Образовательный центр на свежем воздухе

Автор: Поткур Марина Викторовна – учитель биологии «Коррекционной школы –

интерната VI вида» г. Владивостока

Цель создания: развитие экологического сознания и понимания природы, творческих

способностей детей.

Основные принципы работы - « полевое» экологическое образование, т.е. ознакомление с

природой и ее изучение в природной обстановке: а экскурсиях, в походах, экспедициях.

В связи с особенностями подхода к обучению детей, весь учебный процесс сосредоточен

на максимальной близости к природе.

В числе основных образовательных тематик центра такие разделы естественных наук

как :

1. Ботаника и геоботаника;

2. Зоология;

3. Водная экология;

4. Биоиндикация и экологический мониторинг; Общим принципом образовательной работы

по этим направлениям является экскурсионная и учебно — исследовательская деятельность.

Экскурсионная работа основана на ознакомлении с реальными объектами живой природы:

рельефом, почвами, растениями, животными и различными аспектами их существования в

экосистемах.

Учебно — исследовательская деятельность основана на ознакомлении учащихся с

используемыми в «большой науке» методиками исследовательской работы в природе и

самостоятельном проведении экологических исследований.

Предмет БОТАНИКА И ГЕОБОТАНИКА включает:

1. изучение морфологии и определение растений, флористические описания;

2. геоботанические описания растительных сообществ (лесных, луговых; болотных)

3. составление геоботанических карт.

Предмет ЗООЛОГИЯ включает:

1. ознакомление с фауной беспозвоночных и позвоночных животных Приморского края;

2. изучение численности насекомых, амфибий, птиц, крупных и мелких млекопитающих;

3. изучение экологии и поведения диких животных.

Предмет ВОДНАЯ ЭКОЛОГИЯ включает:

изучение основных гидрологических показателей водоемов ( ручьев, озер, моря);

изучение флоры и фауны водоемов (высшая водная растительность, планктон, бентос,

перифитон).

Предмет БОИНДИКАЦИЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ включает:

1. биоиндикация наземных экосистем: лихеноиндикация, оценка состояния лесов;

2. биоиндикация водных экосистем: по зоопланктону, макробентосу, EPT комплексу;

3. оценка экологического состояния водоемов и качества воды по физико-химическим

показателям.

Что такое экологический лагерь?

Прежде всего, экологический лагерь – это путешествие в другую, отличную от привычной

городской жизни, реальность. Это путешествие в мир нетронутой природы, в мир, где можно

забыть о компьютерных играх и мобильных телефонах, где живут доверчивые животные и

беззаботные птицы, мир, который большинство из наших, городских детей, никогда не видел.

Здесь

не

бывает

случайных

посетителей

и

праздных

отдыхающих

–

только научные

сотрудники институтов ДВО РАН , тьюторы и мы – эколагерное братство. Нас обычно

немного.

Наш лагерь – маленький, семейный – не больше 30 человек вместе с детьми и

преподавателями. Отряды по 12-15 человек, в каждом отряде – 2 тьютора и 2 стажера – это

наши старшие дети, которые очень хотят стать настоящими тьюторами.

Особенности программы эколагеря.

Главное задача экологического лагеря - поделиться с детьми тем великим секретом, которым

владеют ученые, исследователи, первооткрыватели, искатели приключений. Секрет прост, но

он преображает все вокруг - стоит только оглянуться и понять - мир вокруг тебя до сих пор

полон загадок и открытий, в нем свои законы и свои правила, но ты можешь их разгадать. И

это невероятно увлекательно!

Вроде бы ты просто идешь на экскурсию в лес, но при этом вдруг узнаешь, как устроена

лесная экосистема, и что вокруг не просто деревья и трава, у них свои сложные имена и

непростые взаимоотношения ( и это называется ботаника). И, в общем, все как у людей - есть

друзья и враги, есть конкуренты и паразиты, есть иерархия, доминанты. Но при этом есть то,

чего

так

не

хватает

людям

–

есть

гармония,

единство

и

красота.

Или,

например,

мы

отправляемся

на

прогулку

по ручью

и

отбираем

пробы

воды,

в

которых

потом

под

микроскопами находим целый мир крошечных организмов (гидробиология)! А если мы идем

в

лес

слушать

голоса

птиц,

то

с

удивлением

обнаруживаем,

что

в

этом

хоре

можно

определить по голосам всех певцов и даже понять, что они хотят сообщить нам и другим

птицам (орнитология).

И дети в эколагере познают простую и удивительную истину – учиться и узнавать новое

интересно!

Но детский экологический лагерь, все-таки, не совсем научная экспедиция, и нас волнует

множество других очень жизненных вопросов – как научиться жить в коллективе, как

научиться дружить, как общаться со взрослыми и вообще с теми, кто тебе не нравиться? И у

нас появляется еще один очень важный предмет – психология, (психология общения, игровая

психология). Ведь надо сделать так, чтобы гармония была не только в природе, но и в

человеческих отношениях.

И еще очень важно – свобода творчества и самовыражение. В лагере обязательно есть время

для мастер-классов, время творить самим. Можно научиться лепить из глины, узнать, что

такое философия природного рисунка, как научиться играть на гитаре, что такое первая

медицинская помощь, как выжить в дикой природе без спичек и еды, что такое веревочный

курс. И это еще не все! У нас есть сценическое мастерство, и почти каждый вечер проходят

маленькие спектакли, причем взрослые в лагере играют вместе с детьми. И, конечно, ролевые

игры, ну хотя бы одна за смену - обязательно будет.

И еще одна наука экологического лагеря – мы приехали в особое место и мы должны

оставить

о

себе

добрую

память

–

обязательно

в

чем-то

должны

помочь

природной

территории – и мы обустраиваем экологические тропы, проводим экологические акции.

В каждом лагере есть свои особенности. Но обязательно всегда есть заключительный этап –

время совершенствоваться. Ты должен решить – что же все-таки тебе нравиться больше

всего, в чем ты будешь совершенствоваться – можно вместе с преподавателями сделать

самостоятельную научную работу, можно стать мастером и овладеть каким-то ремеслом,

можно поставить спектакль. Нельзя только ничего не делать.

И

вот

наступает

торжественный

последний

день

смены

–

он

начинается

научной

конференцией, на которой все представляют свои достижения, а заканчивается праздником –

карнавалом, спектаклем, танцами, играми, песнями.

И последнее и самое главное.

Наше

общение

не

заканчивается

летним

лагерем.

Мы

хотим,

чтобы

наше эколагерное

братство не распадалось, и мы разработали программу постоянной работы с детьми в

течение всего учебного года. Так что, отправляя ребенка с нами, вы решаете еще одну очень

важную проблему – у него появляются настоящие друзья на всю жизнь, появляется стимул

учиться, желание делать что-то важное и полезное не только для себя, но и для других.

Программа летнего школьного эколого - эстетического лагеря “Живая

природа”

Дата проведения: 31 мая - 6 июня 2010 г.

Руководитель программы: учитель биологии ШИОД ВГУЭС Поткур Марина Викторовна

Срок выполнения программы: 7 дней

Цель программы: Формирование научно-познавательного интереса к природе у

школьников. Активный полезный отдых на природе с элементами обучения.

Задачи:



полноценный активный отдых школьников;



развитие научно-исследовательского интереса школьников;



экологическое воспитание учащихся, формирование позитивного опыта

взаимодействия ребенка с окружающим миром;



формирование умений и навыков практической экологически ориентированной

деятельности;



развитие творческих возможностей учащихся.

Формы работы

1.

Научно исследовательская деятельность учащихся (теория, практика) в работе с малой

группой (5 человек) и всей группой (25 человек);

2.

Беседа в работе на индивидуальном уровне, с малой группой и всей группой;

3.

Консультации в работе на индивидуальном уровне, с малой группой и всей группой;

4.

Экскурсии в работе с малой группой (5 человек) и всей группой (25 человек);

5.

Обсуждение итогов дня в работе со всей группой;

2. Краткое содержание программы.



Заезд, открытие лагеря 31.05.2010 г.



Теоретические и практические занятия с 1.06 – 4.06.2010 г.



Камеральные работы



Конференция и закрытие лагеря 6.06.2010 г.



Отъезд

31 июня - «День знакомства»

1.

Психологический тренинг знакомства и сплочения.

2.

Игра «Робинзонада»

3.

Теоретическая подготовка « Основы исследовательской деятельности учащихся»

1 июня — День леса

1.

Утренняя сессия в ИБС ДВО РАН

2.

Работа на экологической тропе ( многообразие флоры Приморского края)

3.

Достижения современной селекции ( знакомство с коллекцией растений

Ботанического сала)

4.

Геоботанические исследования, сбор лишайников, мхов, составление гербария

сосудистых растений.

5.

Камеральные работы в лаборатории.

2 июня — День птиц

1.

Утренняя сессия в зоологическом музеи ДВГУ

2.

Экскурсия в лес ( орнитологические исследования)

3.

Праздник «Мир птиц Приморского края»

3 июня — День моря

1.

Утренняя сессия в музее ИБМ ДВО РАН

2.

Работа в лабораториях ИБМ ДВО РАН

3.

Экскурсия «Круг моря» - сбор материала на берегу моря и его исследование

4.

Камеральные работы в лаборатории.

5.

Создание морского коллажа, оформление гербария морских водорослей.

4 июня - День ручья

1.

Утренняя сессия «Гидробиологические исследования пресных водоемов»

2.

Экскурсия на ручей.

3.

Взятие гидрохимических и гидробиологических проб воды.

4.

Камеральная работа в лаборатории, изучение, систематизация и анализ полученных

результатов.

5 июня - Всемирный день охраны окружающей среды

Проведение экологической акции «Сделаем наш мир лучше»

1.

Создай свой проект «Город будущего» (создание и защита проектов по группам)

2.

Экологическая акция по городу ( распространение листовок в защиту окружающей

среды)

3.

Просмотр фильма «Черные лесорубы», обсуждение фильма.

4.

Круглый стол «Будущее зависит от каждого из нас»

6 июня — День закрытия смены

1.

Научно -практическая конференциях

2.

Концерт

3.

Подведение итогов , оценка достижений