"Картотека упражнений для постановки голоса у детей школьного

возраста"

Эти методические указания в помощь педагогам дополнительного образования,

музыкальным руководителям вокальных коллективов

Введение

Перед тем, как давать концерт, музыканты всегда настраивают свои музыкальные

инструменты. Голос — уникальный музыкальный инструмент. Для исполнителя важно

уметь управлять и настраивать свой голос и для этого существует множество специальных

упражнений. Но, как мы знаем, детям важно быть заинтересованными в любом деле, а для

этого удобнее всего использовать игровую форму проведения занятий, поэтому выборка

упражнений для постановки голоса легла на те упражнения, которые приведены дальше.

На занятиях я пользуюсь несколькими приёмами в игровой форме, которые позволяют

заинтересовать детей и добиться поставленных целей.

Это и игры – распевания, и музыкально – речевые игры, и упражнения на дыхание, и игры

с микрофоном.

Музыкально – речевые игры развивают ребенка целостно: тренируют память и интуицию;

развивают логическое и образное мышление; учат создавать творческий продукт - образ в

игре; использование симметричных движений обеспечивает гармоничное развитие

полушарий мозга, что гарантирует развитие координации движений в пространстве. Но

главная цель - развитие художественных способностей.

Следует отметить, что для правильного функционирования голосового аппарата важное

значение имеет активная работа артикуляционных органов. Это раздел, с которого нужно

начинать работу по обучению детей пению, т. к. подвижность артикуляционного аппарата

одно из главных составляющих.

Благодаря активности артикуляции активизируется и дыхательная мускулатура, а значит,

нельзя обойти вниманием и певческое дыхание.

В первую очередь необходимо познакомить ребенка с реберно-диафрагмальным

дыханием.

Простые игры с микрофоном помогут детям привыкнуть к своему голосу, звучащему в

микрофон. Тембр голоса звучащий в микрофон несколько иной. А управляя рукой с

микрофоном, позволяет проследить громкость звука, помогает фиксировать руку на

нужном расстоянии у рта.

Музыкальный ответ

Учитель делит класс на 2 группы. Ведущий задаёт вопрос, ответом на который может быть

только один из 2х вариантов: "да" или "нет". Если ответ утвердительный (Скрипка, это

струнный инструмент?, фа, это нота? и т.д.), то отвечающая команда поёт "да" в верхнем

регистре , а если - отрицательный, то слово "нет" группа пропевает в нижнем регистре, на

октаву ниже. Упражнение вырабатывает технику использования резонаторов. Дети

должны быстро управлять положением голосового аппарата, чтобы правильно открыть

нужный резонатор.

Эхо

Это упражнение известно всем, так как используется как повтор каких-либо музыкальных

фраз. Это можно применять во всевозможных вариантах разучивания как интервалов, как

мелизмов, так и разделённые на мотивы строчки новых песен. Ещё интересно

использовать это упражнение как повтор короткой мелодии в зеркальном отображении.

Например, пропевается мотив на ноты " до, ре, ми, си", а надо ответить пением наоборот:

"Си, ми, ре, до". Это помогает развить внимание, память, чистое интонирование,

звуковысотное представление.

Крашу карниз

Краской крашу я карниз ВВЕРХ – ВНИЗ, ВВЕРХ – ВНИЗ,

от и выкрашен карниз. ВВЕРХ – ВНИЗ, ВВЕРХ – ВНИЗ, «Вверх» произносить глиссандо

вверх, «Вниз» - глиссандо вниз. Это упражнение способствует выработке гибкости

голоса.

Взбиралочка

Я по лестнице взберусь, выше, выше поднимусь, а потом по ней спущусь, снова в путь я

соберусь.

Распевка поётся на две октавы вверх и вниз. Можно петь разными штрихами, на легато,

стаккато, с мягкой аттакой и т. д..

В глубину спустился папа, он достать хотел там краба (Спускаемся секвенцией по 4 ноты

вниз)

крабик раз и крабик два, сетка папина полна (поётся на самых нижних двух нотах)

Эти упражнения открывают разные резонаторы, отрабатываются быстро переходы от

одного к другому.

Качаем малыша

Произносим тоненьким ласковым голосом. Мы выдвигаем нижнюю челюсть вперед и

слегка запрокидываем голову назад без напряжения, при этом видны четыре верхних и

четыре нижних зуба. Мышцы лица свободны от напряжения. Желательно переходить на

гласную "А" из среднего в высокий регистр, исполнять ее более протяжно, убаюкивающе.

Можно помочь рукой – при подъёме звука плавно поднять руку в сторону - вверх.

Кукла Катя спать пошла. Я спою ей: "А-а-ааааа".

Кукла Катя, засыпай: "Баю-ба-ай, баю-бай

Зевок

Гортань является главным голосообразующим органом и очень важно, чтобы она

была расслаблена. Для этого есть специальное упражнение. Очень простое и

эффективное. Нужно просто ЗЕВНУТЬ!

Зевание — самый лучший способ для расслабления гортани!

Это упражнение снимает все блоки и зажимы и голос ребенка становится лучше.

Всего 5 минут в день!

Кривляка

Цель этого упражнения — проработка пространства челюсти и гортани,

освобождение лицевых мышц.

Выполнение упражнения:

— Напрягите все мышцы лица, какие сможете, изображая изюм, а затем расслабьте

их, изображая идиота

— Кривляйтесь и гримасничайте (дети корчатся друг напротив друга).

— Подвигайте бровями… крыльями носа… подмигивайте… улыбайтесь… поцелуйте

пространство… подвигайте верхней губой… нижней губой… челюстью)

— Вытянув губы трубочкой, произносите слог «кью» и затем сразу — «икс»

произносите с растянутыми в улыбке губами.

Считалка

Поскольку звуки речи образуются при выдохе, его организация наиболее важна для

постановки голоса.

Выполнение упражнения:

Сделайте вдох на счет 1, 2, 3, 4, на 5, 6 — задержите дыхание, на счет 7, 8, 9, 10, 11,

12, 13, 14,15-выдох.

Сделайте короткий вдох, немного задержите дыхание, при выдохе начните считать: 1,

2, 3, 4 и т.д. Темп счета не ускорять, воздух не добирать.

У стоматолого

Это упражнение для тренировки диафрагмы. Произнесите данный ниже текст, не

закрывая рта. Можно представить, что вам поставили пломбу и нельзя закрывать рот:

Два часа не есть? Ужасно!

Я не завтракал напрасно.

Есть хочу как никогда!..

Два часа ждать? Ерунда!

Есть характер, воля есть,

Раз нельзя — не стану есть!

Игры-соревнования:

а) “Кто дольше?”:

— прожужжит пчелой (ж-ж-ж-ж-ж);

— прозвенит комаром (з-з-з-з-з);

б) “Кто больше?”:

— выпустит воздуха из проколотой шины (с-с-с-с-с);

— задует свечей на именинном торте(ф-ф-ф-ф)

Ехали-приехали

Произносите слова сначала медленно, затем постепенно ускоряйте темп до очень

быстрого с последующим замедлением:

«Быстро ехали, быстро ехали, быстро ехали… быстро ехали… быстро ехали».

Прочитайте стихотворение в заданном темпе.

Еле-еле, еле-еле — — -(медленный темп)

Завертелись карусели. — — -(медленный темп)

А потом, потом, потом — — -(средний темп)

Все бегом, бегом, бегом! — — -(быстрый темп)

Все быстрей, быстрей, бегом, — — -(очень быстрый темп)

Карусель кругом, кругом! — — -(очень быстрый темп)

Тише, тише, не спешите — — -(средний темп)

Карусель остановите. — — -(средний темп)

Раз, два, раз, два — — -(медленный темп)

Вот и кончилась игра. — — -(медленный темп)

Разговор на эмоциях

Выполняется в паре.

Выполнение упражнения:

У вас и у ваших «экзаменаторов» есть список из 10–15 эмоциональных состояний.

Например, следующих:

-

удивленный;

-

наглый;

-

восхищенный;

-

сердитый;

-

стеснительный;

-

уверенный;

-

скучающий;

-

шутливый;

-

грустный;

-

кокетливый.

Вы загадываете какую-то эмоцию и произносите нейтральную фразу с этой эмоцией.

Экзаменаторы стараются не смотреть на вас в момент произнесения вами фразы,

чтобы угадать выбранную вами эмоцию только по голосу, а не по вашей мимике.

Если мнения экзаменаторов совпадают и они называют загаданную вами эмоцию —

замечательно, значит, вы справились с заданием и можете приступать к работе над

другой эмоцией. Если же не совпадают, то пробуйте еще и еще, пока не получится.

Тарабарщина

Представьте, что вы на вершине горы. Горит костер. Вы и еще десяток-другой ваших

собратьев-шаманов танцуете около костра и поете какую-то песню на тарабарском

языке.

Тарабарский — это несуществующий язык, когда с ваших губ слетают случайные

комбинации звуков, типа «абала така дара батаготолали муста дереко пироло

винахатогоста чито…»

Это упражнение позволяет снять многие голосовые зажимы, когда мы вроде бы и

хотим что-то сказать, а какой-то внутренний контролер еще и еще раз перепроверяет, а

все ли правильно. И в результате звук получается слегка сдавленный. Если начать

практиковать тарабарский, то у внутреннего контролера слегка сносит крышу, и он

поневоле ослабляет тотальный контроль издаваемых звуков.

Это упражнение делает звучание голоса более эмоциональным. Трудно петь на

тарабарском без эмоций!

Во время такого пения на тарабарском важно поймать ощущение, когда голос не

напрягается, голосовые связки совершенно не устают и кажется, что можно так петь еще

долго-долго. Необходимо поймать и запомнить это ощущение. Потом, воспроизведя его

в реальном выступлении, легко можно говорить час, два, три — и голос не будет

уставать

Театральный смех

Оно начинается, как природный тон, а потом переходит в смех.

Получается примерно так: Ааааа-А-ХА-ХА-Хаааа!

Это делается на одном выдохе, не прерывая его.

Это упражнение делается стоя! И помним, что спина прямая, красивая, плечи

расправлены, живот расслаблен, дыхание свободное! Тогда создаются оптимальные

условия для свободного звучания голоса.

Это упражнение быстро включает и прочищает трахею, которая является источником

низких, красивых обертонов голоса, а именно они придают голосу уверенность и

притягательность!

Смех — безвредный наркотик, вызывающий эйфорию надолго. Чем его доза выше,

тем больше польза смеха, тем лучше для здоровья. Иногда позитивного заряда хватает

на целый день. Конечный результат после смеха схож с дыхательной гимнастикой йоги:

усиливается кровоснабжение тканей и органов, артериальное давление приходит в

норму, самочувствие и настроение улучшаются!