Обобщение педагогического опыта

на тему по самообразованию:

«Воспитание толерантности на уроках

обществознания»

Мир, в котором мы живем многообразен. Терпимость к другому человеку,

нации или культуре, различающимся по своим ценностям и стилю жизни,

является одной из предпосылок гармонии в современном мире.

Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они

есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия. Она является важным

компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности

и

интересы

и

одновременно

с

уважением

относящейся

к

позициям

и

ценностям других людей.

Толерантность —

интегрированное

качество.

Если

оно

сформировано,

то проявляется

во всех

жизненных

ситуациях

и по

отношению

ко всем

людям.

Основой толерантности как качества личности является признание права на

отличие. Оно проявляется в принятии другого человека таким, каков он есть,

уважение другой точки зрения, сдержанности к тому, что не разделяешь,

понимание и принятие традиций, ценностей

и культуры представителей

другой национальности и веры.

Вся система учебно-воспитательной работы, все педагогические средства

влияют

на формирование

этого

качества.

Проблема

во спит ания

толерантности

и

нравственной

идентификации

подрастающего

поколения

сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране, в частности.

Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными

знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и

искусстве

невозможно

оставить

вне

рамок

школьной

программы

без

существенного

ущерба

для

качества

образования,

становления

личности.

Наша цель – это воспитание гражданина, готового и способного без протеста

воспринимать

личность

или

вещь,

уважать

свободу

другого,

проявлять

великодушие в отношении других, уметь прощать и сострадать.

Задача

педагога

–

постоянно

и

целенаправленно

работать

над

формированием

таких

качеств

личности,

как

уважение,

принятие

и

правильное

понимание

многообразия

мира

при

сохранении

своей

индивидуальности. Эту работу надо проводить системно. Урок за уроком

нести идеи терпимости, гибкости и компромисса, способности с уважением

относиться к ценностям других людей.

Несомненно,

уроки

обществознания

способствуют

формированию

данного качества личности, а именно дают возможность:

- признавать разнообразие позиций и мнений;

- воспитывать уважительное отношение к ценностям (религиозным,

этническим, профессиональным, личностным и т.п.) других людей;

-

способствовать

осмыслению

социально-нравственного

опыта

предшествующих поколений;

- формировать готовность и способность вести диалог с другими

людьми, достигать в нем взаимопонимания;

-

представлять

и

цивилизованно

отстаивать

свою

точку

зрения,

уважительно вести полемику.

Таким

образом,

происходит

понимание

культурного

многообразия

мира, уважение к культуре своего и других народов.

Условия

воспитания

толерантности

включают

в

себя

подходы:

деятельностный

(построение

обучения

через

специально

организуемую

деятельность

и

общение

детей);

аксиологический

(ценностный);

компетентностный;

и

п р и н ц и п ы :

у в а ж и т е л ь н о г о

о т н о ш е н и я

к

л и ч н о с т и ;

культуросообразности

(необходимо

учитывать

культурную

и

этническую

среду воспитания ребенка); принцип связи формирования толерантности с

жизнью.

К средствам формирования толерантности можно отнести:

1.

Конструирование

содержания

образования

на

у р о ка х

обществознания.

2.

Отбор

методов

и

приёмов

обучения

на

уроках

обществознания.

Проектирование

новых

типов

учебной

деятельности

и

учебного

сотрудничества учащегося.

3. Педагогическая поддержка учащихся.

4. Организация образовательного пространства.

В

каждой

теме

по

обществознанию

есть

вопросы

самопознания

и

человеческих

взаимоотношений.

Например:

тема

«Что

такое

общество?»

раскрывает

взаимосвязь

человека

и

общества,

учит

терпимости

и

устойчивости, способности реализовать свои личностные позиции, поэтому у

учащихся формируется представление о терпимости как о средстве, ведущем

к стабильности.

Тема «Человек как духовное существо» раскрывает духовную жизнь

человека,

дает

представление

о

сознательном

отношении

к

себе

и

к

окружающему миру, показывает, что людей объединяют духовные ценности,

идеалы и согласие.

Тема «Мораль. Религия» раскрывает основные регуляторы

отношений между людьми, потому что во все времена мораль и религия

считаются

важнейшими

факторами

единения

людей

и

способствуют

формированию моральных принципов.

Таким образом, формирование толерантности на уроках

обществознания

должно

быть

направлено

на

противодействие

влиянию,

вызывающему

чувство

страха

и

отчуждения

по

отношению

к

другим,

способствовать

развитию

у

молодежи

навыков

независимого

мышления,

критического осмысления и выработке суждений, основанных на моральных

ценностях.

Литература:

1. Дмитриев Т.Д. Многокультурное образование. – М. Народное образование,

1999.

3. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и

другими: Тренинг для подростков. – М.: Генезис, 2000.

4.

Степанов

П.В.

Воспитание

толерантности

у

школьников:

теория,

методика, диагностика / Под ред. Л.И. Новиковой. – М.: АПКиПРО, 2005

2.

Под

ред.

Степанова

Е.

«Воспитательный

процесс:

изучение

эффективности» М.: изд. «Сфера» 2003 г.

6.

М.И.

Рожков,

Л.В.

Байбородова,

М.А.

Ковальчук

«Воспитание

толерантности у школьников» Учебно-методическое пособие — Ярославль:

Академия развития, 2003.

10.

Научно-методиче ский

журнал

«Во спит ание

ш кол ь н и ко в »

№ 3 2003 год: Трубина Л. «Толерантная и интолерантная личность».

Архангельская область Виноградовский район МБОУ «Сельменьгская

средняя

школа»

учитель

обществознания

Беспризвища

Ирина

Геннадьевна.