Подпрограмма

«Профилактика безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних»

Составитель:

Бондарева Е.А- социальный педагог

отделения диагностики и

социальной реабилитации

Цели программы



обеспечить единый комплексный подход к разрешению ситуаций, связанных с

проблемами безнадзорности и правонарушений;



создать условия для эффективного функционирования системы профилактики

безнадзорности и правонарушений.



достичь ценностной ориентации учебно-методической профилактической работы,

направленной на формирование мировоззренческих представлений об

общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, законопослушности,

уважении к человеку, государству, окружающей среде и т.д.

Задачи программы



повышение уровня воспитательной – профилактической работы с подростками;



Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений

в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной

среде;



формирование позитивных жизненных целей учащихся;



осуществление консультативно-профилактической работы среди учащихся,

педагогических работников, родителей;



определение основных направлений, форм, методов социально-педагогической

работы с учащимися, склонных к правонарушениям.



вовлечение подростков в позитивную деятельность, адекватную их интересам,

способностям и психическому состоянию, способную отвлечь их от совершения

правонарушений;



организация мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы,

реализацию социальных программ; Формирование социально-активной гражданской

позиции молодежи.



Самореализация и социализация личности.

Пояснительная записка

Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения программными

методами. Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нами

сегодня,

безусловно,

является

поиск

путей снижения роста

преступлений

среди

несовершеннолетних и повышения эффективности их профилактики.

Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем, что стране

продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная обстановка, но, прежде

всего тем, что в сферы организованной преступности втягивается все больше и больше

несовершеннолетних, криминальными группировками, созданными подростками,

совершаются опасные преступления и число их неуклонно растет. Преступность молодеет

и принимает устойчивый рецидивный характер. А такая криминализация молодежной

среды лишает общество перспектив установления в скором будущем социального

равновесия и благополучия.

Наиболее существенной причиной правонарушений несовершеннолетних являются

недостатки в их нравственном воспитании. Следовательно, предупреждение

правонарушений несовершеннолетних лежит, прежде всего в различных сферах

нравственного воздействия в процессе воспитания подростков. Возрастные

особенности несовершеннолетних

требуют психологически и методически грамотного подхода к этому контингенту.

Эффективная организация работы по профилактике правонарушений может

способствовать снижению негативного влияния указанных факторов на подростка,

содействовать воспитанию личности с социально-приемлемым поведением, оказать

позитивное воздействие на систему семейных ценностей. Кроме того, вовлечение в

профилактическую работу несовершеннолетних, уже находящихся в «группе риска» может

способствовать дальнейшему предотвращению социально-опасной деятельности

.

С целью систематизации работы данного учреждения в области профилактики была

создана программа профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.

Правовая основа программы

Правовую основу программы профилактики безнадзорности и правонарушений

составляют:



Конвенция о правах ребенка.



Конституция РФ



ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»



Семейный кодекс РФ



Закон РФ «Об образовании»



ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних »

Понятия, употребляемые в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних:

В соответствии с законодательством Российской Федерации в системе профилактики

безнадзорности и правонарушений употребляются следующие основные понятия:



Несовершеннолетний - лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет.



Безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого, отсутствует

вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его

воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных

представителей либо должностных лиц.



Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении – лицо в

возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности

находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья

либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо

совершает правонарушение или антиобщественные действия.



Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – дети, оставшиеся без попечения

родителей; дети-инвалиды; дети, имеющие недостатки в психическом и (или)

физическом развитии; дети-жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов,

экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий; дети из семей

беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных

условиях; дети – жертвы насилия; дети, находящиеся в специальных учебно-

воспитательных учреждениях; дети, жизнедеятельность которых объективно

нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть

данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.



Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - система

социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и

устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности,

правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних,

осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с

несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.



Правонарушение - родовое понятие, означающее любое деяние, нарушающее какие-

либо нормы права, и представляет собой юридический факт, предусматривающий

противоправное виновное деяние, совершенное умышленно либо по

неосторожности. За правонарушение законом предусматривается соответственно

гражданская, административная, дисциплинарная и уголовная ответственность.



Девиа́

нтное поведе́

ние — это поведение, отклоняющееся от общепринятых,

социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в

определенных сообществах в определенный период их развития.

Содержание программы

Программа содержит 4 блока:

Профилактическая работа с учащимися включает профилактическую деятельность и

индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением и состоящими на

учетах. Профилактическая деятельность осуществляется через систему часов общения

общих

мероприятий,

с

помощью

индивидуальных

бесед,

тренингов,

правового

лектория.Задача

индивидуальной

работы

с

подростками

с

девиантным

поведением состоит в содействии сознательному выбору подростка своего жизненного

пути; получению навыков социальной компетентности.

Профилактическая

работа

с

родителями предусматривает,

установление

неиспользованного

резерва

семейного

воспитания,

нахождение

путей

оптимального

педагогического взаимодействия техникума и семьи, включение семьи в воспитательный

процесс

через

систему

родительских

часов

общения

,

лекториев,

проведение

родительского

всеобуча,

мероприятий

с

воспитанниками

и

родителями.

Ведение

социального

патронажа,

в

следствии

чего

неблагополучной

семье

оказывается

информационная,

психологическая,

педагогическая,

психотерапевтическая,

социальная,

организационная, помощь в решении конкретных проблем.

Мероприятия по блокам работы:

1 Блок. По профилактике употребления ПАВ



Никотин и его влияние на организм подростка.



Подросток и ПАВ



У подростка плохая компания



Как научить подростка не обижаться



Причины ранней алкоголизации подростков



Вредные привычки и правонарушения

2 Блок: По профилактике правонарушений и преступлений



Права и обязанности семьи.



Права, обязанности и ответственность родителей.



Нравственные уроки семьи - нравственные законы жизни.



Права и обязанности ребёнка в семье, в социуме.



Причина детских суицидов.



3 Блок. Санитарно-просветительская работа по темам:



«Влияние пива на организм подростков»



«Предназначение женщины на земле»



«Влияние табакокурения на подростковый организм»



«Последствия приема алкоголя для подростков»



«Табак орудие убийства»



Профилактика вирусных заболеваний



«Табачная наркомания»



«Зависимое поведение»



«Разрушитель молодого организма»



«Женский алкоголизм»



«Скажи наркотикам нет»

4 Блок.Тематика лекций и бесед для родителей



Основной фактор становления и формирования личности —

социальная среда



Воспитание ненасилием в семье.



Как научить сына или дочь говорить «нет»?



Подростковая агрессивность.



Закон КК №1539



ФЗ- 120



Как уберечь подростка от насилия



Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения.



Как привить подростку ответственность?

Буклеты и памятки для родителей.



Что делать, если ваш ребенок попал в милицию? «Как предупредить

наркозависимость?»



«О вредных привычках и правонарушениях»



«Общие признаки начала приема ПАВ подростком»



«Как научить подростка не обижаться»



Памятка «Закон КК №1539»



«Как уберечь ребенка от насилия»

Знания, умения и навыки, которые необходимо сформировать:

Знать:



мотивы, которые могут привести человека к преступлению



права и гарантии несовершеннолетних при устройстве на работу



способы поведения в критической ситуации



о социальной опасности преступности, наркомании, алкоголизма



свои права и обязанности при общении с органами правопорядка



основные положения Декларации прав человека



понятие «воинская обязанность»



положения законодательства, связанные с употреблением алкоголя



особенности субкультур основных неформальных молодежных течений

и движений

Уметь:



защищать себя при нарушении трудовых прав



помочь знакомым, попавшим в кризисную ситуацию



негативно относиться к людям, нарушающим социальные нормы



отстаивать свои права при общении с сотрудниками правопорядка



уметь проявлять волевые качества в выборе образа поведения

Используемая литература

1.

Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников.

М., 1997.

2.

Беличева С.А. Превентивная психология. М., 1995.

3.

Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный

подход. М., 1999.

4.

Василькова Ю.В. « Методика и опыт работы социального педагога», М., 2001 г.

5.

Василькова Ю.Н., Василькова Т.А. Социальная педагогика. М., 1999.

6.

Дети группы риска в общеобразовательной школе / Под ред. С.В. Титовой. СПб.:

Питер, 2008.

7.

Дормаш С.В.., Заводова Т.Е. «Социальный педагог», Минск 2004г.

8.

Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-

политический журнал. 1995. № 2.

9.

Криволап Н.С., Заводова Т.Е., Минич О.А. «В помощь классному руководителю»

Минск 2003г.

10.Кодекс РФ об административных правонарушениях. — М., 2006.

11.Комментарии к Уголовному Кодексу РФ.

12.Ляпина Е.Ю. «Профилактика социально- опасного поведения школьников»,

Волгоград, 2007 г.

13.Мудрик А.В. Социальная педагогика. М., 1999.

14.Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. «Социальный педагог: введение

в должность», С-Пб,2004г.

15.Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая

поддержка детей группы риска. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

16.Осипова М.П., Бутрина Г.А., «Работа с родителями», Минск, 2003 г.

17.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. — М., 2001.

18.Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и

коррекция отклонений. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

19.Семенов Г.С. « Методики работы социального педагога», М,2004 г.

20.Фалькович Т.А. Подростки 21 века. Психолого-педагогическая работа в кризисных

ситуациях. — М.