Ошибки семейного воспитания.

Беседуя с учащимися десятиклассниками о семье, провели опрос мнений учеников – об

ошибках семейного воспитания. Мнения высказывались различные:

“Некоторые родители плохо знают душу ребёнка”,

“Родители забывают, что мы уже взрослые”,

“Слишком много читают нотаций”,

“Не обращают внимания на наши проблемы”.

Обобщение данных ответов показывает, что в первую очередь подростки имеют ввиду

конкретные неправильные поступки родителей в процессе преднамеренного воздействия на детей с

целью привития им тех или иных взглядов, качеств, способностей. Но круг влияния семьи на

ребёнка,

как

показано

выше,

не

ограничивается

подобной

деятельностью

взрослых.

На

формирование личности подрастающего человека сильное влияние оказывает весь образ жизни

семьи. И если отец и мать имеют о семейном образе жизни неправильные представления, если они не

способствуют созданию педагогически целесообразного уклада жизни семьи, то это отрицательно

сказывается не только на формировании отдельных качеств ребёнка, но и на уровне воспитанности

личности

ребёнка

в

целом.

Утратилось

традиционное

понимание

семейного

воспитания

как

жертвенной

родительской

любви,

труда

и

усилий,

направленных

на

установление

духовной

общности с детьми. Не имея навыков совместного проживания с ребенком событий семейной жизни,

большая часть родителей стремится «откупиться» от личного общения с ребенком, лишая детей

живого

участия,

поддержки.

Прервалась

преемственность

педагогической

традиции

в

семье,

родители проявляют поразительную неграмотность в вопросах приоритетов развития и воспитания в

разные

периоды

детства,

не

имеют

представления

о

закономерностях

становления

духовно-

нравственного мира ребенка.

Чаще всего встречающиеся ошибки родителей в семейном воспитании:



На воспитание сына (дочери) обращалось мало внимания в первые годы его (её)

жизни.



Отсутствие единых требований в чёткой линии воспитания сына (дочери).



Слепая, неразумная любовь к сыну (дочери).



Единственный

сын

(дочь)

является

чрезмерным

центром

внимания

всех

взрослых членов семьи.



У родителей было трудное детство, поэтому они считают, что и у их сына

(дочери) детство должно быть беззаботным, лёгким.



Нетребовательность родителей к сыну (дочери).



Родители

основное

внимание

сосредоточили

на

улучшении

материально-

бытовых условий жизни семьи, а воспитанию сына (дочери) придавали второстепенное

значение.



Семья плохо представляет задачи и цели воспитания.



Противоречивость

воспитательных

воздействий

(то

чре змерно е

нетребовательность,

попустительство,

то

запугивание,

повышенная

строгость,

неуместные наказания).



Чрезмерная строгость по отношению к сыну (дочери), применение физических

наказаний.



Родители поддерживают недовольство сына (дочери) школой, учителями.



Родители делят детей на любимых и нелюбимых.

К сожалению, отрицательное влияние всех данных ошибок распространяется не только на

учебные

успехи,

но

и

на

многие

нравственные

качества

подростка,

в

том

числе

и

на

его

общественную

активность.

На

учебные

успехи

особенно

сильно

влияет

отсутствие

единых

требований родителей в воспитании.

К ошибкам семейного воспитания можно отнести и стремление отдельных родителей

переложить заботы о воспитании детей на учебные заведения, отстранение детей от посильного

домашнего труда, отсутствие такта по отношению к ребёнку, ссоры родителей в присутствии детей,

вредные

привычки

родителей

(пьянство),

переоценка

родителями

своих

воспитательных

возможностей или чрезмерная идеализация ребёнка.

В большинстве случаев семейных воспитательных ошибок формируется трудная личность

ребёнка, которому сформировавшиеся от неправильного воспитания взгляды и поведение трудно

вместить

в

общественные

требования.

Начинается

конфликт

ребёнка

в

семье,

в

школе,

с

общественными организациями.

Семь принципов, которые могут помочь родителям во взаимодействии со

своим ребенком:

1.

Отделите чувства от действий. Не судите самого ребенка, даже если его действия достойны

осуждения. Ребенок непременно должен понимать, что его самого любят, но его действия

неприемлемы и должны быть улучшены. Любые действия являются результатом чувств. Чтобы

изменить поступки, прежде всего нужно понять чувства и научиться с ними обращаться.

2.

Внимательно

изучите

ребенка

и

определите:

нормальный

ребенок

перед

вами

или

невротический. Действия ребенка в состоянии нервного расстройства должны рассматриваться

родителями как симптом более глубоких эмоциональных затруднений, вызванных критикой,

обвинением или наказанием. Наказать ребенка в такой ситуации означало бы еще больше выбить

его из равновесия.

3.

Ответьте на чувства ребенка. Создайте такие условия, чтобы ребенок мог выговориться, дать

выход

своим

эмоциям.

То

есть

освободиться

от

враждебных

чувств,

которые

он

пытался

подавить.

4.

Если необходимо наказание - пусть ребенок сам его выберет. Практика показывает, что дети

обычно выбирают более строгое наказание, чем хотели предложить родители. Но-очень важно -

они уже не считают его жестоким и несправедливым.

5.

Наказывая ребенка, убедитесь, что он понимает, за что. Что он винит в этом себя, а не тех, кто

его

наказывает.

Это

помогает

ему

понять,

что

правилам

группового

поведения

следует

повиноваться так же неукоснительно, как правилам спортивной игры.

6.

Сделайте так, чтобы проблемы были не вашими проблемами, а общими с детьми. Дайте

ребенку знать, что вы чувствуете их как взаимные проблемы.

7.

Наложите

ограничения

на

опасные

и

разрушительные

действия.

Помогите

ребенку

направить свои действия по дозволенным каналам.

Условия эффективного воспитания.

Исправление каждой конкретной ошибки требует своего особого решения. Осознание того,

что ты, родитель, допустил в воспитании ребёнка ошибку, и обдумывание, почему это произошло,

помогает

найти

путь

исправления

ошибки

в

каждом

конкретном

случае.

Исправлять

ошибки

необходимо, но главное – предупреждать их появление. Родителям необходимо этому учиться.

Бессмысленно искать панацею, которая избавит от разнообразных ошибок, встречающихся в

семейном воспитании детей. Универсального рецепта быть не может. Верно и то, что исправление

каждой воспитательной ошибки требует своего решения, чаще всего выбора оптимального средства

из нескольких возможных. Глубокий смысл есть и в том, что осознание и отсюда истолкование своей

ошибки

подсказывают

родителю

путь

её

устранения.

Предупредить

педагогические

ошибки

родителей – вот наиболее оптимальный путь совершенствования воспитания детей в семье. Это не

отрицает необходимости исправления таких ошибок, но этот второй путь более сложен и менее

эффективен. Ведь, как известно, каждая совершённая родителем ошибка уже оказала отрицательное

воздействие на ребёнка. Для нейтрализации и устранения последствий требуется много усилий, да и

успехи здесь не всегда очевидны.

В

чём

смысл

предупреждения

воспитательных

ошибок?

Это

не

особенно

сложная

деятельность, а соблюдение простых и в то же время сложных педагогических истин. И если всё это

представить, то они следующие:

1.

Общество проявляет заботу о семье, стремиться повысить престиж материнства и отцовства,

ставит выполнение воспитательных обязанностей вровень с гражданскими правами человека.

2.

Пропаганда в познавательной, увлекательной форме методов семейного воспитания во всех

средствах информации – это важно с учётом некоторых проблем, которые в подростковой

среде глобальны.

3.

Труд – это важнейшее средство воспитания и преемственности поколений.

4.

Основа семейных отношений – это любовь и долг друг перед другом, доверие, ответственность

за выполнение гражданского долга по воспитанию детей.

5.

В семье должны осознавать важность круга общения взрослых и детей, чтобы он был широким

и содержательным.

6.

Родители должны стремиться повысить свой уровень педагогической культуры, заниматься

педагогическим самообразованием, наладить тесную связь со школой, общественностью.

7.

В семье должны быть согласованность и единство педагогически целесообразных требований

к

детям.

Эти

требования

должны

быть

продиктованы

любовью,

доброжелательностью,

уважением к детям.

8.

Родители, воспитывая, должны контролировать свою педагогическую деятельность, учитывать

ошибки своего прошлого опыта воспитания; предвидеть, как нынешние воздействия скажутся

на детях через несколько лет, в будущем.

9.

Родители

должны

стремиться

принимать

посильное,

систематическое

участие

в

воспитательной работе школы, а так же общественности по месту жительства.

10. Общество тактично оказывает помощь семье в воспитании и повышении педагогической

культуры родителей.

Памятка

родителям, которая поможет не потерять связь с ребенком и сможет стать

залогом возможной дружбы и взаимоуважения:

Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, рисунка,

фантазии, творчества.

(В.Сухомлинский)

1. Стремиться сопереживать ребенку и ценить его.

2. Принимать ребенка таким, каков он есть на самом деле, быть терпеливым к человеческой

сущности ребенка, постараться войти в его мир.

3. Выслушивать ребенка. Это поможет вам понять ребенка, узнать о его чувствах и взглядах.

4. Позволять детям приобретать собственный опыт, незаметно контролируя его.

5. Признавать и подтверждать чувство самостоятельности у ребенка.

6. Постараться сделать так, чтобы страх, боль, разочарования и стрессы ребенка исчезли;

прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской, нежностью.

7. Быть внимательным к проблемам ребенка, всегда помогать ему в решении проблемных

ситуаций. Посмотрите на мир их глазами, вспомните собственные подростковые переживания.

Разделенная беда – это, как говорят, полбеды.

8. Больше доверять своему ребенку, самому быть с ним предельно честным и откровенным.

Рассказывайте о себе: о своем детстве, молодости, о тех ошибках, которые сами совершали.

Если вы можете поделиться с ребенком своими неудачами, проблемами, он легче увидит за

«маской» родителя личность, и возможно, друга.

9. Несмотря ни на что

быть со своим ребенком всегда. Ребенок должен

чувствовать вашу

поддержку! Старайтесь вместе с детьми планировать походы, посещения музеев, театров,

спортивных соревнований, то есть создавайте традиции семейного общения и досуга. Нужно

как

можно

активнее

развивать

круг

интересов

детей,

их

способность

к

самоорганизации

свободного времени.

10. Будьте последовательны. Во-первых, он будет знать, чего от вас ожидать. Во-вторых, он сам

сможет следовать вашему примеру.

11. Общайтесь с его друзьями. Как правило, подросток пробует наркотик в группе, находясь под

влиянием окружения. Убедитесь в том, что вы знаете, с кем дружит ваш ребенок, общайтесь с

его друзьями. Пусть они приходят к вам в дом. Только в таком случае у вас будет возможность

влиять на то, что происходит.

12. Показывайте пример. Алкоголь, табак, медикаменты – их употребление привычно, хотя может

вызвать проблемы (алкоголизм, например). Хотя эти вещества легальны, но ваше отношение к

ним – пример для ваших детей.

Терпением мы можем добиться большего,

чем силой. (Э.Берн)

Социальный педагог Лицей№1 г. Сыктывкар

Гуляева. Н.В.