МБОУ «СШ №30 имени С.А.Железнова"

города Смоленска

учитель ОБЖ Коваленко Эльвира

Евгеньевна

«Формирование ключевых компетенций у учащихся через применение

ИКТ на уроках ОБЖ»

В современном обществе, где знания. Уровень интеллектуального развития

его членов становится главным стратегическим ресурсом и важнейшим

фактором развития экономики, значительно повышается статус и значимость

образования. На образование возлагаются особые надежды, поскольку оно

позволяет осваивать ему новые профессии, новые виды и способы

деятельности. На современном рынке труда человек в качестве товара

предлагает свой главный капитал – компетентность, профессионализм,

квалификацию. Чем выше уровень данных личностных качеств, тем выше

уровень квалификации, тем большую свободу выбора имеет человек на рынке

труда, тем более востребован в жизни. А это значит, что выпускнику школы

необходимо быть эффективным и конкурентно-способным . Он должен

обладать такими качествами, как творчество, коммуникабельность,

способность, самостоятельность, но учиться всегда, в течении всей жизни.

Российские школьники показывают высокие рейтинги на международных

исследованиях учебных достижений (TIMSS). Но рейтинги другой

международной программы (PISA) которые проверяют способности учеников

применять полученные способности в нестандартных ситуациях, дают у

российских школьников результаты в четвертом десятке.

Особенно актуальна эта проблем сейчас, в связи с изменениями в российском

образовании, с введением стандартов нового поколения, суть которых – научить

ребенка учиться и жить, находить решение жизненных вопросов в любых, даже

самых экстремальных ситуациях.

Введение понятия «компетенция» в составляющую образования, обозначило

проблему, когда ученики могут хорошо овладеть набором теоретических

знаний, но испытывают затруднения в деятельности требующей применения

знаний для решения задач в конкретных жизненных ситуациях:

·

извлекать главное из прочитанного или услышанного

·

точно сформулировать свои мысли и суметь высказать их

·

сотрудничать с другими при выполнении задания

·

спланировать действия и оценить полученный результат

·

предложить различные способы решения задачи, проблемы и выбрать

наилучший

В связи с этим появилось новое понятие « компетентностный подход», как

один из предлагаемых путей решения данной проблемы. Это такой подход в

образовании сегодня, который помогает искать ответы на вопросы и решать

практические задачи в условиях реального мира. Реализовать

компетентностный подход возможно только в деятельности. Итак компетенция

– это круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает

познанием и опытом.

Определены основные ключевые компетенции:

·

ценностно-смысловые

·

общекультурные

·

учебно-познавательные

·

информационные

·

коммуникативные

·

компетенции личностного самосовершенствования

Человек и среда его обитания образуют систему состоящую из множества

взаимодействующих элементов, состоящую из множества взаимодействующих

элементов, имеющих упорядоченность в определенных границах и

обладающую определенными свойствами. Такое взаимодействие определяется

множеством факторов и оказывает влияние, как на самого человека, так и на

соответствующую среду его обитания. Это влияние может быть как

положительным с одной стороны, так и одновременно отрицательным.

Негативные воздействия факторов природной среды проявляются главным

образом в чрезвычайных ситуациях. Эти ситуации могут быть как следствием

природных, стихийных бедствий, так и производственной деятельности

человека. В последнее время , к сожалению, очевидно тенденция к ухудшению

состояния здоровья и населения и высокая смертность в России. Это связано с

увеличением частоты проявления разрушительных сил природы, числа

промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и

отсутствия навыков и разумного поведения в повседневной жизни и различных

опасных и чрезвычайных ситуациях.

Организация защиты населения в чрезвычайных ситуациях является

составной частью общегосударственных социальных и оборонных

мероприятий. Что требует от структур государственной власти энергичных мер

по созданию эффективной системы защиты граждан

действующей на всех уровнях. В деле защиты населения в опасных

чрезвычайных ситуациях возрастает роль и ответственность системы

образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящихся к области

безопасности жизнедеятельности. Наиболее полно и целенаправленно в

современной школе этому учит специальный курс «Основы безопасности

жизнедеятельности».

Именно при изучении этого курса у учащихся формируется сознательное и

ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и

безопасности окружающих, способствовать приобретению навыка сохранять

здоровье, жизнь в повседневных и опасных, неблагоприятных ситуациях,

умению оказывать самопомощь и первую помощь посредством

освоения ключевых компетенций.

Преподавая курс ОБЖ с 2000 года, учитывая опыт работы и моих коллег, я

пришла к выводу, что при изучении курса ОБЖ важным элементом каждого

урока является формирование ценностно-смысловых, информационных,

природоведческих, здововьесберегающих компетенций.

В настоящее время целью обучения становится не процесс передачи знаний

учителем, а умение учащихся получать самостоятельно знания и достигать

определенных результатов. Очень важно чтобы обучение происходило через

практику продуктивной работы: в малых группах, подготовка и выполнение

заданий с применением ИКТ в домашних условиях, самостоятельное изложение

подготовленного материалов группой или индивидуально.

Применение и использование информационного пространства и

формирование информационной компетенции это умение:

·

владеть навыкам работы с различными источниками информации:

книгами, учебниками, справочниками, определителями, энциклопедиями,

CD-Rom, интернет ресурсами

·

самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и

отбирать необходимую для решении учебных задач информацию,

организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее

·

ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них

главное и необходимое, уметь осознанно воспринимать информацию,

распространяемую по СМИ и ТВ

·

владеть навыками использования информационных устройств:

компьютера, телевизора, моб телефона как мини-компьютера, факса,

принтера, модема

·

применять для решения учебных задач информационные и

телекоммуникационные технологии

Одна из основных задач образования – введение человека в информационное

пространство. Преподавание в современной школе невозможно без

компьютерных технологий. Применение ИКТ позволит усилить интересе

учащихся к предмету ОБЖ, урокам ОБЖ, к выполнению домашних заданий,

самостоятельному изучению тем.

ИТАК, применение ИКТ на уроках реализуют одно из наиболее

перспективных применений новых информационных технологий в

преподавании и изучении предмета «ОБЖ», позволяют давать такие

наиважнейшие понятия курса ОБЖ на более высоком уровне, обеспечивающем

качественные преимущества по сравнению с традиционными методами.

Информационно-коммуникационные технологии реализуют одно из наиболее

перспективных применений новых форм обучения в преподавании и изучении

предмета. Они позволяют давать иллюстрации важнейших понятий курса ОБЖ

на уровне, обеспечивающем качественные преимущества по сравнению с

традиционными методами изучения. В их основе заложено существенное

повышение наглядности, активизации познавательной деятельности ученика,

сочетания механизмов вербально – логического и образного мышления.

Использование новых технологий дает возможность учителю вносить в

учебный процесс новые разнообразные формы и методы, что делает урок более

интересным. На уроках виден неподдельный интерес у учащихся к работе на

компьютере и это повышает качество знаний по предмету.