенос эскиза в квадрат. Уточнение пропорций.

4. Заливка черным цветом.

Методические разработки

по дисциплине основы композиции, архитектуры, дизайна.

Раздел программы: «Бумагопластика»

Название: «Елочная игрушка. Дизайн круга»

Задание : Создать на основе шара какого- либо персонажа

Материал: лист формата а-4, цветная бумага, картон, клей, бумажные

рулоны для папье- маше.

Цель: Раскрытие творческого потенциала каждого ребенка , пробуждение

к самостоятельной творческой активности.

Задачи:

Научить стилизовать шар, «раскрывать» его объем.

создание условий для развития у ребенка навыков самостоятельного

моделирования, конструирования;внимания, умения сосредотачиваться,

восприятие формы, объема, структуры, цвета материалов;

Методика:

Перед началом работы учитель знакомит или повторяет понятие объемной

геометрической фигуры- «шар». Предлагает увидеть в нем персонажа.

1.Эскизирование. Уточнение выбранного эскиза. Уточнение порядка

работы. Стилизация формы до нужного геометрического тела.

2.Прорисовка эскиза в натуральную величину .

3.Перенос работы в объем.

4.Декорирование различными элементами.

Методические разработки

по дисциплине основы композиции, архитектуры, дизайна.

Раздел программы: «Бумагопластика»

Название: «Персонаж»

Задание : Создать на основе конуса какого- либо персонажа

Материал: лист ватмана формата а-4, тушь, гуашь, акварель, цветная

бумага, картон, клей, бросовый материал (пластик, бусины и тп).

Цель: Раскрытие творческого потенциала каждого ребенка , пробуждение

к самостоятельной творческой активности.

Задачи:

Научить стилизовать конус, «раскрывать» его объем.

создание условий для развития у ребенка навыков самостоятельного

моделирования, конструирования;внимания, умения сосредотачиваться,

восприятие формы, объема, структуры, цвета материалов;

Методика:

Перед началом работы учитель знакомит или повторяет понятие объемной

геометрической фигуры- «конус». Предлагает увидеть в нем животное.

1.Эскизирование. Уточнение выбранного эскиза. Уточнение порядка

работы. Стилизация формы до нужного геометрического тела.

2.Прорисовка эскиза в натуральную величину (выкройка).

3.Перенос работы в объем.

4.Декорирование различными элементами.

Методические разработки

по дисциплине основы композиции, архитектуры, дизайна.

Раздел программы: «Бумагопластика»

Название: «Фонарик. Дизайн куба и близких к кубу форм.»

Задание : Создать на основе куба какого- либо арт- объект

Материал: лист формата а-2, тушь, макетный нож, клей.

Цель: Раскрытие творческого потенциала каждого ребенка , пробуждение

к самостоятельной творческой активности.

Задачи:

Научить стилизовать дизайн куба, «раскрывать» его объем.

создание условий для развития у ребенка навыков самостоятельного

моделирования, конструирования;внимания, умения сосредотачиваться,

восприятие формы, объема, структуры, цвета материалов;

Методика:

Перед началом работы учитель знакомит или повторяет понятие объемной

геометрической фигуры- «куб», раздает учащимся схему построения.

Предлагает увидеть в нем арт- объект.

1.Эскизирование. Уточнение выбранного эскиза. Уточнение порядка

работы. Стилизация формы до нужного геометрического тела.

2.Прорисовка эскиза в натуральную величину (выкройка).

3.Вырезание на выкройке необходимых элементов.

4.Склеивание арт- объекта.

Методические разработки

по дисциплине основы композиции, архитектуры, дизайна.

Раздел программы: «Графика»

Название: «Шрифтовая композиция «Две буквы».

Задание :Создание графической цветной композиции композиции из двух

форм.

Материал: лист ватмана формата а-4, фломастеры.

Цель: продолжать учить заполнять графическими элементами

графическую композицию.

Задачи: выражение учащимися задуманной композиции через пятно,

линию, штрих.

Методика:

Перед началом эскизирования педагог повторяет с учащимися

выразительные средства цветной графики: линию, пятно,штрих, силуэт.

Предлагает выбрать две буквы.

1 Начертить квадрат со стороной 15 x 15см или другой выбранный формат.

2. Эскизирование. Уточнение выбранного эскиза.

3. Перенос эскиза в квадрат или другой выбранный формат. Уточнение

пропорций.

4. Наполнение работы выразительными средствами графики.

Методические разработки

по дисциплине основы композиции, архитектуры, дизайна.

Раздел программы: «Графика»

Название: «3-д ладонь».

Задание :Создание графической цветной композиции композиции с

элементами 3-д графики.

Материал: лист ватмана формата а-4, фломастеры, цветные карандаши.

Цель: познакомить учащихся с видами 3-д графики.

Задачи: выражение учащимися задуманной композиции посредством

элементов 3-д графики.

Методика:

Перед началом эскизирования педагог демонстрирует учащимся виды 3-д

графики. Объясняет один из вариантов ее изображения- линия.

.

1.Предложить обрисовать ладонь в заданном формате

2. Сверху листа шагом в 1 см начертить горизонтальные линии по

линейке.

3. При дальнейшей работе над композицией замечается, что там, где линия

с листа попадает на ладонь- линия становится объемной.

4. Выполнение работы в цвете.

Методические разработки

по дисциплине основы композиции, архитектуры, дизайна.

Раздел программы: «Графика»

Название: «Мой кумир».

Задание :Создание графической черно- белой и цветной композиции

портрета знаменитого человека.

Материал: лист ватмана формата а-4, тушь, гуашь, черный маркер,

цветные фломастеры.

Цель: создание портрета кумира, мотивировать самоактуализацию,

Задачи: нарисовать похоже, вспомнить схему построения лица,

учитывать характерные черты лица, основы правильного

композиционного расположения портрета, возможности пятна, линии,

штриха, цветовой гаммы

Методика:

Перед началом эскизирования педагог повторяет с учащимися схему

построения лица, основы правильного композиционного расположения,

возможности пятна, линии, штриха, цветовой гаммы

1 Предложить формат а-4 или другой выбранный формат.

2. Эскизирование. Уточнение выбранного эскиза.

3. Перенос эскиза в формат а-4 или другой выбранный формат. Уточнение

пропорций.

4. Наполнение работы выразительными средствами графики,

дублирование работы в цветовом варианте.

Методические разработки

по дисциплине основы композиции, архитектуры, дизайна.

Раздел программы: «Макетирование»

Название: «Мебель из рамок»

Задание :Выполнить макет мебели на выбор- стол, стул, кровать из

готовых рамок для фотографий.

Материал: рамки для фотографий со стеклом (можно заменить

картонными форматами) листы тонкой бумаги формата а-4 для эскиза,

цветная бумага, клей ПВА, клеевой пистолет, краски по стеклу, ножницы.

Цель: развитие и стимулирование творческой активности учащихся в

сфере макетирования.

Задачи: поиск новых идей, развитие познавательной активности,

укрепление навыков работы с бумагой, папье- маше и разными

материалами, продолжать воспитывать чувство гармонии формы, цвета,

связь формы и функции.

Методика:

1 Учащиеся выполняют эскиз будущей мебели.

2. Необходимо выполнить декор мебели на эскизе, по желанию в

стилистике искусства какой- либо страны.

3. Декорируют рамки- расписывают их красками.

4. Склеивают рамки между собой клеевым пистолетом.

Методические разработки

по дисциплине основы композиции, архитектуры, дизайна.

Раздел программы: «Макетирование»

Название: «Кормушки для птиц»

Задание :Выполнить кормушку для птиц в форме птицы из вторичного

материала.

Материал: пластиковые бутылки, проволока, клеевой пистолет, макетный

нож,бусины, водоэмульсионная краска, ножницы.

Цель: развитие и стимулирование творческой активности учащихся в

сфере макетирования.

Задачи:воспитание бережного отношения к животным, поиск новых идей,

развитие познавательной активности,

укрепление навыков работы с разными материалами, продолжать

воспитывать чувство гармонии формы, связь формы и функции.

Методика:

Перед началом работы педагог знакомит учащихся с изображениями птиц

и видами бионических арт- объектов.

1 Учащиеся изготовляют эскиз будущей кормушки в виде птицы.

2. Используя пластиковую бутылку, изготовляют из нее основу будущей

кормушки.

3. Из проволоки разной толщины делают крылья птицы, хвост, хохолок,

вплетают бусы, приклеивают паетки.

4. Окрашивают корпус кормушки и детали.

5. Приклеивание деталей к корпусу.

Список использованной литературы

1. Сокольникова Н.М. «Изобразительное искусство и методика его преподавания

в начальной школе» М-ва, Академия, 1999 г.

2. Общая психология / под редакцией Рогова Е.И.- М.: ИКЦ «Март»; Ростов на

Дону: Изд. центр «МарТ», 2008 г.

3. Интернет источники: Википедия- свободная энциклопедия

s://ru.wikipedia/wiki/

4.

Скоробогатов В.А. Коновалова Л.И. Феномен воображения: Философия для

педагогики и психологии: учебное пособие.-2-е издание испр. и доп. СПб.:

Изд-во «Союз», 2002 г.

5. Когнитивная психология Учебник для вузов/ под редакцией В.Н. Дружинина,

В.Д. Ушакова.-М.: ПЕР СЭ, 2002 г.

6. Николаенко Н. Н. Психология творчества: Учебное пособие/ Под ред. Л. М.

Шипицыной- СПб. Речь, 2007 г.